【評論主題】陳 老師教學認真，但班上同學國語成績不佳。經瞭解發現，學生對於連接詞及代名詞的瞭解有限，你會建議老師使 用何種策略？(A)預測策略 (B)連結策略 (C)結構活動 (D)提問策略
【評論內容】
預測策略：在閱讀文章前，可先從題目...
【評論主題】【題組】41Which of the following statements about the passage is true?(A) The purpose of using a new pro
【評論內容】defectiveadjective
【評論主題】2.How can a child have any confidence when his parents are always _________ of him?(A) proud (B) cre
【評論內容】
How can a child have any confidence when his parents are always _________ of him? (A) proud (B) credible (C) ambition (D) critical
【評論主題】17.下列哪一種評量方法需善用後設認知、晤談、放聲思考等方式？(A)生態評量(ecological assessment)(B)動態評量(dynamic assessment)(C)檔案評量(port
【評論內容】
動態評量的定義
動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，也進一步促成動態評量的發展。
弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量最主要的特質
(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。
動態評量的...
【評論主題】12. 教師為自閉症幼兒製作活動流程圖，讓幼兒按圖卡順序完成活動，屬於結構化教學中的何者結構？(A)作業結構 (B)視覺結構 (C)環境結構 (D)時間結構
【評論內容】
齊格視覺的指導方法有三種(TEACCH,1995)：
1.分離（cut-out）齊格
將各種物品分類放在桌上，依其形狀分別繪製各種物品的圖形於紙上，自閉症者只要將不同形狀的物品分別對應放在紙上，然後用塑膠袋包裝即完成工作。
2.同質齊格（Repeatative）
將性質相同的各種物品放置在桌子上，依其不同的形狀繪製圖形，自閉者將各種物品正確配對之後再加以包裝及完成工作。
3.卡片齊格
每一種圖卡均有不同的形狀，教自閉症者將不同形狀的物品包裝或組合。
【評論主題】46.有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者正確？(A)目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀(B)注意力不足型常見上課做白日夢、不專心等(C)多數個案是過動衝動型與幻想型，且多半是男生(D)分為四大類
【評論內容】
（Ａ）利他能等
（Ｃ）無幻想型
（Ｄ）注意力缺陷過動症亞型：合併型、注意力缺失、過動─衝動
【評論主題】44.有關實施非語文測驗應注意的事項，下列何者較適切？(A)以文字說明施測 (B)應以團體方式施測(C)正式施測前需有例題(D)測驗題目應符合受試者的學習經驗
【評論內容】
A也可以口述說明施測B應(一定要)也可以個體D不一定要符合受試者學習經驗
【評論主題】28.有關幼兒特殊教育評量和鑑定有不同的執行目的，下列敘述何者較為正確？(A)以標準化測驗決定兒童目前適合的教學內容(B)鑑定是以課程為基礎決定兒童目前的技巧程度(C)篩選是使用快速、容易執行的測驗檢
【評論內容】(A)除了標準化測驗 還需要透過非標準化測驗來評估兒童的學習需求
【評論主題】26.有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模(B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數(D)z分數及T分數均為標準分數
【評論內容】
（Ａ）年齡常模：以心理年齡表示智力測驗結果/年級常模：以各不同年級標準化樣本
（Ｂ）離差智商：(相對智商)比率智商+標準差Ｘn/比率智商：（絕對智商）心理年齡/實際年齡Ｘ100
（Ｃ）
【評論主題】25.根據我國現行身心障礙及資賦優異鑑定辦法的規定，下列敘述何者較為適切？(A)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學前鑑定為原則(B)一般智能資賦優異學生須達個別智力測驗評量結果百分等級93以上(
【評論內容】
（Ａ）國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查。
（Ｂ）高於平均兩個標準差，百分等級85以上
（C）應採用檔案評量等測驗
【評論主題】19.某生就讀高職特教班一年級，依據我國現行特殊教育法規，有關他的轉銜輔導與服務之敘述，下列何者是正確的？(A)應盡快由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量(B)從高二下學期起，學校應結合社區資源安
【評論內容】安置學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料，於開學後一個月內，召開訂定個別化教育計畫會議，邀請學校相關人員及家長參加，並視需要邀請學生原安置場所或就讀學校相關人員參加。
第 10 條
