【評論主題】「教也者，長善而救其失也者」指出教育的輔助功能(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】
《禮記‧學記》內容主要在討論教學原理為主。
教也者，長善而救其失。 意指教慾的目的在使人更有德行，彌補個人受環境影響的缺失。
《孟子‧盡心篇》 最早出現「教育」兩字。
【評論主題】1.下列「 」內文字的讀音，何者完全相同?(A)捲入「漩」渦／引起「旋」風(B)「強」摘的果子／「強」辭奪理(C)「予」取「予」求／時不我「予」(D)「掂」斤兩／「惦」念
【評論內容】1. 「ㄒㄩㄢˊ」渦 / 「ㄒㄩㄢˋ」風2. 「...
【評論主題】39.皮亞傑的理論及其實際研究發現是可供做什麼的科學依據。 (A)因材施教；(B)有教無類；(C)社會道德；(D)以上皆是
【評論內容】這題題意不太清楚 皮亞傑也有提出道德發展相關的理論（他律、自律等） 一樣能用在道德發展相關的依據上，我認為應該第一個和第三個選項都對。有人有其他想法嗎？
【評論主題】「教也者，長善而救其失也者」指出教育的輔助功能(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】
《禮記‧學記》內容主要在討論教學原理為主。
教也者，長善而救其失。 意指教慾的目的在使人更有德行，彌補個人受環境影響的缺失。
《孟子‧盡心篇》 最早出現「教育」兩字。
【評論主題】下列何者非漢語的特點？(A)是單音節的語言(B)是孤立性的語言(C)是有聲調的語言(D)是有附屬語形的語言
【評論內容】
孤立語(isolating language)
孤立語的主要特色即是缺乏形態變化，也就是它不是通過詞的內部形態變化來表達語法作用，而是通過虛詞和語序等詞本身以外的成分來表達。例如漢語、壯語、苗語、彝語、越南語、緬甸語、馬來語等，其中越南語是最典型的孤立語。
舉例：他吃一碗麵。他吃兩碗麵。(名詞不需加詞不需加上複數標記)
【評論主題】謝靈運˙登池上樓詩：「池塘生春草，園柳變鳴禽。」詩句中呈現的是？(A)恨嘆無知音(B)我今重來，昔人不見(C)事事關心，我與自然齊一(D)有聲有色的景致
【評論內容】
謝靈運
1. 南北朝著名詩人
2. 是王羲之女兒的女兒（也就是外孫女）的兒子
3. 山水詩開創者
4. 許多詩作忠表現出沒落頹廢的感情和樂天安命的思想。
5. 影響：謝朓、何遜，唐朝的孟浩然、王維
6. 李白曾曰：「吾人詠歌，獨慚康樂」
【評論主題】下列何者非漢語的特點？(A)是單音節的語言(B)是孤立性的語言(C)是有聲調的語言(D)是有附屬語形的語言
【評論內容】
孤立語(isolating language)
孤立語的主要特色即是缺乏形態變化，也就是它不是通過詞的內部形態變化來表達語法作用，而是通過虛詞和語序等詞本身以外的成分來表達。例如漢語、壯語、苗語、彝語、越南語、緬甸語、馬來語等，其中越南語是最典型的孤立語。
舉例：他吃一碗麵。他吃兩碗麵。(名詞不需加詞不需加上複數標記)
【評論主題】謝靈運˙登池上樓詩：「池塘生春草，園柳變鳴禽。」詩句中呈現的是？(A)恨嘆無知音(B)我今重來，昔人不見(C)事事關心，我與自然齊一(D)有聲有色的景致
【評論內容】
謝靈運
1. 南北朝著名詩人
2. 是王羲之女兒的女兒（也就是外孫女）的兒子
3. 山水詩開創者
4. 許多詩作忠表現出沒落頹廢的感情和樂天安命的思想。
5. 影響：謝朓、何遜，唐朝的孟浩然、王維
6. 李白曾曰：「吾人詠歌，獨慚康樂」
【評論主題】四、試說明警察基層幹部一般需具備的「核心能力」（core competence）為何？並請從「教育」（education）和「訓練」（training）的角度來申論如何促進基層幹部擁有這些核心能力？（
