【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】33.關於強迫症（OCD） ，下列敘述何者是不當的？(A)主要的心理治療方法是暴露不反應法(B)治療目標在降低強迫症狀出現的頻率和強度(C)強迫症是一種慢性病，症狀會隨著生活壓力而增減(D)目前並沒有
【評論內容】
治療強迫症需要長期服藥嗎？
我們應把強迫症視為容易反覆發作的慢性病，如同糖尿病、高血壓。
得到強迫症，就要有長期服藥的心理準備。第一次服藥，建議服用1-2年後嘗試減藥，若減藥、停藥後症狀復發，就要恢復服藥。
若強迫症症狀穩定、準備減藥時，必須以緩慢的速度逐漸減少藥量，一邊觀察是否復發，同時避免快速減藥引發的戒斷症狀（如失去平衡、腸胃不適、類感冒症狀、知覺與睡眠障礙、焦慮、哭泣、煩躁、激動、意識障礙）。
但也有部分病人在服藥一段時間後突然發現自己可以不用靠藥物了。這可能是因為服藥減輕症狀時，病人自己發展出用意志力轉移強迫症狀的方法，減輕症狀帶來的困擾，便可逐漸減輕藥量或停藥。資料來源：http://blog.eroach.net/?p=138
【評論主題】對於個案輔導記錄的陳述，下列何者為「非」？(A)每次個案輔導後，需要撰寫輔導記錄(B)為了呈現輔導成果，輔導老師可將輔導資料進行統計分析，如問題類型、輔導人次等(C)輔導記錄為正式的文件，一旦完成正式
【評論內容】
五、撰寫個案紀錄的格式（建議使用之★★）...
【評論主題】38.校園危機處理的重要前提，下列何者為非：(A)危機所造成的衝擊主要是指心理面向的混亂(B)危機處理是以短期介入為主(C)危機處理已跳脫單一專業的思維，更需系統合作(D)兒童面臨重大危機的衝擊，常有
【評論內容】我認為單就危機處理來說是短期沒錯，不管是否為危機介入都會需要追蹤後續，所以後續處理不納入短中長期的界定標準。
【評論主題】16.下列何者不屬於敘事諮商：(A)案主是自己生命故事的專家 (B)諮商目標在於使案主可找到自我的力量(C)讓案主接受主要故事的事實 (D)讓案主了解自己是社會環境下的犧牲者
【評論內容】敘事治療為讓個案覺察主流(主要)故事對自己的壓迫，並賦權其走出個人的故事，而非跟隨主流文化。
【評論主題】14.Meichenbaum 的自我教導訓練及壓力免疫訓練的描述下列何者不正確？(A)處理的重點放在個體的內部對話上 (B)強調去習慣化(deautomatize)(C)較不重視具體的、可測量的行為
【評論內容】需是具體的、可測量的行為才能夠針對行為做...
【評論主題】13.有關現實治療的描述，下列何者為正確：(A)強調行為價值的分析 (B)強調移情與反移情(C)著重早期經驗的理解 (D)專注完整行為的瞭解
【評論內容】(A)強調行為價值的分析，應把分析改為評估，分析是去探求行為背後成因，但現實並不贊成問題成因的探尋，而是與個案討論目前應對方式對目標的有效性(評估)。
【評論主題】19.新手諮商師，往往會因自己的表現而變得焦慮，下列哪一個方法並不適合處理新進諮商師的焦慮？(A)嘗試跟自己做正向對話 (B)想像自己在某些情境中與個案成功對話的經驗(C)將焦點集中在個案身上 (D)
【評論內容】快速換氣是因為急性焦慮所引起的生理、心理...
