【評論主題】22.台灣資源教室方案首先啟用在哪一個障礙類別？ (A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)聽覺障礙 (D)視覺障礙
【評論內容】聽障資源班:國內最早成立的聽障資源班，首...
【評論主題】16. 下列有關新生兒聽力篩檢之敘述何者有誤？(A) 目前我國採取 136 原則，也就是每一個新生兒要在出生後 36 小時內完成篩檢(B) 目前新生兒聽力篩檢費用由政府公費負擔(C) 需至新生兒聽力篩
【評論內容】「一三六」的原則：也就是滿一個月大前，必須進行第一次聽力檢查，滿3個月大前，確立診斷，最遲於寶寶6個月大前，必須接受治療。
【評論主題】16.當使用圖片兌換系統，一旦學生能夠使用圖片以物易物後，接下來應該要進行哪個步驟的教學？(A) 圖片區辨(B) 增加主動性(C) 回答問題(D) 使用句子條
【評論內容】PEC依兒童程度分為6個階段實施訓練：第一階段：以物換物第二階段：增加自發性能力第三階段：辨認正確圖卡第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。第六階段：能回答評論性問題及表達訓練
【評論主題】16. 下列有關新生兒聽力篩檢之敘述何者有誤？(A) 目前我國採取 136 原則，也就是每一個新生兒要在出生後 36 小時內完成篩檢(B) 目前新生兒聽力篩檢費用由政府公費負擔(C) 需至新生兒聽力篩
【評論內容】「一三六」的原則：也就是滿一個月大前，必須進行第一次聽力檢查，滿3個月大前，確立診斷，最遲於寶寶6個月大前，必須接受治療。
【評論主題】16.當使用圖片兌換系統，一旦學生能夠使用圖片以物易物後，接下來應該要進行哪個步驟的教學？(A) 圖片區辨(B) 增加主動性(C) 回答問題(D) 使用句子條
【評論內容】PEC依兒童程度分為6個階段實施訓練：第一階段：以物換物第二階段：增加自發性能力第三階段：辨認正確圖卡第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。第六階段：能回答評論性問題及表達訓練
【評論主題】45、體育老師透過一長一短的哨音，引起原本分散在操場練習的各小組學生注意，並且立刻回到老師面前集合。請問此歷程是哪一種學習原理的表現？(A)操作制約(B)古典制約(C)漣漪效應(D)普利馬原則
【評論內容】操作制約—〉個體因為後果而主動去做古典制...
【評論主題】36、關於特殊教育中常見的評量方式，下列敘述何者有誤？(A)總結性評量：教學告一段落時，用以了解學生的學習目標達成的情況(B)診斷性評量：用以發現學生在某一項特定學習內容或技能上的問題，藉此採取補救教
【評論內容】
1.安置性評量(placement evaluation)：又稱為前測，指在教學前對學生的「起點行為」方面的評量，以獲知學生所具備的行為、學習特質和在知識技能方面的精熟程度，以作為規劃教學內容的依據。安置性評量資料一般都由性向測驗、成就測驗、教學目標前測以及觀察技術等獲得。（預備性評量在安置性評量之下，用於了解學生的起點行為）
【評論主題】42.下列文句，何者用字完全正確？(A)市場裡人聲鼎沸，嘈雜得令我頭疼 (B)這些援助雖是杯水車薪，但也寥剩於無(C)田徑賽場上，運動員個個摩拳擦掌，毫不勢弱 (D)他因目睹毛骨聳然的事故，整天怏怏不
【評論內容】
(B)這些援助雖是杯水車薪，但也寥剩於無-->聊勝於無(C)田徑賽場上，運動員個個摩拳擦掌，毫不勢弱-->示弱(D)他因目睹毛骨聳然的事故，整天怏怏不樂，憂心忡忡。-->毛骨悚然
【評論主題】21.下列注音何者是正確的？(A)「掄」眉豎目：ㄌㄨㄣ(B)生活拮「据」：ㄐㄩˋ(C)「掖」在袖裡：ㄧㄝˋ (D)東扯西「拽」：ㄓㄨㄞˇ。
【評論內容】(A) 「掄」眉豎目：ㄌㄨㄣ
【評論主題】13. 請依句意，將李清照的〈如夢令〉前四句重新理順，排成原詞的順序。甲： 沉醉不知歸路乙： 誤入藕花深處丙： 常記溪亭日暮丁： 興盡晚回舟 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。下列選項何者正確？(A)
【評論內容】原文： 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興...
【評論主題】20.依現行教師法之規定，下列何者既是教師的「權利」也是教師的「義務」？(A)擔任導師(B)研究、進修(C)參加教師組織(D)依法令參與學校行政工作
【評論內容】教師法 第 31 條 教師接受聘任★，...
【評論主題】17.葉老師是一位充滿教育愛的國小教師，有一天，他聽到廣播邀請教育學者談論學生學習權及受教權的議題，教育學者正在解釋某條法規內容，教育學者提到：「人民為教育權的主體，……學生之學習權、受教育權、身體自
【評論內容】教育基本法第2條 1人民為教育權...
