【欣賞與被欣賞✨圈】評論
定義包含態度、感情、欣賞的教學目標，都是屬於此領域的目標。Krathwohl提出五個層次:1.接受(receiving):對特定事物或活動表示關心2.反應(responding):經由某種參與的形式表示出對事物的反應3.鑑賞(valuing): 對特定事物透過正反面的態度表示贊成或反對4.組織(organizing):遇到多種價值需要判斷的情況時可以組織並決定孰重孰輕5.整合(characterizing):學習者持續的依據所接受的價值行事，並將這種行為融入自己的人格之中這些情意的目標本身是很難用可觀察及可評量的詞句寫出。例如：我們常會描述「學習者具有偉大的愛國情操」對於這樣的描述，基本上無法用具體而可觀察的語詞來鑑定學習者是否達到如此的目標。又例如：「學習者會欣賞自然之美」這...
【楊竣宇】評論
個人認為，法治教育只提供孩子"認知"上的內容，無法讓孩子體會情義。
【今年必上】評論
接(接受)鷹(反應)架(鑑賞評價)阻(組織)隔(整合品格)
【劉嫚婷】評論
品德教育、社交能力和情緒教育，三者或多或少都需要同理心。