【歆翎】評論

由「低成就」的定義中可以發現，低成就兒童均具有兩個特徵，一是智力正常，另一則是其實際表現明顯的低於其能力水準。教室中的低成就兒童，常常是智力不差，但是學業成就達不到預定的標準。這些低成就兒童可能會有一些相類似的特徵。nnn自我觀念nnn 低成就的學生往往自尊心低落、不健全的自我概念，對自己常常有負面的評價，像是，「恐懼、悶悶不樂、不求上進、猶疑不決、心神不定、愚笨無知」。傾向於不切實際的自我期許，訂定過高或過低的目標，不能自行思考或計劃未來的目標。將個人的成功失敗、衝突和問題的發生歸因於外在因素，逃避自我要求及負責。也許因為有無助的感覺，所以對自己的行為也就比較不負責任。nnn　　低落的自尊心是低成...

【108】評論

轉貼Hung Peggy 國一上 (2011/02/18)      學者郭生玉(1972)評定低成就的學生可歸納為四種：(1) 百分位數評定(2) 標準分數評定(3) 成就商數評定(4) 回歸方法評定(1) 百分位數評定a. 以智力(或性向)與學業成就的百分比為評選的依據。Ex:某生智力在90%以上而學業成就在50%以下者為低成就學生。b. 以平均數、中數或標準差為依據。Ex:智力分數在90%以上而學業成就在平均數以下或一個標準差以下者為低成就學生。c. 以智力商數和學業成就平均數為標準。Ex:智力在99~110之間，學業成就在平均數以下者為低成就學生優點：簡單易行，容易了解缺點：百分位僅能顯示人在團體中的地位，無法顯示個人成就是否與其能力相配...

【熊寶貝】評論

這題用刪除法，(A)可刪(因為題目說他智商99，在正常智力範圍90-110)                          (C)可刪(因為題目沒有提到他算數的問題，只說學業成績落後)                          (D)可刪(雖然學業成就低落，但從題目看不出和注意力缺損有關)所以，最後選(B)