【評論主題】以下關於關於佛洛依德的道德情感發展理論何者為對(A)道德源自於逃避焦慮感(B)道德意識的發展出現在自我及超我的人格結構(C)認為女生的超我比男生弱(D)其對道德發展的探討重點在於道德行為層面而非情感層
【評論內容】
（A)道德源自於內疚與羞愧（超我）
(B道德的發展出現在「超我」的人格結構中
（D）對道德發展的探討重點在「情感層面」
【評論主題】Piaget認為許多學齡兒童的道德判斷或遊戲,都基於既定的規則,此時期的對與錯是由不可更改的規則決定,而規則是權威制定的,是屬於下列哪一階段?(A)道德的相對主義(B)道德現實主義(C)合作的道德觀(
【評論內容】
無律期（-5)：道德前期 >&☆☆;&☆☆; ...
【評論主題】24.余光中詩：「凡迎風紅妝的都紅過了／唯壓你不倒，壓不倒／逆風赫赫擬標擧的燦爛／列黃旗簇金劍耀眼的長瓣／昂向秋來肅殺的風霜／綻不盡重陽高貴的徽號」，其所歌詠的植物為下列哪一選項？(A)梅花(B)楓葉
【評論內容】
重陽：茱萸、萸觴、菊花
中秋：桂花
端午：雄黃、艾草、菖蒲
元旦：屠蘇
【評論主題】11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
【評論內容】
推4F
我也是這樣覺得 跪求神人解答～
【評論主題】40.依據十二年國教課程綱要之規定，國小五年級領域學習節數，每週為多少節？(A)25節(B)26節(C)28節(D)30節
【評論內容】低年級 中年級 高年級 國中領域學習課程（部定） 20 25 26 29彈性學習課程（校訂） 2-4 3-6 4-7 3-6（單位：節數）
【評論主題】34.有關法國教育行政制度的描述，下列何者正確？(A)大學區屬於中央層級(B)中央集權的教育制度(C)大學區總長由省長任命(D)市鎮設置學校委員會晉用教師
【評論內容】
中央集權：中、俄、日、法
地方分權：美、加、英、德
均權制：台灣
【評論主題】13.八歲的小華，看著媽媽拿著一個未充氣的海灘球，接著費力地把氣吹滿，他知道如果把空氣放出來，球就會回復到原來的樣子。這是在描述小華的哪一種能力？(A)守恆(B)去集中(C)心理表徵(D)可逆性思考
【評論內容】「恆存」與「守恆」比較
物體恆存：眼前的物體如果被遮蔽，知道它並非真的消失
守恆（保留概念）：物體外表不同但本質不變
包含：可逆性>> 冰變水水變冰
互補性>> 瓶水倒入盤子，底盤變寬，但容量仍相同，因為其高也變矮
同一性>> 物質變化相等性，水結冰，跟原本水的量一樣
【評論主題】11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
【評論內容】
推4F
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【評論主題】24.余光中詩：「凡迎風紅妝的都紅過了／唯壓你不倒，壓不倒／逆風赫赫擬標擧的燦爛／列黃旗簇金劍耀眼的長瓣／昂向秋來肅殺的風霜／綻不盡重陽高貴的徽號」，其所歌詠的植物為下列哪一選項？(A)梅花(B)楓葉
【評論內容】
重陽：茱萸、萸觴、菊花
中秋：桂花
端午：雄黃、艾草、菖蒲
元旦：屠蘇
【評論主題】11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
【評論內容】
推4F
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【評論主題】40.依據十二年國教課程綱要之規定，國小五年級領域學習節數，每週為多少節？(A)25節(B)26節(C)28節(D)30節
【評論內容】低年級 中年級 高年級 國中領域學習課程（部定） 20 25 26 29彈性學習課程（校訂） 2-4 3-6 4-7 3-6（單位：節數）
【評論主題】34.有關法國教育行政制度的描述，下列何者正確？(A)大學區屬於中央層級(B)中央集權的教育制度(C)大學區總長由省長任命(D)市鎮設置學校委員會晉用教師
【評論內容】
中央集權：中、俄、日、法
地方分權：美、加、英、德
均權制：台灣
【評論主題】13.八歲的小華，看著媽媽拿著一個未充氣的海灘球，接著費力地把氣吹滿，他知道如果把空氣放出來，球就會回復到原來的樣子。這是在描述小華的哪一種能力？(A)守恆(B)去集中(C)心理表徵(D)可逆性思考
【評論內容】「恆存」與「守恆」比較
物體恆存：眼前的物體如果被遮蔽，知道它並非真的消失