【評論主題】有關輔導、諮商及心理治療的區別，下列敘述何者正確？(A)諮商的涵義比輔導廣，泛指協助學生的生活適應計畫(B) 諮商主要處理為人格結構之問題，輔導則在處理一般情境問題(C) 諮商強調此時此地的經驗，心理
【評論內容】(B)心理治療主要處理為人格結構之問題，輔導、諮商則在處理一般情境問題。
【評論主題】罵人「死 gay」、「娘砲」是屬於那一類型之性平事件？(A)性侵害(B)性騷擾(C)性霸凌(D)性猥褻。
【評論內容】
李淑菁（2010）認為：1.對象不同，性霸凌涉及同儕間，但性騷擾除了同儕外，師生間也有可能發生。2.性霸凌包含極端的性侵犯行為，如性侵害、強暴。
但不管是性霸凌、性騷擾，在校園中，其都含有權力的關係，霸凌者會騷擾或侵害受凌者，最重要的因素並非「性慾」，而是權力的不對等或態度的問題。資料來源：http://life.ccu.edu.tw/homepage/discuss/t-5-293.php?board_no=B000000169&seri_no=512&pageth=5
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】24.若欲達到「設法降低學校周遭噪音」的學習目標，下列何者較為適用？(A)問題解決教學 (B)概念獲得教學(C)角色扮演教學 (D)理性探究教學
【評論內容】個人淺見，因設法降低學校周遭噪音，最終目.....看完整詳解
【評論主題】學生抄記課堂板書是屬於下列何種學習認知策略的作為：(A)組織化策略 (B)訊息選擇與重現策略 (C)精緻化策略 (D)自我監控策略
【評論內容】
我認為(B)訊息選擇與重現策略為學生單純重複老師在黑板上抄寫的內容、表格，是照著老師的思考概念去作出彙整；而 (C)精緻化策略 則可以是學生自己經過吸收轉化的筆記內容，老師給的東西是一套，但真正抄寫下來的方式是可以用學生自己容易理解的模式紀錄而有個別差異的。
【評論主題】有關兒童心理發展，何者錯誤？(A)強調重視兒童本身興趣與個性發展的是杜威(John Dewey) (B)嬰兒人性發展的關鍵期是周歲前(C)同儕關係是個體一生人際關係的基礎(D)有些兒童的攻擊行為來自對
【評論內容】
(B)選項是以艾瑞克森(Eric H. Erickson)的心理社會發展論亦稱為【人格發展論】來解釋的。
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
參考資料：http://blog.xuite.net/kc6191/study/15177869-%E8%89%BE%E7%91%9E%E5%85%8B%E6%A3%AE(Erikson)%E7%9A%84%E5%BF%83%E7%90%86%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96(psychosocial+developmental+theory)
【評論主題】在團體內進行「我有個小秘密」活動，請成員寫下不記名的秘密，之後發給大家，每個成員將拿到一張別人的秘密，要將此秘密大聲唸書，並分享擁有這個秘密有何感受。請問此活動最能促進下列何種團體療效？(A)普同感(
【評論內容】
我的想法是要達到情緒淨化應由當事人自己分享，才能協助當事人情緒紓解，而題幹中由他人分享事件與感受，主要是為了達到普同感的效果，讓當事人瞭解也有人同自己經歷到同樣困境，以協助其降低面對的不安感。
【評論主題】在危機事件中進行減壓會報團體，下列描述何者為「非」？(A)是心理教育模式，並非諮商或心理治療。(B)幫助成員有機會抒發自己在此危機事件之後的想法與情緒，同時聆聽別人對此事件會出現的反應與症狀。(C)進
【評論內容】Dr. Mitchell的心理危機減壓團體技巧分為七個步驟，藉由敘述、傾訴及協助成員接納因危機事件產生的反應，調整情緒和對未來做準備；七個步驟為：
【評論主題】20.以下「 」中和者讀音不同？(A)唱「和」，「喝」采 (B)勉「強」，「戕」害(C)「齟」齬，「沮」喪 (D)慧「黠」，管「轄」
【評論內容】慧黠ㄏㄨㄟˋ ㄒ｜ㄚˊ ，聰慧靈敏。查自教育部辭典。
【評論主題】4. 下列各組「」中讀音相同的選項為(A)斗「杓」；「鑣」局 (B)下「錨」；「瞄」準 (C)草「菅」人命；「掮」客 (D)女「紅」；內「訌」
【評論內容】內「訌」ㄏㄨㄥˊ：集團內部由於權力或利益等原因，而發生爭權奪利的現象。《詩經．大雅．召旻》：「天降罪罟，蟊賊內訌。」也作內「鬨」ㄏㄨㄥˋ。來源 教育部辭典
【評論主題】44. 大約九歲的小傑在認知進展上，若依照皮亞傑具體運思期的兒童特徵不可能出現以下哪一種行為？(A)可以使用地圖尋寶(B)知道天平的兩邊，砝碼較多的較重(C)可以依照顏色與類別來對物體進行分類(D)能
【評論內容】這邊我聯想到的是童書中的那種地圖尋寶耶，另外選擇題的答題策略上是要以選出最不適合為優先，這題(D)很明顯屬於形式運思期，所以選他準沒錯！記得要把題目看完整，線索就藏在題目和選項中！
【評論主題】下列何者對聽障學生使用之FM調頻系統的敘述最為適當(A)各種教學環境下都可以使用FM調頻系統(B)非聽力損失兒童也可使用FM調頻系統增進聽語環境品質(C) 班上有聽障學生時，老師應配合戴FM調頻系統的
【評論內容】
我也覺得困惑，網路上面目前查到的資料都是聽損兒童使用。求解QQ
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】在團體內進行「我有個小秘密」活動，請成員寫下不記名的秘密，之後發給大家，每個成員將拿到一張別人的秘密，要將此秘密大聲唸書，並分享擁有這個秘密有何感受。請問此活動最能促進下列何種團體療效？(A)普同感(
