問題詳情

17.下列哪一種評量方法需善用後設認知、晤談、放聲思考等方式？
(A)生態評量(ecological assessment)
(B)動態評量(dynamic assessment)
(C)檔案評量(portfolio assessment)
(D)課程本位評量(curriculum-based assessment)

參考答案

答案：B
難度：簡單0.701107
統計：A(48),B(380),C(24),D(90),E(0)

用户評論

【阿Chou】評論

(類題補充)B 26. 一位資源班教師正在對一位學習障礙學生進行實用數學的動態評 量，下列敘述哪一項是正確的？(A)應以標準參照為評量方式 (B)應善用後設認知及放聲思考 (C)不適用以電腦化來進行 (D)容易低估身心條件不利 學童的認知潛能。教甄◆身心障礙組- 103 年 - 國立南科國際實驗高級中學103 學年度第一次教師甄選-國中部-特殊教育(身心障礙組)#18921

【賴思妘】評論

動態評量的定義動態評量一詞是由以色列籍心理學家及教育家弗斯坦(Reuven Feuerstein)首先使用的，動態評量的興起是對以智力及心理計量理論為基礎的靜態評量方式的反動。而維谷斯基(Vygotsky)對社會文化影響心理發展的觀點，以及近測發展區(ZPD)概念的倡導，也進一步促成動態評量的發展。弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。動態評量最主要的特質(一)著重學習歷程或認知改變。(二)在評量中進行教學。(三)評量者與被評量者的關係是互動的。動態評量的...