守恆（保留概念）：物體外表不同但本質不變
包含：可逆性>> 冰變水水變冰
互補性>> 瓶水倒入盤子，底盤變寬，但容量仍相同，因為其高也變矮
同一性>> 物質變化相等性，水結冰，跟原本水的量一樣
【評論主題】9.小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向 依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標(B)趨
【評論內容】
外在 >>表現目標
內在 >>精熟目標
【評論主題】12下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？(A)學校應該以多元的方式進行教學(B)教師應該盡量對學生進行個人化教學(C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目(D)學校應該
【評論內容】
多元智慧 人有所長要適性揚才
(C)教導包含各種智力的觀念或科目 全人教育
【評論主題】9丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導，請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大？(A)內省智力(intrapersonal
【評論內容】
做報告需要「資料分析」邏輯推理
【評論主題】6「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R.Cattell
【評論內容】
流體智力
先天的、青少年達到高峰後開始衰弱
在新情境的應用與創新
晶體智力
後天的、持續增長
在原有脈絡知識系統下的學習與應用
【評論主題】21.八歲的小欣聽到三歲的弟弟指著小狗說：「跳舞可愛」時，馬上回應弟弟：「對！狗狗跳舞很可愛」。小欣修正弟弟語言表達的方式，稱為下列何者？(A)重述(recast)(B)擴張(expansion)(C
【評論內容】重述：把他人支離破碎、錯誤或不完整的字彙們重組成句子擴張：把他人說話不完全正確的部分，調整成正確的句子句法提攜：透過句法瞭解語義語義提攜：透過語義瞭解句法
【評論主題】4.有一數學的題目為「甲乙兩地相距15公里，某人開車從甲到乙地，速率保持在每小時6公里，請問需要幾分鐘？」；這個題目的特性是屬於哪一種數量關係？(A) 差不變 (B) 和不變(C) 積不變 (D) 比
【評論內容】
但題目寫速率不變
也可以是距離/時間=速率
距離除以時間的比值不變啊？
求問QAQ
【評論主題】2.有一問題「小華有9元，他想買15元的筆記本，需要再存多少元？」，此問題是屬於下列何種題型？(A)併加型問題 (B)添加型問題(C)追加型問題 (D)平衡型問題
【評論內容】併加型：操場上有五男四女，總共有幾人？添加型：操場上有五男，又來了四女，總共有幾人？追加型：操場上有五男，老師說一共需要有十人，請問還需要找幾個人來？平衡型：操場上有五男八女，還需要多少男生，男女人數才會一樣？
【評論主題】18. 根據柯柏格（L. Kohlberg）性別角色的認知發展理論，自我社會化是指找出同性楷模 並學習如何表現像個男性或女性。下列何者是自我社會化的起始點？(A)性別恆定 (B)性別穩定 (C)性別認
【評論內容】
性別認同(3y) 性別穩定(4-5y) 性別恆定(5-6y) 社會化
發展社會化的前提是先「性別恆定」
【評論主題】19.依據道奇(K. Dodge)的研究，下列哪一類攻擊者有較高的敵意歸因偏誤(hostile attribution bias)？(A)言語攻擊者(verbal aggressors)(B)反應攻擊
【評論內容】主動性攻擊/工具性攻擊：認為攻擊可獲得實質利益如：得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。反應性攻擊/敵意性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。關係性攻擊：社會人際上排他行為，損傷他人尊嚴、社會地位…。被動性攻擊：偽善、陽奉陰違、外表迎合內心不配合、暗自報復。
【評論主題】7. 依據道奇(K. Dodge)的研究，下列哪一類攻擊者有較高的敵意歸因偏誤(hostile attributionbias)？(104)(A)言語攻擊者(verbal aggressors) (B