【評論內容】
我的想法是要達到情緒淨化應由當事人自己分享，才能協助當事人情緒紓解，而題幹中由他人分享事件與感受，主要是為了達到普同感的效果，讓當事人瞭解也有人同自己經歷到同樣困境，以協助其降低面對的不安感。
【評論主題】「在團體中進行明確的、直接的互動，幫助團體成員對團體的方向承擔越多的責任」，這種團體領導技術稱之為？(A)澄清(B)同理(C)催化(D)支持。
【評論內容】幫助成員對團體方向承擔更多的責任，指領導者在團體中擔任催化的角色，協助成員對團體形成共識、凝聚力。
【評論主題】罵人「死 gay」、「娘砲」是屬於那一類型之性平事件？(A)性侵害(B)性騷擾(C)性霸凌(D)性猥褻。
【評論內容】
李淑菁（2010）認為：1.對象不同，性霸凌涉及同儕間，但性騷擾除了同儕外，師生間也有可能發生。2.性霸凌包含極端的性侵犯行為，如性侵害、強暴。
但不管是性霸凌、性騷擾，在校園中，其都含有權力的關係，霸凌者會騷擾或侵害受凌者，最重要的因素並非「性慾」，而是權力的不對等或態度的問題。資料來源：http://life.ccu.edu.tw/homepage/discuss/t-5-293.php?board_no=B000000169&seri_no=512&pageth=5
【評論主題】24.若欲達到「設法降低學校周遭噪音」的學習目標，下列何者較為適用？(A)問題解決教學 (B)概念獲得教學(C)角色扮演教學 (D)理性探究教學
【評論內容】個人淺見，因設法降低學校周遭噪音，最終目.....看完整詳解
【評論主題】學生抄記課堂板書是屬於下列何種學習認知策略的作為：(A)組織化策略 (B)訊息選擇與重現策略 (C)精緻化策略 (D)自我監控策略
【評論內容】
我認為(B)訊息選擇與重現策略為學生單純重複老師在黑板上抄寫的內容、表格，是照著老師的思考概念去作出彙整；而 (C)精緻化策略 則可以是學生自己經過吸收轉化的筆記內容，老師給的東西是一套，但真正抄寫下來的方式是可以用學生自己容易理解的模式紀錄而有個別差異的。
【評論主題】有關兒童心理發展，何者錯誤？(A)強調重視兒童本身興趣與個性發展的是杜威(John Dewey) (B)嬰兒人性發展的關鍵期是周歲前(C)同儕關係是個體一生人際關係的基礎(D)有些兒童的攻擊行為來自對
【評論內容】
(B)選項是以艾瑞克森(Eric H. Erickson)的心理社會發展論亦稱為【人格發展論】來解釋的。
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
參考資料：http://blog.xuite.net/kc6191/study/15177869-%E8%89%BE%E7%91%9E%E5%85%8B%E6%A3%AE(Erikson)%E7%9A%84%E5%BF%83%E7%90%86%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96(psychosocial+developmental+theory)
【評論主題】下列何者錯誤？(A)運動技巧的發展與感覺運動的協調機能，乃遵循生理決定的發展方式(B)約8個月到10個月的嬰兒發展出記憶能力(C)依附關係主要特徵是嬰兒與重要他人每日的互動與聯繫，聯繫來自於重要他人因
【評論內容】研究人員給六天大的寶寶分別聞一聞自己母親的胸衣和別的母親的胸衣，結果發現，餵母乳的寶寶會很明顯的把頭轉向自己母親胸衣的方向，而以奶瓶餵養的寶寶，卻無法分辨出兩者的區別。 由此研究，我們瞭解到，嗅.....看完整詳解
【評論主題】在危機事件中進行減壓會報團體，下列描述何者為「非」？(A)是心理教育模式，並非諮商或心理治療。(B)幫助成員有機會抒發自己在此危機事件之後的想法與情緒，同時聆聽別人對此事件會出現的反應與症狀。(C)進
【評論內容】Dr. Mitchell的心理危機減壓團體技巧分為七個步驟，藉由敘述、傾訴及協助成員接納因危機事件產生的反應，調整情緒和對未來做準備；七個步驟為：
【評論主題】20.以下「 」中和者讀音不同？(A)唱「和」，「喝」采 (B)勉「強」，「戕」害(C)「齟」齬，「沮」喪 (D)慧「黠」，管「轄」
【評論內容】慧黠ㄏㄨㄟˋ ㄒ｜ㄚˊ ，聰慧靈敏。查自教育部辭典。
【評論主題】4. 下列各組「」中讀音相同的選項為(A)斗「杓」；「鑣」局 (B)下「錨」；「瞄」準 (C)草「菅」人命；「掮」客 (D)女「紅」；內「訌」
【評論內容】內「訌」ㄏㄨㄥˊ：集團內部由於權力或利益等原因，而發生爭權奪利的現象。《詩經．大雅．召旻》：「天降罪罟，蟊賊內訌。」也作內「鬨」ㄏㄨㄥˋ。來源 教育部辭典
【評論主題】44. 大約九歲的小傑在認知進展上，若依照皮亞傑具體運思期的兒童特徵不可能出現以下哪一種行為？(A)可以使用地圖尋寶(B)知道天平的兩邊，砝碼較多的較重(C)可以依照顏色與類別來對物體進行分類(D)能
【評論內容】這邊我聯想到的是童書中的那種地圖尋寶耶，另外選擇題的答題策略上是要以選出最不適合為優先，這題(D)很明顯屬於形式運思期，所以選他準沒錯！記得要把題目看完整，線索就藏在題目和選項中！
【評論主題】32. 小浩今年8 歲，「家庭」對於這個年齡層的孩子容易造成哪些影響？(A)親子關係變得不重要，較看重同儕的影響(B)家庭結構的重要性比家庭氣氛重要(C)文化會影響家庭成員間的關係與角色(D)「自律」
【評論內容】(A)親子關係仍重要，入校後教師、同儕影響比例趨重 (B)家庭氣氛和諧較家庭結構完整重要，單親、隔代也能提供孩子完善照顧 (C)文化會 影.....
