【評論主題】92.下列有關費德修森(J. Feldhusen)的普渡三階段充實模式(The Purdue Three-Stage Enrichment Model)之敘述，下列何者為正確？甲、原本是設計給國中階段
【評論內容】The purdue three-sta☆☆ ...
【評論主題】13. 陳老師認為學生犯錯時應予以懲罰，但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論？(A)報應性的處罰 (B)感化性的處罰 (C)懲戒性的處罰 (D)恕道性的
【評論內容】3.感化性懲戒:較富有教育性動機的概念，目的在使受教者改善其行為。 待其改過遷善後，才回復其權利或自由。 4.恕道性懲罰:基於公平對待、分配正義的概念。
【評論主題】92.下列有關費德修森(J. Feldhusen)的普渡三階段充實模式(The Purdue Three-Stage Enrichment Model)之敘述，下列何者為正確？甲、原本是設計給國中階段
【評論內容】The purdue three-sta☆☆ ...
【評論主題】13. 陳老師認為學生犯錯時應予以懲罰，但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論？(A)報應性的處罰 (B)感化性的處罰 (C)懲戒性的處罰 (D)恕道性的
【評論內容】3.感化性懲戒:較富有教育性動機的概念，目的在使受教者改善其行為。 待其改過遷善後，才回復其權利或自由。 4.恕道性懲罰:基於公平對待、分配正義的概念。
【評論主題】37.小琝喜歡跑跑跳跳，有天不小心跌落到洞裡，經過一陣慌亂後，她開始冷靜的去了解洞的深度，若要爬出來的話，其邊坡的陡度和滑度等。這個情況下的小琝比較接近杜威(J.Dewey)《思維術》中反省思考五階段
【評論內容】〔思維術〕係美國教育學家杜威(John ...
【評論主題】49. 在 108 課綱中，曾提及「共同部件」之概念。以下哪一組字例具有「共同部件」？(A) 是/走 (B) 禹/萬 (C) 賴/東 (D) 虎/鬼
【評論內容】https://www.cns11643.☆☆☆.☆☆/...
【評論主題】3. 杜威(J. Dewey)認為的反省思考的階段有:甲.推理，乙.提示，丙.形成假設，丁.驗證，戊.理智化，請排列其正確的順序？(A)乙戊丙甲丁 (B)丁乙丙戊甲(C)戊乙丙甲丁 (D)丁甲乙丙戊
【評論內容】〔思維術〕係美國教育學家杜威(John ...
【評論主題】4.三年級的小英智力測驗結果為智商 99，但是她的學業成績落後同學很多，相當於同年級學生百分等級 20 的相對地位。下列何者最能描述小英的狀況？(A)智能不足 (B)學習低成就(C)數學學習障礙 (D
【評論內容】轉貼Hung Peggy 國一上 (2011/02/18)
學者郭生玉(1972)
評定低成就的學生可歸納為四種：
(1) 百分位數評定(2) 標準分數評定(3) 成就商數評定(4) 回歸方法評定
(1) 百分位數評定
a. 以智力(或性向)與學業成就的百分比為評選的依據。Ex:某生智力在90%以上而學業成就在50%以下者為低成就學生。
b. 以平均數、中數或標準差為依據。Ex:智力分數在90%以上而學業成就在平均數以下或一個標準差以下者為低成就學生。
c. 以智力商數和學業成就平均數為標準。Ex:智力在99~110之間，學業成就在平均數以下者為低成就學生
優點：簡單易行，容易了解
缺點：百分位僅能顯示人在團體中的地位，無法顯示個人成就是否與其能力相配
...
【評論主題】8. 史登柏格(Robert J. Sternberg)的智力理論中，指個體能適應符合環境要求，能從多種可能情境中針對主觀的需求與客觀的形式作出抉擇的能力，以及解決問題改變環境的能力，是屬於下列何種智
【評論內容】轉發
一、智力三元論是美國心理學家斯騰伯格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出。
二、人類智力是由三個不同維度形成的複合體：
(一)組合智力(componential intelligence)：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力,傳統智力測驗所測到的能力。
(二)經驗智力(experiential intelligence)：指善於從經驗中得到啟發與領悟，從而形成個人的創造性能力。
(三)情境因應智力(contextual intelligence)：只因應環境需要而隨機應變的能力，情境因應智力高的人，在生活適應時既能改變自己適合環境要求，也能改變環境條件從而達到自己追求的目的。
Sternberg（史登柏格）智力三元論(1).組合智力（分析能力）：後設認知、吸收新知、智能表現(2...
