【夢孟】點評問題和點評內容

【評論主題】100.對課業有困難的學生或特殊學生的學習協助與提供相關服務之前，必須要先進行何種評量？(A)需求評量(needs assessment)(B)生態評量(ecological assessment)(

【評論內容】

情境評量

(一)情境評量是指在一個真實或模擬性的工作情境中，評估者可以操弄工作情境的因素（如：工作要求、督導的性質與數量等），有系統的觀察個案的工作相關能力及行為。情境評量適用的場所包括：1.真實的工作情境 (亦包括社區的工作站)、2.模擬工作場所、和3.職訓、庇護性工廠或復健機構。

一般常用的情境評量工具有：

1.職業分析表

2.工作分析表（表1-3）

3.情境評量檢核表

4.工作行為及習慣評量表

5.觀察紀錄表

【評論主題】100.對課業有困難的學生或特殊學生的學習協助與提供相關服務之前，必須要先進行何種評量？(A)需求評量(needs assessment)(B)生態評量(ecological assessment)(

【評論內容】

情境評量

(一)情境評量是指在一個真實或模擬性的工作情境中，評估者可以操弄工作情境的因素（如：工作要求、督導的性質與數量等），有系統的觀察個案的工作相關能力及行為。情境評量適用的場所包括：1.真實的工作情境 (亦包括社區的工作站)、2.模擬工作場所、和3.職訓、庇護性工廠或復健機構。

一般常用的情境評量工具有：

1.職業分析表

2.工作分析表（表1-3）

3.情境評量檢核表

4.工作行為及習慣評量表

5.觀察紀錄表

【評論主題】10.王老師以追求轉型的公共知識分子自許，常常帶領學生討論社會公共議題，並時常撰文替弱勢發聲。請問，王老師這種取向較接近下列何者？(A)盧梭(J. Rousseau)的回歸自然說 (B)杜威(J. D

【評論內容】

Giroux在社會批判的課程理論，主張：

（一）在課程上：課程應以民主與公民為核心，提出「教育更具政治性，政治更具教育性」。

（二）教師角色：教師應為轉化型知識份子。

（三）學生角色：學生應為解放之公民，培養批判之思考能力。

【評論主題】100.對課業有困難的學生或特殊學生的學習協助與提供相關服務之前，必須要先進行何種評量？(A)需求評量(needs assessment)(B)生態評量(ecological assessment)(

【評論內容】

情境評量

(一)情境評量是指在一個真實或模擬性的工作情境中，評估者可以操弄工作情境的因素（如：工作要求、督導的性質與數量等），有系統的觀察個案的工作相關能力及行為。情境評量適用的場所包括：1.真實的工作情境 (亦包括社區的工作站)、2.模擬工作場所、和3.職訓、庇護性工廠或復健機構。

一般常用的情境評量工具有：

1.職業分析表

2.工作分析表（表1-3）

3.情境評量檢核表

4.工作行為及習慣評量表

5.觀察紀錄表

【評論主題】69.「合作學習」是近年頗受重視的教學法，對於「合作學習」的內涵說明，何者較為正確？(A)教師依據學生的特性和能力差異，分派不同的學習任務(B)教師在教材內容與教學法的選用，需考慮學生能否適應(C)教

【評論內容】(一)合作學習(Cooperative Leaning)一種以學生為中心的教學活動。強調學生間的合作性互動。把學生分成小組，而且各小組的成員本須共同努力完成小組的目標是合作學習的重要特徵;學要綜合運用交談、書寫、解決問題、藝術表現…等等行為，才能有效建構起自的知識。更具體來說，在合作學習的過程中，各小組的成員都針對特定的學習單元，完全按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習責任，在經由成員之間不斷的交換意見、互相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進(林清山，1993)。合作學習教學強調組員在彼此接納、尊重的前提下，給予學生表達自己意見，辯駁澄清的機會，藉由他人知識的分享，彼此從不同的角度分析學習的內容，省...

【評論主題】88. 運用異質分組、社會互動、彼此討論來引導學生學習知識是基於哪一種理論的應用？(A)理性主義 (B)建構主義 (C)實驗主義 (D)經驗主義

【評論內容】建構主義源自教育學，作為學習理論是為改進教學而提出的理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師當如何適當的扮演支持者的角色。

【評論主題】81. 「價值澄清法」主要是透過下列哪些歷程，幫助學生在混淆、衝突的社會中建立體系做正確判斷？(A)對話、澄清、決定 (B)決定、討論、修正(C)判斷、審視、反省 (D)選擇、珍視、行動

【評論內容】

價值形成的過程

價值澄清法注重價值形成的過程，價值形成的過程（Process of Valuing）可說是價值澄清法的核心。

價值澄清論者認為當任何信念、態度或其他價值要成為個人價值時，必須根據三項步驟，七個規準，否則就不是真正的個人價值。這三項步驟，七個規準的名稱與順序如下表:

步驟

規準

一、選擇（choosing）

1.自由的選擇

2.從不同的途徑中選擇