【評論主題】學校輔導人員具有諮詢角色的功能，如果輔導老師直接的提供專業知識與建議，告訴受諮詢者該怎麼去做，這是哪一種諮詢模式？(A)調停模式 (B)內容模式 (C)調整模式 (D)轉介模式
【評論內容】（一）轉介模式：受諮詢者將個案轉介給諮商員後，由諮商員直接跟個案接觸並提供服務，受諮詢者很少繼續過問。（二）處方模式(內容模式)：諮詢員提供受諮詢者專業意見，協助解決受諮詢者或個案的問題與困難。（三）合作模式：諮詢員協助受諮詢者發展出一套助人.....看完整詳解
【評論主題】下列何者對聽障學生使用之FM調頻系統的敘述最為適當(A)各種教學環境下都可以使用FM調頻系統(B)非聽力損失兒童也可使用FM調頻系統增進聽語環境品質(C) 班上有聽障學生時，老師應配合戴FM調頻系統的
【評論內容】
我也覺得困惑，網路上面目前查到的資料都是聽損兒童使用。求解QQ
【評論主題】10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師，她說：「討厭自己的身材過度肥胖，從國中變胖後就沒瘦下來，不會有人喜歡我，注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她所接受的女性應如何的訊息，再向小美說明
【評論內容】
重新框架指考量當事人問題的社會環境因素，將重點放在社會與政治脈絡；再標籤化是指改變某些行為特質的評價，以正面方式陳述。
【評論主題】9. 在進行校園性騷擾受害者之諮商輔導工作時，下列何者不適合？(A) 協助當事人將事件經過寫下，邀請家長介入與了解，並告發加害人承擔法律責任(B) 協助當事人在社會人際等所造成的症狀及影響做為諮商目標
【評論內容】
輔導室不應介入調查。
【評論主題】28、學記「隱其學而疾其師」，句中「疾」字作何解釋？(A)諷刺(B)批評(C)怨恨(D)責備
【評論內容】
今之教者，呻其佔畢，多其訊，言及于數，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！
◎易解：現今之教人者，口裡雖然念著書本，心裡並不通達，故意找些難題來問學生，講一些枯燥無味的名物制度，讓人聽不懂；但求多教，不管學生明不明白。而且教人時沒有一點誠意，又不衡量學生的程度與學習能力；對學生的教導違反情理，學生求學也違逆不順。如此一來，使得學生愈來愈厭惡學習而且憎惡師長；以學習為難為苦，而不明白學習的快樂與好處。雖然課業勉強讀完了，也很快就忘得一乾二淨。教育之所以不能成功，原因就在此。資料來源：大方廣 http://goo.gl/SxfNCz
【評論主題】10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師，她說：「討厭自己的身材過度肥胖，從國中變胖後就沒瘦下來，不會有人喜歡我，注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她所接受的女性應如何的訊息，再向小美說明
【評論內容】
重新框架指考量當事人問題的社會環境因素，將重點放在社會與政治脈絡；再標籤化是指改變某些行為特質的評價，以正面方式陳述。
【評論主題】9. 在進行校園性騷擾受害者之諮商輔導工作時，下列何者不適合？(A) 協助當事人將事件經過寫下，邀請家長介入與了解，並告發加害人承擔法律責任(B) 協助當事人在社會人際等所造成的症狀及影響做為諮商目標
【評論內容】
輔導室不應介入調查。
【評論主題】28、學記「隱其學而疾其師」，句中「疾」字作何解釋？(A)諷刺(B)批評(C)怨恨(D)責備
【評論內容】
今之教者，呻其佔畢，多其訊，言及于數，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而不知其益也，雖終其業，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！
◎易解：現今之教人者，口裡雖然念著書本，心裡並不通達，故意找些難題來問學生，講一些枯燥無味的名物制度，讓人聽不懂；但求多教，不管學生明不明白。而且教人時沒有一點誠意，又不衡量學生的程度與學習能力；對學生的教導違反情理，學生求學也違逆不順。如此一來，使得學生愈來愈厭惡學習而且憎惡師長；以學習為難為苦，而不明白學習的快樂與好處。雖然課業勉強讀完了，也很快就忘得一乾二淨。教育之所以不能成功，原因就在此。資料來源：大方廣 http://goo.gl/SxfNCz