【評論內容】主動性攻擊/工具性攻擊：認為攻擊可獲得實質利益如：得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。反應性攻擊/敵意性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。關係性攻擊：社會人際上排他行為，損傷他人尊嚴、社會地位…。被動性攻擊：偽善、陽奉陰違、外表迎合內心不配合、暗自報復。
【評論主題】13.教師進行社會領域臺灣原住民文化單元的教學時，同時也在藝術與人文領域介紹原住民的舞蹈和歌謠。此種課程組織方式屬於下列何者？(A)核心課程 (B)相關課程 (C)融合課程 (D)廣域課程
【評論內容】
核心課程：以特定事件概念或科目為中心（通常以社會科為中心）
相關課程：歷史課跟國語課都有教到宋詞
融合課程：自然＝物理＋化學＋地科、低年級生活課程＝藝術＋自然＋社會＋綜合
廣域課程：十二年國教八大領域
【評論主題】11.為因應「十二年國民基本教育課程綱要」總綱內容，某國小課程發展委員會討論要如何擬定學校課程計畫。下列為討論結果，何者不在總綱的規範中？(A)學校課程計畫包含總體架構、彈性學習課程規畫、各領域教學重
【評論內容】
此條文在「國民教育法施行細則」第十四條裡：
成立課程發展委員會，下設各學習領域課程小組；其規模較小學校得合併設置跨領域課程小組
並非總綱的規範
【評論主題】40.關於各縣市主管教育行政機關職權之敘述，下列何者錯誤？(A)辦理各校教師會之立案事項 (B)辦理公立國民中小學校長之初選工作 (C)劃分國民中小學學區並分發學生入學 (D)主管教育行政機關之首長為
【評論內容】問答題部分誤植到D選項了
【評論主題】17. 依據民國 97 年出版之數學學習領域課程綱要，國小量的學習，原則上有四 個階段： 甲: 常用單位 乙: 量的計算(含複名數計算) 丙: 初步認識 丁: 單位換算 這四個階段的教學順序較合適的排
【評論內容】複名數：兩個或兩個以上同類計量單位的數。 例如：五小時三十分鐘、兩公尺四十公分
【評論主題】6.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattel
【評論內容】
流體智力
先天的、青少年達到高峰後開始衰弱
在新情境的應用與創新
晶體智力
後天的、持續增長
在原有脈絡知識系統下的學習與應用
【評論主題】36.依據＜教師法＞，有關高級中等以下學校教師聘任期限的敘述，下列何者是正確的？(A)初聘為兩年 (B)續聘三年以上者，得以長期聘任 (C)長期聘任的任期由教育部訂定之 (D)續聘第一次為一年，爾後每
【評論內容】
一 →一 →二 →長期
【評論主題】19.「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。」使用了何種修辭？(A) 譬喻 (B) 互文 (C) 借代 (D) 映襯
【評論內容】互文把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裡，解釋時要把上下句的意思互相補足
舉例：「不以物喜，不以己悲。 」---《岳陽樓記》范仲淹
( 意思是 不因「物」﹝所處的環境﹞或「己」﹝個人的遭遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。)
【評論主題】11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
【評論內容】
推4F
我也是這樣覺得 跪求神人解答～
【評論主題】11.下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述，何者錯誤？(A)編碼是記憶術的一種策略(B)編碼是一種將訊息意義化的過程(C)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶(D)編碼是學生自行擬題、解題的過程
【評論內容】
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【評論主題】1、根據行政院主計處的資料，某年某月份全台灣人口失業率為4.16%。若該失業率以最簡分數表示，則下列何者為真？(A) a=26、b=625(B) a=52、b=625(C) a=26、b=1250(D
【評論內容】
4.16%= 416/10000=26/625