【評論內容】
保留概念之發展
年紀保留概念6-7歲數量、長度、液體容量、質量9-10歲面積（國小中年級開始學）9-12歲重量
國小三年級開始認識公斤、公克；三下開始學公升、毫升（康軒為例）
高年級有更複雜的重量問題
11-12歲體積
題目問7歲兒童，質量在6-7歲已發展，故應選D、重量與體積。
【評論主題】41.( )下列各組文句，「 」內字義相同的選項是： (A)觀其所以微「見」其意者，皆聖賢相與警戒之義／高祖發怒，「見」於辭色 (B)子房之不死者，其「間」不能容髮／彼節者有「間」，而刀刃者無厚 (C
【評論內容】
(A)顯現
(B)縫隙，生死之間/骨骼間的空隙
(C)超過他人的/有錯誤
(D)感到怪異/稀奇古怪
【評論主題】下列選項之敘述，何者正確？(A)唐傳奇、明清傳奇皆屬小說體裁(B)駢文濫觴於東漢，盛行於南北朝(C)《呂氏春秋》、《世說新語》均為集門下客所共撰之書(D)《楚辭》為戰國時代南方文學之代表，多取材自社會
【評論內容】
駢文發展
六朝陸機、鮑照、沈約、徐陵、庾信皆為大家。
徐陵、庾信是南朝蕭梁時期的駢文大家，號為「徐庾體」
唐代王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，共稱唐四傑。
駱賓王作《為徐敬業討武瞾檄》
後續宋代衰落，清代復興，作家有汪中、袁枚、孫星衍、龔自珍。
【評論主題】10. 快樂國小的教職員工普遍表現對學校的積極認同、對工作表現的自我肯定、對行政領導的支持滿意，因此不僅校務評鑑的結果亮眼，也為家長和社區所讚賞。下列何者是校長最可能採用的領導權？(A)法職權 (B)
【評論內容】
參照和專家兩項是比較由內而外的散發出某種特質、行為，以及專業而得到的權力。
本題題幹為「對學校積極認同」、「對工作表現自我肯定」、「對行政領導支持滿意」等三項，故最適合選的是「參照權」，因為要透過外部趨使的權力是比較被動要去做什麼，才會有什麼行為出現的。
【評論主題】10 We regret to announce that the 10.45 for London is now out of service because the driver is havin
【評論內容】nervous breakdown 精神衰弱breakout (n.)突起
【評論主題】15. 當前社會上發生許多年輕人因為衝動或壓力而自殘，甚至攻擊他人，謝老師加強學生的「情意教育」，下列哪一種課程比較無法彰顯情意的意涵？(A)法治教育 (B)品德教育 (C)社交能力 (D)情緒教育
【評論內容】
品德教育、社交能力和情緒教育，三者或多或少都需要同理心。
【評論主題】35 以下為 Piaget 認知發展階段與行為特徵的配對，何者才是正確？(A)保留概念出現在感覺動作期 (B)物體恆存出現在前運思期(C)自我中心出現在具體運思期 (D)假設性推理出現在形式運思期
【評論內容】期別特徵感覺動作期物體永存、延宕模仿前運思期自我中心、萬物有靈具體運思期保留、可逆性、分類、序列形式運思期假設推理、演繹推理
保留概念 出現在 具體運思期
【國小二到五年級（7-11歲）】：學習數學的重量、圖形的切割（正方形切成三角形）皆為保留概念的應用
物體恆存 出現在 感覺動作期
【0-2歲】：讓小孩子看到球，再將球藏起來，孩子會四處尋找，知道球還在，不是不見了。
自我中心 出現在 前運思期
【2歲到7歲（國小一年級左右）】：小一的學生在初開學時常常無法遵守某些團體規則，或是自說自話，即是自我中心的一種表現方式。
【評論主題】下列何者非漢語的特點？(A)是單音節的語言(B)是孤立性的語言(C)是有聲調的語言(D)是有附屬語形的語言
【評論內容】