【評論主題】35.請問以下有關普瑞德-威利氏症（Prader-WilliSyndrome）的敘述，何者正確？甲、肇因於特定基因功能缺陷乙、自新生兒即不斷地有飢餓感食慾大增丙、平均智能較一般人低丁、肌肉張力過高(A
【評論內容】「普瑞德威利症候群」（俗稱「小胖威利」）...
【評論主題】16.以下關於教師助理員和特教學生助理人員的說明，哪一項是不正確的？(A)教師助理員的工作職責在配合教師教學需求，提供班級學生協助。(B)特教學生助理人員的工作職責在教師督導下，提供少數或個別學生生活
【評論內容】高級中等以下學校特殊教育班班級及專...
【評論主題】2.依據文意，甲、乙、丙、丁排列順序最適當的是：衣，人以其寒也；食，人以其饑也。 甲、救之，義也 乙、人之困窮，甚如饑寒 丙、饑寒，人之大害也 丁、故賢主必憐人之困也，必哀人之窮也 此則名號顯矣，國士
【評論內容】
《呂氏春秋·仲秋紀》愛士
【★★】
★，...
【評論主題】46.關於華語兒童聲母習得的年齡，哪一個聲母的習得年齡會最晚？(A)ㄆ (B)ㄉ (C)ㄏ (D)ㄔ
【評論內容】林寶貴等人（2007）在其修訂學前兒童語言障礙量表之測驗手冊中顯示 三歲兒童已習得大多數的華語聲母（ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、 ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄗ），四歲兒童習得ㄈ、ㄒ、ㄕ、ㄖ、ㄘ、ㄙ等音，五歲兒童習 得ㄓ、ㄔ等音。
【評論主題】17. 下列有關特殊教育學生或其監護人、法定代理人對特殊教育相關申訴事宜的處理，何者有誤？(A) 對鑑定、安置有爭議時，應自通知送達之次日起 20 日內，以書面向主管機關提起申訴(B) 特殊教育學校以
【評論內容】特殊教育學生申訴辦法第四條(B)1...
【評論主題】11. 江老師班上有一名數學學習障礙學生，為提昇該名學生的數學學習成效，江老師在各主題中創造一個具有意義的數學情境問題的影片，並要求學生從影片中想出協助影片主角解決所面臨的數學問題。請問江老師採取的教
【評論內容】
錨式教學是經由互動式影碟系統，建立...
【評論主題】5. 有關「魏氏兒童智力量表」第五版(WISC-Ⅴ)中文版的描述，何者有誤？(A) 可依測驗結果計算 5 種主要指數分數(VCI、VSI、FRI、WMI、PSI)(B) 工作記憶指數涵蓋聽覺與視覺工作
【評論內容】WISC-V適用對象6Y0M~16☆11☆★★★★★★-...
【評論主題】43. 下表是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛等八人的數學考試結果。滿分為 100 分，八人的得分平均為 64 分。己的得分是八人當中最高的，同時也是其他七人中，某人得分的兩倍。求丙的得分是幾分？ (A
【評論內容】已知 己為最高分又是某人的兩倍則己應為48*2=96再以平均分64跟所有人的差合起來應為010-16+26-31+32-4+14+(丙-64)=0丙-33=0丙=33
【評論主題】39. 根據特殊教育相關法規，各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，提報鑑定前，應先經下列何者同意? (A)家長或照顧者 (B)家長 (C)監護人或法定代理人 (D)學校特教組長
【評論內容】
特殊教育法 第17條
幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。
【評論主題】9. 造成智能障礙的因素中，下列何者是由內分泌失調所引起的?(A)德國麻疹 (B)腦水腫 (C)苯酮尿症 (D)呆小症
【評論內容】(A)德國麻疹，又稱為「風疹」，是一種急性病毒高傳染疾病，會出現輕度發燒、疲倦、鼻咽炎、耳後淋巴結明顯腫大，並伴隨全身性不規則丘疹（與麻疹或猩紅熱發疹相似），疹子約維持3天，病徵溫和。而如果孕婦感染德國麻疹，該病毒可以透過胎盤垂直傳染給胎兒，可能會造成死產、自然流產或胎兒主要器官受損，如先天性耳聾、青光眼、白內障、小腦症、智能不足及先天性心臟病等缺陷。(B)腦水腫，腦積水是由於腦脊液的circulation障礙，導致腦脊液過多聚積於腦室及蛛網膜下腔所引起的一種病症。(C)苯酮尿症患者無法正常將人體的必需胺基酸－苯丙胺酸(phenylalanine)代謝成酪胺酸 (Tyrosine)，而在體內大量堆積，進而產生許多有毒的代謝產物(如尿中出現大...
【評論主題】39. 根據特殊教育相關法規，各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，提報鑑定前，應先經下列何者同意? (A)家長或照顧者 (B)家長 (C)監護人或法定代理人 (D)學校特教組長
【評論內容】
特殊教育法 第17條
幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。