【評論主題】有「沈默的天使」之稱的身心障礙，是指下列何者？(A) 先天成骨不全症(玻璃娃娃) (B) 自閉症(C) 雷特氏症 (D) 威廉氏症
【評論內容】
雷特氏症是澳洲Andreas Rett醫生所發現，於1966年發表研究，報告一群具有共同症候的女童。後人將此症候以Rett氏命名，其發病率約為一萬五千分之一（1/15000），導致智障機率僅低於唐氏症（Shahbazian ， & Zoghbi ， 2002）。
（一）主要行為特徵：1、奇怪的刻板式、反覆性手指扭絞動作。兩手手指彎曲，手部經常搓動、擰扭的動作，乍看之下，像似祈禱的動作，所以在歐美雷特症兒童又被稱之「沈默的天使」（郭恆榮，民89，台灣日報，10月5日）。2、強烈固持行為，社會互動困難等自閉症候。3、溝通能力低下，絕大部分無語言。4、智能低下、痴呆，所以最簡單的生活自理技能難以發展。5、大腦皮質萎縮，有時會有痙攣、癲癇。6、因為肌肉無力導致四...【評論主題】19 張老師以豐富的學科知識、技能與專長來帶領學生學習，他所展現的是下列何種權威？(A)強制權(B)獎賞權(C)參照權(D)專業權
【評論內容】
權力來源有五種：
(1)法定權：因身為管理者而具有的權力，它是一種為組織、法律、習俗或一般觀念下所承認的權力。
(2)懲治權：領導者給予部屬他們所不欲求的。或剝削他們所有的或所慾的，來作為懲罰。
(3)獎賞權：給予部屬他們所想要東西的能力。
(4)專家權：領導者因為具獨特知識或技能而擁有之影響。
(5)參照權：基於吸引及對結果之認同。
參照權是領導者透過高尚人格使成員認同而取得...
【評論主題】1.把一個等差數列的每一項乘以 3，得到的新數列還是一個等差數列。(A)O(B)X
【評論內容】:::國家教育研究院辭書
【評論主題】19 張老師以豐富的學科知識、技能與專長來帶領學生學習，他所展現的是下列何種權威？(A)強制權(B)獎賞權(C)參照權(D)專業權
【評論內容】
權力來源有五種：
(1)法定權：因身為管理者而具有的權力，它是一種為組織、法律、習俗或一般觀念下所承認的權力。
(2)懲治權：領導者給予部屬他們所不欲求的。或剝削他們所有的或所慾的，來作為懲罰。
(3)獎賞權：給予部屬他們所想要東西的能力。
(4)專家權：領導者因為具獨特知識或技能而擁有之影響。
(5)參照權：基於吸引及對結果之認同。
參照權是領導者透過高尚人格使成員認同而取得...
【評論主題】1.把一個等差數列的每一項乘以 3，得到的新數列還是一個等差數列。(A)O(B)X
【評論內容】:::國家教育研究院辭書
【評論主題】6.有關以下 6 個數學概念「等值分數」、「約分」、「最簡分數」、「最大公因數」、「互質」、「公因數」，下列敘述何者錯誤？(A)必須學會「最大公因數」之後才能進行「約分」(B)「公因數」、「最大公因數
【評論內容】
7F
B 要約成最簡分數，先學會公因數，最大公因數和互質，如 6/12=1/2 ，1.2互質，最大公因數是6，有公因數 2。
D 6/12= 3/6=1/2，當知道這三數都等值，才會做“約分”。
【評論主題】27The word winter corresponds to the season between autumn and spring. This approach to semantics ca
【評論內容】
5F 應該是"指示" denotation喔
【評論主題】22.國中數學教師依據學生能力進行異質分組與分配學習任務，教師上課時示範透過電腦軟體 Excel 做統計圖表(折線圖、長條圖、直方圖、圓餅圖等)，各小組再運用學習單上的統計數據資料，進行電腦實作，教師
【評論內容】
精熟取向 ----學生小組成就區分法:
1. 四大表單 2.全班授課 3.小組學習 4. 隨堂小考 5.小組表揚(計算進步分數)
探究取向---- 共同學習法
1. 說明學習任務 (作業) 2. 學生"共同學習" 3. 教師巡視介入 (教師觀察學生) 4. 評量與反思 (反省檢討合作學習技巧)
【評論主題】22.國中數學教師依據學生能力進行異質分組與分配學習任務，教師上課時示範透過電腦軟體 Excel 做統計圖表(折線圖、長條圖、直方圖、圓餅圖等)，各小組再運用學習單上的統計數據資料，進行電腦實作，教師
【評論內容】
精熟取向 ----學生小組成就區分法:
1. 四大表單 2.全班授課 3.小組學習 4. 隨堂小考 5.小組表揚(計算進步分數)
探究取向---- 共同學習法
1. 說明學習任務 (作業) 2. 學生"共同學習" 3. 教師巡視介入 (教師觀察學生) 4. 評量與反思 (反省檢討合作學習技巧)
【評論主題】46.下列哪一項並非學習型組織理論的核心概念?(A)自我目標管理(Personal Goal Management)(B)系統思考(System Thinking)(C)建立共同願景(Building
【評論內容】
學習型組織的理論核心－五項修練
（一）自我超越(Personal Mastery)：
自我超越是指要擴展個人的能力，是學習型組織的精神基礎。能自我超越的人，要有積極的心態，要有追求突破、邁向卓越的想法，不以當前的成就或績效為滿足，能實現自己內心深處最想實現的願望，他們全心投入，不斷創造和超越，是一個真正的終身學習者。
（二）改善心智模式(Improving Mental Models)：
心智模式是深植於我們心靈的各種圖象、假設和故事，決定了我們對世界的看法，成為一種長期根深蒂固的信念假設。改善心智模式需從發現個人的內在思維著手，隨時審視自己的思維，避免過度推論造成偏見；改變既定的思考模式，進行反思及探索，開放心胸，尊重參與，接納異議。
（三...