孤立語(isolating language)
孤立語的主要特色即是缺乏形態變化，也就是它不是通過詞的內部形態變化來表達語法作用，而是通過虛詞和語序等詞本身以外的成分來表達。例如漢語、壯語、苗語、彝語、越南語、緬甸語、馬來語等，其中越南語是最典型的孤立語。
舉例：他吃一碗麵。他吃兩碗麵。(名詞不需加詞不需加上複數標記)
【評論主題】謝靈運˙登池上樓詩：「池塘生春草，園柳變鳴禽。」詩句中呈現的是？(A)恨嘆無知音(B)我今重來，昔人不見(C)事事關心，我與自然齊一(D)有聲有色的景致
【評論內容】
謝靈運
1. 南北朝著名詩人
2. 是王羲之女兒的女兒（也就是外孫女）的兒子
3. 山水詩開創者
4. 許多詩作忠表現出沒落頹廢的感情和樂天安命的思想。
5. 影響：謝朓、何遜，唐朝的孟浩然、王維
6. 李白曾曰：「吾人詠歌，獨慚康樂」
【評論主題】39.皮亞傑的理論及其實際研究發現是可供做什麼的科學依據。 (A)因材施教；(B)有教無類；(C)社會道德；(D)以上皆是
【評論內容】這題題意不太清楚 皮亞傑也有提出道德發展相關的理論（他律、自律等） 一樣能用在道德發展相關的依據上，我認為應該第一個和第三個選項都對。有人有其他想法嗎？
【評論主題】「教也者，長善而救其失也者」指出教育的輔助功能(A)孔子‧學兒篇 (B)孟子‧盡心篇 (C)禮記‧學記篇 (D)中庸
【評論內容】
《禮記‧學記》內容主要在討論教學原理為主。
教也者，長善而救其失。 意指教慾的目的在使人更有德行，彌補個人受環境影響的缺失。
《孟子‧盡心篇》 最早出現「教育」兩字。
【評論主題】2.下列有關美國教育的描述，何者正確？(A)各州在課程、教學、訓育各方面均無二致(B)美國教育目的在培養生存於民主社會所必須的知能和品德 (C) 美國教育制度上採取分權制 (D) 小學的基本修業年限分
【評論內容】
我認為這題D也算是正確
美國雖然是單軌制，但是因為地方分權使各地方可能有不同的學制年限。
6-3-3制的地方初等學校為6年，在8-4制的為8年，6-2-4與6-6制的為6年
就以上來看，國小階段的修業年限有分為6年的和8年的。
以上為教育大辭書上的資料
http://terms.naer.edu.tw/detail/1453856/
應該C、D都正確。
【評論主題】封韓愈為昌黎伯的人是？(A)蘇軾(B)宋神宗(C)唐玄宗(D)歐陽修
【評論內容】
韓愈（昌黎）
1. 唐宋古文八大家之首
2. 蘇軾到潮州（韓愈被貶之地）韓文公廟為其寫詞立碑，稱其「文起八代之衰，道濟天下之溺」、「匹夫而為百世師，一言而為天下法」
蘇軾意識到，雖然他跟韓愈都是經常被朝廷排斥的人物，但是，在唐宋的文化領域裏，他們還是掌握著話語權，佔據著很高的位置。他們雖然是匹夫，卻決定了天下的文化與文脈。
意即：一個普通人能成為百代的師表，一句話能成為天下的規範。
【評論主題】下列何者非漢語的特點？(A)是單音節的語言(B)是孤立性的語言(C)是有聲調的語言(D)是有附屬語形的語言
【評論內容】
孤立語(isolating language)
孤立語的主要特色即是缺乏形態變化，也就是它不是通過詞的內部形態變化來表達語法作用，而是通過虛詞和語序等詞本身以外的成分來表達。例如漢語、壯語、苗語、彝語、越南語、緬甸語、馬來語等，其中越南語是最典型的孤立語。
舉例：他吃一碗麵。他吃兩碗麵。(名詞不需加詞不需加上複數標記)
【評論主題】謝靈運˙登池上樓詩：「池塘生春草，園柳變鳴禽。」詩句中呈現的是？(A)恨嘆無知音(B)我今重來，昔人不見(C)事事關心，我與自然齊一(D)有聲有色的景致
【評論內容】
謝靈運
1. 南北朝著名詩人
2. 是王羲之女兒的女兒（也就是外孫女）的兒子
3. 山水詩開創者
