【用戶】Zhu
【年級】大一上
【評論內容】(C)句法提攜(syntactic bootstrapping) 兒童可以透過句法線索來了解新字，透過句法的資訊來學習新的詞彙。(D)語義提攜(semantic bootstrapping) 兒童可以通過學習和識別語義元素並在知識的基礎上進行建構或引導來獲得語言的語法。兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的語法元素和結構。
【用戶】譚守甫
【年級】高三上
【評論內容】18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的 語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為： (A)語法推論（syntactic reasoning） (B)語意鷹架學習（semantic scaffolding learning） (C)語意提攜（semantic bootstrapping） (D)語法訊息處理（syntactic information processing）線上測驗: /tfulltext-semantic%20bootstrapping%E6%84%8F%E6%80%9D.htm#99#ixzz5iJxrqm3X11 媽媽跟 3 歲的小卉說：「你幫媽媽把桌上的隨身碟拿給我。」媽媽講完話才想到小卉不知道隨身碟是什 麼，正想再跟她說什麼，小卉已經從桌上把隨身碟拿給媽媽了。她聽得懂「隨身碟」，最可能的...
【用戶】王柏矞-屏師102級
【年級】高三下
【評論內容】18 兒童利用早期習得的語意架構（如：語意關係，semantic relations）來分析及理解母親話語中所含的 語法元素和結構，這種語言習得的策略稱為： (A)語法推論（syntactic reasoning） (B)語意鷹架學習（semantic scaffolding learning） (C)語意提攜（semantic bootstrapping） (D)語法訊息處理（syntactic information processing）