【評論主題】27.下列何者對教育哲學家杜威（Dewey）描述是錯誤的？(A)美國人 (B)主張：教育即生活 (C)認為教育本身沒有目的 (D)是存在主義的代表學者。
【評論內容】
五、存在主義(Existentialism)代表人物：Kierkegaard(克爾凱郭爾)、Heidegger(海德格)、Sartre(沙特)
六、實驗主義(Experimentalism)代表人物：Dewey(杜威)
七、進步主義(Progressivism)代表人物：杜威(John Dewey)、克伯屈(W.H.Kilpatrick)
http://blog.xuite.net/kc6191/study/25650253-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%93%B2%E5%AD%B8%E5%90%84%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E4%BB%A3%E8%A1%A8%E4%BA%BA%E7%89%A9+
【評論主題】28. Modern theory of the isolation effect emphasizes perceptual_____ and accompanying differential a
【評論內容】extremity n. 名詞
【評論主題】30. The school _____ was worried about the lack of qualified English teachers in rural schools.(A) h
【評論內容】
humanoid
像人的
【評論主題】2.下列各句，何者用字完全正確？(A)凡事箭及履及，即知即行，才易成功(B)做任何事，均應堅持到底，貫徹始終(C)一個人若沒有智慧，又如何明辦是非(D)不要怕困難，那是生命中最好的粹鍊。
【評論內容】
D 淬鍊
【評論主題】有「沈默的天使」之稱的身心障礙，是指下列何者？(A) 先天成骨不全症(玻璃娃娃) (B) 自閉症(C) 雷特氏症 (D) 威廉氏症
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雷特氏症是澳洲Andreas Rett醫生所發現，於1966年發表研究，報告一群具有共同症候的女童。後人將此症候以Rett氏命名，其發病率約為一萬五千分之一（1/15000），導致智障機率僅低於唐氏症（Shahbazian ， & Zoghbi ， 2002）。
（一）主要行為特徵：1、奇怪的刻板式、反覆性手指扭絞動作。兩手手指彎曲，手部經常搓動、擰扭的動作，乍看之下，像似祈禱的動作，所以在歐美雷特症兒童又被稱之「沈默的天使」（郭恆榮，民89，台灣日報，10月5日）。2、強烈固持行為，社會互動困難等自閉症候。3、溝通能力低下，絕大部分無語言。4、智能低下、痴呆，所以最簡單的生活自理技能難以發展。5、大腦皮質萎縮，有時會有痙攣、癲癇。6、因為肌肉無力導致四...【評論主題】19 張老師以豐富的學科知識、技能與專長來帶領學生學習，他所展現的是下列何種權威？(A)強制權(B)獎賞權(C)參照權(D)專業權
【評論內容】
權力來源有五種：
(1)法定權：因身為管理者而具有的權力，它是一種為組織、法律、習俗或一般觀念下所承認的權力。
(2)懲治權：領導者給予部屬他們所不欲求的。或剝削他們所有的或所慾的，來作為懲罰。
(3)獎賞權：給予部屬他們所想要東西的能力。
(4)專家權：領導者因為具獨特知識或技能而擁有之影響。
(5)參照權：基於吸引及對結果之認同。
參照權是領導者透過高尚人格使成員認同而取得...
【評論主題】【題組】⑶A 針對使用優勢警力強制解散遊行之措施應如何救濟？（20 分）
【評論內容】
克來恩和古德拉（Klein & Goodlad, 1978）研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分出五種層次，即是：1.理想課程(ideal curriculum)：2.正式課程(formal curriculum)：3.教師知覺課程(percieved curriculum)：4.教師運作課程(operational curriculum)：5.學生經驗課程(experiential curriculum)：克來恩和古德拉（Klein & Goodlad, 1978）研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分出五種層次，即是：1.理想課程(ideal curriculum)：指學校以及學校以外的各種教育相關單位、社團、機構、或者各種可以提出理論、理想、教育上的價值判斷者，所提出或發展的，理想中的課程，或對課程的建議，具指導性的、方向性的，似乎擁希望為課...
【評論主題】歌德在失戀後創作「少年維特的煩惱」名著，係屬於何種反應？ (A)壓抑作用 (B)投射作用 (C)昇華作用 (D)文飾作用 【86.國小教甄】
【評論內容】
昇華作用:
個體將性與攻擊衝動的能量轉向其他的紓解方式,較能被社會接納與稱讚的
ex. 性衝動不能獲得滿足的畫家,豪放不羈地畫出各種性愛的作品
文飾作用= 合理化作用
個體製造一個較能被社會或他人所接受的理由來解釋自己的行為,使行為本身看起來較為合乎邏輯
ex. 酸葡萄心理. 紅顏薄命.