4. 許多詩作忠表現出沒落頹廢的感情和樂天安命的思想。
5. 影響：謝朓、何遜，唐朝的孟浩然、王維
6. 李白曾曰：「吾人詠歌，獨慚康樂」
【評論主題】【題組】 ⑶人口金字塔（population pyramid）
【評論內容】內省就是～看見自己的內在美！
【評論主題】三、退休年金分為確定提撥制和確定給付制，【題組】⑴請從制度內涵、對工作意願的影響、社會安定性、因應未來人口結構變化、財政負擔和國際潮流等層面，比較確定提撥制和確定給付制。（12 分）
【評論內容】
念高危，則思謙沖而自牧。
—》顧念位高危險，就想用謙虛和氣來修養自己。
憂懈怠，則思慎始而敬終。
—》憂慮自己鬆懈懶惰時，就要想到自始至終都要謹慎。
慮壅蔽，則思虛心以納下。
—》恐怕自己驕傲自滿，就要想到江海所以巨大，是因為能居於百川之下。
【評論主題】【題組】 ⑵若內轉換發生在K層電子，而K層電子的螢光產率（fluorescence yield）等於 0.9，試問在距射源 10 cm處的K特性X光通量率等於多少？（以m-2 s-1為單位）（10 分
【評論內容】艾瑞克森 8階段 柯爾伯格3期6階段
【評論主題】四、將一個 10 mCi 的純226Ra樣品置入小瓶內，抽真空後密封之。已知 226Ra之半衰期為1620 年，222Rn之半衰期為 3.83 天。試問：【題組】⑴經過多長時間後，小瓶內226Ra衰變
【評論內容】
常理思考
當就學機會為0時，代表所有人都沒有機會就學，那身分背景是高是低影響自然不大。
（沒有機會 身分地位是什麼都沒有差別 因為沒有就是沒有）
當就學機會為1時，代表所有人都能就學，身分背景是高是低影響也不大。
（就學機會為必然的 大家都可以就學）
教育擴充越大，教育機會便會越均等。
【評論主題】69.教育上為了讓資源貧乏與文化不利兒童獲得良好的照顧，因此採取積極性的差別待遇，給予弱勢者較多的資源與照顧。此種公平概念與下列何者相同？(A) 垂直公平(B) 水平公平(C) 機會公平(D) 程序公
【評論內容】
有機會受教育，但機會平等未提到教育內容及教育內容的積極性平等，固選垂直平等最佳！
【評論主題】類化原則中，新教材要建立在何者之上？(A) 舊經驗 (B) 需求 (C) 功能 (D) 願望。
【評論內容】張春興教育心理學 第四章 行為主義心理學的學習理論p.115「經典條件作用式的學習，基本上是刺激替代歷程，藉既有的S-R聯結建立新的S-R聯結，故是以就經驗為基礎學習新經驗的道理。」就如同我們在班上使用過集點卡，而後學校辦理各類推廣活動（如：閱讀教育）也使用另一種相似型態但不同名稱和樣貌的集點卡一樣，我們便會知道這樣的集點卡該如何使用。 經典條件作用代表人物：巴甫洛夫、華生
【評論主題】23.「教師期待」對學生學習有重大影響，被稱為(A)霍桑效應 (B)比馬龍效應(C)月暈效應 (D)寒蟬效應。
【評論內容】有一部電影寒蟬效應，指的是若大部分的人都在某種壓力或威脅下，大家害怕受到異樣的眼光或是輿論責備，則不敢說出真相，如同蟬在寒冷的天氣中噤聲一樣。不好理解的話，看電影增加例子也是不錯的選擇～
【評論主題】32.具體運思期兒童的年齡(A)出生到2歲(B)2歲到7歲(C)7歲到11歲(D)11歲以上---P.16
【評論內容】0-2 感覺動作 2-7 前運思 7-11 具體運思 11以上 形式運思
【評論主題】17.反對一切足以發展個性的文藝活動，否定家庭功能，強調集體意志(A)貝里克Pericles(B)里克爾格斯(C)佩脫拉克Petrach(D)西賽洛-----P.51
【評論內容】回覆9F的回應～在里克爾德斯 思想實施這部分林玉体老師的書中寫到：在體力訓練中，斯巴達人尤重摔跤，因為摔跤必須運用全身各部分的活動，還可以訓練機智，控制情緒。