【評論主題】28. 下列文句中，何者沒有錯別字？(A)大地震造成損傷，幸運逃出的民眾，激動的心情久久無法平俯(B)進食後出現嘔吐、腹洩等症狀，請千萬不要輕呼，要緊速就醫(C)店家免費提供塑膠袋，政府號招大家應自備
【評論內容】
平復
腹瀉、輕忽、盡快
號召
【評論主題】9.下列各組詞語「 」中，身體部位相同的是哪一選項？(A)刎「頸」之交／「項」背相望(B)擺「臀」扭腰／縮頸「股」慄(C)摩頂放「踵」／「趾」高氣昂(D)虎頭燕「頷」／齒「頰」留香
【評論內容】
(A) n刎「頸」之交／「項」背相望
刎「頸」之交：脖子。
「項」背相望 ：頸項。
(B)擺「臀」扭腰／縮頸「股」慄
擺「臀」扭腰：臀部。
縮頸「股」慄 ：腿部。
(C)摩頂放「踵」／「趾」高氣昂
摩頂放「踵」：腳。
「趾」高氣昂 ：腳趾？(因答案非C)
(D)虎頭燕「頷」／齒「頰」留香
虎頭燕「頷」：下巴。
齒「頰」留香 ：臉部兩側面，顴骨以下的部分。
參考：
教育部國語辭典修訂本http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?ccd=v6oy4w&o=e0&sec=sec1&index=1
教育百科https://pedia.cloud.edu.tw/home/inde...
【評論主題】50. 何老師受到學生愛戴，她的言行常是學生仿效的目標。何老師也藉此分享自己待人處事的經驗，期待能夠導正學生的行為。請問何老師的作法運用下列何種權力？(A)專家權 (B)酬賞權 (C)參照權 (D)強
【評論內容】
French與Raven提出五種社會權力的基礎，常為學者所引用。該五種權力分別為：（謝文全，民77；Yukl，1989）
法職權：以社會及法定的系統所賦予的權力影響他人。獎賞權：以獎賞的權力影響他人。強制權：以威脅懲罰而影響他人。專家權：以專門知識影響他人。參照權：以其人格而受他人的認同與讚賞。
線上測驗: /tfulltext-%E6%B3%95%E8%81%B7%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%8F%83%E7%85%A7%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%BC%B7%E5%88%B6%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%B0%88%E5%AE%B6%E6%AC%8A%E3%80%81%E7%8D%8E%E8%B3%9E%E6%AC%8A.htm#99#ixzz5Fp08oOl6
【評論主題】50. 何老師受到學生愛戴，她的言行常是學生仿效的目標。何老師也藉此分享自己待人處事的經驗，期待能夠導正學生的行為。請問何老師的作法運用下列何種權力？(A)專家權 (B)酬賞權 (C)參照權 (D)強
【評論內容】
French與Raven提出五種社會權力的基礎，常為學者所引用。該五種權力分別為：（謝文全，民77；Yukl，1989）
法職權：以社會及法定的系統所賦予的權力影響他人。獎賞權：以獎賞的權力影響他人。強制權：以威脅懲罰而影響他人。專家權：以專門知識影響他人。參照權：以其人格而受他人的認同與讚賞。
線上測驗: /tfulltext-%E6%B3%95%E8%81%B7%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%8F%83%E7%85%A7%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%BC%B7%E5%88%B6%E6%AC%8A%E3%80%81%E5%B0%88%E5%AE%B6%E6%AC%8A%E3%80%81%E7%8D%8E%E8%B3%9E%E6%AC%8A.htm#99#ixzz5Fp08oOl6
【評論主題】5下列有關建安文學的說明，依序填入的內容，哪些正確？「建安是 的年號，所謂的建安文學是指東漢末年至三國曹魏年間的文學作品，此時在政治上雖動盪不安，但文學上卻蓬勃發展，成果豐碩。在辭賦方面，以 (甲)
【評論內容】
求神人解
【評論主題】5. 依據教師法之規定，教師所應具有之義務，不包括下列何者？(A) 遵守聘約規定，維護校譽(B) 依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動(C) 參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動(D
【評論內容】教師法第 四 章 權利義務
第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。
八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。
九、其他依本...
【評論主題】8. 試題反應理論（Item response theory）中完整的三參數模式，包含哪三種參數的估計？(A) 鑑別度、難度、猜測度(B) 信度、效標指數、難度(C) 效度、廣度、難度(D) 一致性、
【評論內容】
當代測驗理論所採用的試題參數(item parameters)（如：難度、鑑別度、猜測度等），是一種不受樣本影響(sample-free)的指標；也就是說，這些參數的獲得，不會因為所選出接受測驗的受試者樣本的不同而不同。
引自：http://dasanlin888.pixnet.net/blog/post/34467650-%E8%A9%A6%E9%A1%8C%E5%8F%8D%E6%87%89%E7%90%86%E8%AB%96%E4%BB%8B%E7%B4%B9
【評論主題】三、溝通是組織達成其工作目標的重要方式，試述在圖書館中，溝通的形式與管道可以分為那幾種？內容為何？當遭遇溝通障礙時，應如何排解？（25 分）
【評論內容】請問為什麼不能選D呢？