【評論主題】20.有關大腦皮質左右側功能的描述，下列何者正確？甲、左側腦擅長整體式訊息處理；右側腦擅長序列式訊息處理乙、左側腦負責大部分正向情緒；右側腦負責大部分負向情緒丙、左側腦負責較多語法功能；右側腦負責較多
【評論內容】
乙、左側腦負責大部分正向情緒；右側腦負責大部分負向情緒
Davidson等人的研究結果指出左、右兩側前額葉分別調節相反的兩種情緒，左側調節樂觀正面的快樂感覺，右側負責負面情緒如恐懼沮喪等。一般而言，當左前額葉活動時，除了會有興奮的感覺之外，還會抑制杏仁核的活性，降低負面情感的產生。http://emotionalbrainnctu.blogspot.tw/2011/02/blog-post_8584.html
【評論主題】24. 九年一貫課程最主要的目標是(A)統整課程(B)基本能力(C)多元評量(D)校本課程。
【評論內容】一、了解自我與發展潛能
【評論主題】51. 下列何者是阿德勒治療學派特別喜好用來研究家庭組成的項目？(A)自卑 (B)基本謬誤 (C)心理位置 (D)排列組合
【評論內容】※出生別與手足關係
【評論主題】29. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列有關注意力缺失及決裂性行為疾患( Attention-Deficit/Disruptive Behavior Disorder)的敘述何者有誤
【評論內容】(B)由七歲以前改成十二歲以前。
【評論主題】4. Egan（1982） 提出諮商師 SOLER 專注技巧中的 L(Lean)身體向前傾應以幾度為宜?(A)10 度 (B)20 度 (C)35 度 (D)45 度
【評論內容】公職網歷屆試題(98高普考)
【評論主題】49.情感反映能幫助個案探索問題的情感因素，下列關於個案的回應，何者較適合探索情緒？(A)「我很討厭自己，我不知道我活著要幹嘛。」(B)「昨天去派對玩得很開心，我們玩到剛剛還繼續喝酒。」(C)「你一直
【評論內容】(D)選項的個案相較於其他選項較少透露情感面，父親發生意外的經驗，應該使得個案目前情緒上有較大的波動，故諮商師可由此切入，藉由情感探索、反映達到同理之效果。參考 http://bit.ly/2c9C1MO
【評論主題】37. 柯爾柏格（L. Kohlberg）以下列何者劃分個體的道德認知發展時期？(A)認知能力(B)社會習俗(C)思考風格(D)人格特徵。
【評論內容】
道德判斷既涉及價值問題，而價值(value)或價值觀(value system)又必定帶有社會文化意義;故個人對事物價值的評定，通常是以當地的社會規範為標準。資料來源：http://emily925417.pixnet.net/blog/post/59538364-kohlberg%E6%9F%AF%E7%88%BE%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E8%AB%96
【評論主題】15. 「先擬計畫，再依計畫執行，執行之後加以考核，依考核結果重新修訂計畫，如此周而復始，直至達成目標為止。」 下列何者較適合說明此過程？(A)行政三聯制 (B)行政溝通協商(C)行政倡導(
【評論內容】「行政三聯制」係指計畫、執行、考核三個步驟密切配合，聯貫一致的行政實施程序。也就是說，教育行政工作首先要訂定計畫，計畫一經確定就是貫徹執行，最後必須考核實施成效，未臻理想者，再作審慎的檢討，重訂計畫，並予有效執行。
資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1305309/?index=2
【評論主題】10.下列何者不是《學生輔導法》中所指的專業輔導人員？ (A)臨床心理師 (B)諮商心理師(C)社會工作師 (D)輔導教師
【評論內容】三、專業輔導人員：指具有臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證書，由主管機關或學校依法進用，從事學生輔導工作者。(---學生輔導法)
【評論主題】19. 兒童及少年福利與權益保障法(中華民國一百零四年二月四日總統華總一義字第 10400014211 號令)規定，下列何者不正確？(A)少年年滿十五歲或國民中學畢業，有進修或就業意願者，教育、勞工主