設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第一年辦理職能評估。前項學生於畢業前二年，學校應結合勞工主管機關，加強其職業教育、就業技能養成及未來擬就業職場實習。第一項學生於畢業前一年仍無法依其學習紀錄、行為觀察與晤談結果，判斷其職業方向及適合之職場者，應由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量。【評論主題】15.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？(A)不符合聽覺障礙的標準(B)因效果有限，不必配戴助聽器(C)其聽
【評論內容】
聽覺障礙的認定以醫師的診斷為依據：身心障礙手冊取得的標準為優耳聽力損失在55分貝以上者；而特殊教育的受教資格為優耳聽力損失在20分貝以上者，且特別指出是語音頻率（500、1000、2000赫）的損失。
【評論主題】14.四位學生均實施個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？(A)甲生的智力測驗分數離差智商為78(B)乙生的智力測驗分數百分等級為20(C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為20(D)丁
【評論內容】
智能障礙需落於平均數的負2個標準差
（Ａ）離差智商=78，Ｚ＝-1.4
（Ｃ）T=10Z+50，Z=-3
（Ｄ）Ｘ
不知道（Ｂ）要怎麼評斷有沒有在2個標準差？
【評論主題】9 「試題選項要具有適當的誘答功能，才是一個優良的試題」，而判斷「試題選項是否具有誘答力」之原則為：(A)低分組學生在每個正確選項上的選答人數百分比值不可以為零(B)高分組學生在每個不正確選項上的選答
【評論內容】
誘答的原則：
(1)錯誤選項至少要有一個低分組去選
(2)低分組比高分組更多人選擇不正確的答案
【評論主題】26. They were given a tight schedule(A) of designing(B) the program,and fortunately(C), it was compl
【評論內容】在特別的時間點要加the
【評論主題】2.How can a child have any confidence when his parents are always _________ of him?(A) proud (B) cre
【評論內容】
How can a child have any confidence when his parents are always _________ of him? (A) proud (B) credible (C) ambition (D) critical
【評論主題】16. ________ , Mary usually follows the direction carefully.(A)When taking drugs (B)When takes drugs
【評論內容】
nnnnnnnnnnnnn省略主詞，主動的話用ing代替
【評論主題】17. 下列哪一選項課程目標有助於引導聽覺障礙學生的溝通訓練？甲、能理解他人的幽默感乙、能閱讀與學生生理年齡相符的教材丙、能理解與學生心理年齡相符的詞彙丁、能辨識對方肢體動作所表達的抽象情緒與感受(A
【評論內容】
甲、能理解他人的幽默感 （為溝通訓練中建立關係 4-b-1 肢體動作中的指標4-2-1-6）丁、能辨識對方肢體動作所表達的抽象情緒與感受（ 為溝通訓練中身體語言 1-b-1 肢體動作中的指標1-2-1-1）
【評論主題】9. 大明的心算很強但數學成績不理想，一大堆不應該錯的卻經常答錯。像昨天的考卷，大明答錯的數學題目如下：9+4=10，13-4=14，6×5=45。下列哪一項較有可能是大明的問題？(A)運算錯誤 (B
【評論內容】
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解碼→開啟檔案並理解【評論主題】1. 小琪是國中二年級重度智能障礙學生，其優勢能力是對圖畫與相片有興趣，但不喜歡坐著的活動，下列哪一項個別化教育計畫目標的敘寫，較符合她的學習需求？(A)連續兩週，每週4次，能自行翻閱相簿至少5頁(B
【評論內容】
以功能性課程為主！
【評論主題】14. I am used to _____ up till late at night.(A) be stayed (B) stayed (C) stay (D) staying
【評論內容】
used to+原V 以前經常I used to smoke.
be used to+原V 被動The pen is used to write. 原子筆是用來寫字用的。
be used to+Ving/N習慣於... I am used to staying up late. 我習慣熬夜。
get used to+Ving/N 開始習慣於... I am getting used to staying up late. 我漸漸的習慣熬
夜。
【評論主題】4 Fiedler 權變領導理論，主張領導者為選用合宜的領導方式，應觀察組織之要素為何？(A)人事 (B)目標 (C)設施 (D)情境
【評論內容】
伊利諾大學的菲德勒(Fredn Fiedler)從1951 年開始，首先從組織績效和領導態度之間的關係著手進行研究，經過長達15 n年的調查試驗，提出了“有效領導的權變模式”，即菲德勒模型。他認為任何領導形態均可能有效，其有效性完全取決於是否與所處的環境相適應。他把影響領導者領導風格的環境因素歸納為三個方面：職位權力、任務結構和上下級關係。