【評論內容】為確保兒童及少年之受教權，對於因特殊狀況無法到校就學者，家長得依國民教育法相關規定向直轄市、縣（市）政府申請非學校型態實驗教育。線上測驗: /tfulltext-%E5%BE%97%E5%85%8D%E5%BC%B7%E8%BF%AB%E5%85%A5%E5%AD%B8.htm#99#ixzz48iTOJCAq
【評論主題】18."心懷感激而三緘其口，不啻包好禮物而不送出去。"這段文字意近：(A)沉默是金，愛不一定要說出來。(B)對人的感激，可放在心中，也可說出來。(C) 別人施恩給我，要適時表達出內
【評論內容】不啻ㄅㄨˋ ㄔˋ如同。所以該句話意為提醒我們將內心的話適時表達出來。
【評論主題】4.下列各選項文句解說，錯誤的是：(A)律己宜帶秋氣，處世宜帶春氣︙︙律己要嚴，待人要寬。(B)德國隊大敗美國隊︙︙德國隊贏了。(C)這件事該如何處置，見仁見智︙︙只要有仁心智慧，這件事就能解決。(D
【評論內容】見仁見智：對同一事情，每個人看法各異。
【評論主題】2. 下列成語的使用，何者正確？(A)面對再大的挫折，阿仁都能以「蚍蜉撼樹」的精神去克服(B)小崧極愛品嚐美食，尤其是甜點，更讓他「如蟻附羶」愛不釋手(C)大睿的歌聲「珠圓玉潤」，極其動人(D)鴻鴻鍾
【評論內容】(A)面對再大的挫折，阿仁都能以「蚍蜉撼樹」的精神去克服→不自量力，不合適。(B)小崧極愛品嚐美食，尤 其是甜點，更讓他「如蟻附羶」愛不釋手→趨炎附勢或臭味相投的人追逐名利的骯髒行為，不合適。(C)大睿的歌聲「珠圓玉潤」，極其動人。(D)鴻鴻鍾愛「瓦釜雷鳴」的民間歌謠， 有濃厚的鄉土味→比喻平庸無才德的人卻居於顯赫的高位，不合適。
【評論主題】17. 冉求曰：「非不說子之道，力不足也。」子曰：「力不足者，中道而廢，今女畫。」（《論語．雍也》）據此可知冉求求學的缺失是 (A)或失則多 (B)或失則寡 (C)或失則易 (D)或失則止。
【評論內容】中道而廢，今女畫。若在學習的道路上畫地自限，終不能有成就。
【評論主題】8.下列文句所描述的景象皆與季節有關，屬於春天的共有幾項：(甲)芳草鮮美，落英繽紛(乙)其容清明，天高日晶(丙)雜花生樹，群鶯亂飛(丁)天朗氣清，惠風和暢(戊)岸芷汀蘭，郁郁青青(己)風霜高潔 (A)
【評論內容】(甲)芳草鮮美，落英繽紛:春天繁花盛開(乙)其容清明，天高日晶:秋《秋聲賦》(丙)雜花生樹，群鶯亂飛:春《丘遲-與陳伯之書》暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。(丁)天朗氣清，惠風和暢:春《蘭亭集序》(戊)岸芷汀蘭，郁郁青青:春(己)風霜高潔:秋
【評論主題】27.下列對朱天心的介紹，正確的是： (A)高雄縣人，臺灣大學中國文學系畢業 (B)近期作品多以鄉土文化作為寫作題材 (C)代表作有傷心咖啡店之歌、燕子、想我眷村的兄弟們 (D)與父朱西甯、母劉慕沙、
【評論內容】(A)臺灣作家，出生於高雄縣鳳山市，北一女、國立臺灣大學歷史學系畢業。
【評論主題】27.下列對朱天心的介紹，正確的是： (A)高雄縣人，臺灣大學中國文學系畢業 (B)近期作品多以鄉土文化作為寫作題材 (C)代表作有傷心咖啡店之歌、燕子、想我眷村的兄弟們 (D)與父朱西甯、母劉慕沙、
【評論內容】(A)臺灣作家，出生於高雄縣鳳山市，北一女、國立臺灣大學歷史學系畢業。
【評論主題】15. 下列敘述，何者為「工之僑為琴」一文的主旨？ (A)說明保存傳統文化的重要 (B)暗喻朝廷取士不能識拔真正的人才 (C)抒發政治抱負及懷才不遇的感慨 (D)批判崇洋媚外的社會價值觀
【評論內容】最後一段之翻譯郁離子說：「世上有以權術役使人民而不用道理法度治理國家的人，大慨就像狙公的殘酷手段吧！人民只是一時糊里糊塗尚未覺醒，一但有人加以啟發開導，統治著的權術就要窮盡不通了！」 可見得答案為(B)暗喻朝廷取士不能識拔真正的人才參考自安安免費教育網
【評論主題】35.在我們日常使用的詞語當中，有些數字沒有意義，如「亂七八糟」；有些數字則有其特定含義，如「四面八方」的「四」即是「東西南北」。請判斷下列詞語的說明，何者正確？(A) 「孑然一身」的「一身」指一個人
【評論內容】(C) 三姑是尼姑、道姑、卦姑；六婆是牙婆、媒婆、師婆、虔婆、藥婆、穩婆。舊時均被視為非高尚職業的婦女。(D) 教用語。謂眼、耳、鼻、舌、身、意六種感官，都可以看、聽一切和得到一切愉快的覺受。
【評論主題】10.請選出下列詩文與歌詠對象配對正確的選項：(A) 長揖雄談態自殊，美人巨眼識窮途；屍居餘氣楊公幕，豈得羈縻女丈夫──虞姬(B) 宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神──賈
【評論內容】(A)紅拂女(C)漢文帝(為李商隱之作)(D)青蓮、潁川、酒精─李白
【評論主題】47. 如果一項特徵在同卵雙胞胎的相關係數是.75，手足間的相關是.55，表兄弟姐妹間是.23，無血親之領養手足間是.11，由此資料可知： (A)遺傳與此特徵無關 (B)環境與此特徵無關 (C)遺傳是
【評論內容】同卵雙胞胎手足表兄弟姊妹 可見得遺傳為主要因素，而無血親之領養手足仍有相關，可知環境也可提升此特徵的相關性。
【評論主題】【題組】38.若要為本文下個標題，何者最恰當？ (A)樂觀生活 (B)青春無價 (C)活得漂亮 (D)把握當下。
【評論內容】把握現在，只有活在當下，珍惜此時此刻，唯有當下，才是我們最應珍惜的。→(D)把握當下。
【評論主題】1. 小媛每次去溜狗時都會去拿狗鍊子，她注意到她的小狗在看到她這個動作時就會興奮起來。請問小狗的行為是哪種學習歷程？ (A)操作制約 (B)古典制約 (C)觀察學習 (D)習慣化法
【評論內容】
「興奮而搖尾巴」為一種生理反應。
【評論主題】39. 團體發展的不同階段有不同的目標，團體結束階段的目標與任務，下列何者最適切？(A)拓展團體討論深度與內容 (B)發展新活動 (C)強化成員承諾 (D)建立團體結束後成員彼此間的人際連結
【評論內容】
「強化成員承諾」用意在賦予成員行動力，使其在團體結束後仍能持續前進，延續團體先前設定的目標，使生活充滿能量，認為(C)選項功能性勝過(D)。
【評論主題】18. 結構性團體和非結構性團體，其根本的差異主要在哪裡?(A)活動設計的有無 (B)人數的多寡(C)成員是否有所更迭 (D)團體目標的清晰度
【評論內容】此處的結構性和非結構性指得是團體目標的聚焦，兩者皆是有活動設計的喔！
【評論主題】9. 有關諮商第一次的場構技術，以下的說明內容何者為非？(A)介紹諮商師的名字及如何稱呼個案 (B)請假規則(C)諮商師說明諮商目標 (D)保密原則及保密的例外
【評論內容】題目是要選出不正確的喔~諮商目標最好收集資料後再與個案一同討論，提升晤談的流暢性及效能。初次晤談場構中即須與案主說明個人經歷、晤談可以提供的幫助等等，同時詢問案主希望諮商師如何稱呼自己，營造安全溫暖的氣氛。
【評論主題】6. 兒童學習語言的理論，以下何者為非？ (A)行為取向(B)先天賦予取向 (C)社會互動取向 (D)自我學習理論
【評論內容】
一、行為學習論:語言能力的獲得，乃是由於周遭環境給予的增強作用所產生的。
二、Chomsky先天論（the Nativism Theory）:Chomsky假設人類生來就具有複雜的語言結構，這些結構組成了一個「語言獲得裝置」（language acquisition device），有適當刺激，即能經由此裝置自然、迅速習得語言系統。
三、Piaget認知理論觀:皮亞傑認知發展理論認為幼兒的心智成長是幼兒在環境中經由探索、解決問題而建構出來的。
四、Vygotsky社會學習觀
資料來源:https://goo.gl/tVAsOz
【評論主題】34.「無所不知而有所不言的，是聖賢」是指聖賢在說話上的表現，與下列哪一個成語意思較相近？(A)時然後言(B)疾言厲色(C)大言不慚(D)巧言令色
【評論內容】(A)時然後言，有內涵，但要因時因地說話，懂得分辨，才是聖賢。
【評論主題】【題組】6.作者認為書讀得少，卻又妄自尊大的人最要不得，指的是下列哪一種人？ (A)兩腳書櫥 (B)畫地自限 (C)井底之蛙 (D)前倨後恭
【評論內容】(A)兩腳書櫥:比喻死讀書，不知活用的人。 (C)井底之蛙:比喻見識淺薄的人。 (D)前倨後恭:先前傲慢無禮，後又謙卑恭敬。比喻待人勢利，態度轉變迅速。
【評論主題】12.( )下列賀詞皆出自詩經，何者使用的場合最正確？(A) 宜室宜家：用於搬家賀詞 (B) 弄瓦之喜：用於祝賀生男(C) 造福桑梓：用於里長當選 (D) 鳳凰于飛：用於女子出嫁。
【評論內容】(A)女子出嫁(B)生女；生男為弄璋(D)用於結婚，比喻夫婦和睦。
【評論主題】10、〈青鳥就在身邊〉一文中用「青鳥」象徵幸福，下列何者並非文中所使用來象徵幸福的詞語？(A)鐵鞋(B)春(C)真寶(D)天國
【評論內容】(A)鐵鞋給人較為冷冰冰的感受，不適合用來象徵幸福。(B)「真寶」應更正為「珍寶」
【評論主題】4.「愛屋及烏／烏合之眾／子虛烏有／慈烏反哺／烏煙瘴氣/ 金烏玉兔。」以上六個關於烏鴉的成語，有幾個是貶義詞？(A)一 (B)三 (C)五 (D)六個。
【評論內容】愛屋及烏:比喻愛一個人也連帶的關愛與他有關的人或物。
【評論主題】5.下列「 」中的成語，何者運用最恰當？(A)局勢既然演變如此，我們就「順水推舟」，助他們一臂之力吧！(B)正因為「無傷大雅」，所以這點小失誤，必須加以嚴懲才是(C)葉經理自從升官之後，便過著「閒雲野
【評論內容】(A)順著水流的方向推船。比喻順應情勢行事。(B)對事物的整體性沒有什麼妨害。(C)比喻來去自如，無所羈絆的人。(D)後用以比喻繪畫、作文時在最重要之處加上一筆，使全體更加生動傳神。或做事能掌握要點。
【評論主題】11.「如果冷冷漠漠的病蟲害，或是狂暴的風雨，蝕盡所有辛辛苦苦寫上去的足印，不悲，不怨，繼續走下去。」以下何者較接近上述詩句的意境？(A)樂天知命(B)消極怨懟(C)飲水思源(D)分工合作
【評論內容】不悲，不怨，繼續走下去。→樂天知命:順應天意的變化，固守本分、安於處境且悠然自得。
【評論主題】9. 下列「」中的詞語，何者替換後文意改變？(A)我乃一介「布衣」→平民(B)目前在「杏林」服務→教育界(C)賺沒多少「孔方兄」→錢(D)但圖名留「汗青」→史冊
【評論內容】(B)目前在「杏林」服務→醫界(杏林春暖)
【評論主題】15. 「一個充滿障礙空間的社會除了會防堵天生肢體不自由者，加深其痛苦之外，有一天也會回報到我們身上，防堵了自己。」請問作者是根據什麼理由寫出這段話？(A) 人終究會年老 (B)人都愛好自由運動 (C
【評論內容】充滿障礙空間的社會不只單指硬體設備，還延伸至人無憐憫之心，無舉手之勞之心。至自身年老體衰之際，很有可能在需要幫助時，也無人伸出援手。
【評論主題】11. 「不自限其昏與庸而力學不倦者，自立者也」是彭端淑強調「力學不倦」的為學態度，與下列何者最接近？ (A) 虎頭蛇尾 (B) 畫地自限 (C) 切磋砥礪 (D) 兼善天下
【評論內容】(C) 切磋砥礪，與朋友討教、學習，共同成長、精益求精之意~
【評論主題】20. 根據上述詩歌文義判斷，「空床難獨守」的原因最有可能是下列何者？(A)青青河畔草 (B)蕩子行不歸 (C)盈盈樓上女 (D)娥娥紅粉妝。
【評論內容】因為遊子在外遊蕩不回，所以妻子得在家獨守空閨。
【評論主題】3. 「生於憂患，死於安樂。」這一句話給我們的啟示，與下列何者最不接近？(A)勿引導他走上安逸舒適道路，要讓他遭受困難與挑戰的磨練(B)殷憂啟聖，多難興邦(C)天若無霜，青松不如草(D)富貴不能淫，貧
【評論內容】(A)(B)(C)都如「生於憂患，死於安樂。」所說的需居安思危，未雨綢繆，(D)是指一個人能否抵禦各種名利的誘惑，可以看出他是否具有堅定的意志。
【評論主題】10.「三月有□之夭夭，六月有□之灩灩，九月有□之澹澹，臘月有□之凜凜。」（向明 花神的接力）請依序選出□中正確的植物：(A)梅／蘭／竹／菊 (B)桃／李／桂／松 (C)桃／荷／菊／梅 (D)柳／蒲／
【評論內容】三月有桃之夭夭;六月有荷之灩灩;九月有菊之澹澹;臘月有梅之凜凜。(向陽)
【評論主題】3.下列選項中的國字，何者運用完全正確？(A)截運上偷拍女子裙底風光的人，被警察逮捕了 (B)他以雄才大略及過人膽識，贏得工作(C)環保團體呼預大家重視水資源及永續發展 (D)黑緞面珠寶盒裡，有著鐲子
【評論內容】(A)捷運(C)呼籲(D)項鍊
【評論主題】11. 「來了！來了！/從山坡上輕輕地爬下來了/來了！來了！/從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。」這段詩句表達出對夏夜來臨的感受為何？(A)緊張與刺激 (B)期待與喜悅 (C)無奈與感傷 (D)憤怒與逃避。
【評論內容】(B)期待與喜悅，連續用兩次來了！表達期待之感，輕輕的，也是一種柔和的描述手法。
【評論主題】12-13 為 題 組閱讀下文， 回 答 12-13 題 ：灌口白沙 有 太 山 府 君 廟 。 每至春三月 ， 蜀 人 多 往設齋 ， 乃至諸州醫卜 之人， 亦 嘗集 會。時有一人， 鶉衣百結 ，
【評論內容】(A)眾人輕視，不理貧士