【用戶】呂佳欣
【年級】高一下
【評論內容】Elliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。 ◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力） ◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子。 Elliot(1999)將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。2.趨向表現目標：追求勝過他人，證明自身能力。→在意自己是否贏過班上同學3.逃避精熟目標：避免犯錯，逃避學習更深的知識。4.逃避表現目標：維持公眾形象，避免無能之指責。→不要墊底轉自摩友Sunny Tseng 高二下 (2012/09/17 17:09):讚22人
【用戶】You-Sheng
【年級】小三下
【評論內容】成就目標理論1◦ 成就動機是指執行及完成對個人所認為重要或有價值的工作，並期望能達到完美的一股內在動力。◦ 成就目標可分為兩種◦二向度成就目標理論1. 精熟目標/學習目標：學習的目的在發展個人能力，並精熟所學習的工作。2. 表現目標：學習的目的在表現個人能力，或避免讓別人知道自己缺乏能力。成就目標理論2◦三向度成就目標理論1. 精熟目標2. 趨向表現目標：追求成功的結果，以獲得能力的正向評價3. 逃避表現目標：逃避失敗的結果，以避免能力的負向評價成就目標理論3◦四向度成就目標理論1. 趨向精熟目標：努力精熟所學習的內容2. 逃避精熟目標：避免不精熟所學習的內容 (怕自己學不會，所以努力學習)3. 趨向表現目標：追求成功的結果...
【用戶】拜託讓我過拜託?
【年級】高二上
【評論內容】【類似題型】阿華重視學業成績，希望可以深入的理解學習的內容，也希望自己可以贏過班上的同學。 依據多元成就目標理論，阿華應屬於下列何種類型的成就目標？ (A) 高表現目標、高精熟目標(B) 高表現目標、低精熟目標 (C) 低表現目標、高精熟目標(D) 低表現目標、低精熟目標 編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 新北市101年國小暨幼稚園教師甄選-一般科教育專業#8491答案：A 難度：非常簡單統計： A(14641),B(166),C(73),D(8),E(0) #357002個人： 尚未作答討論私人筆記( 0 )最佳解!Sunnyday 高三上 (2012/09/17) 128 Elliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一...
【用戶】佳珊
【年級】國二下
【評論內容】趨向(追求)逃避精熟趨向精熟目標 追求新知識、心靈成長 逃避精熟目標 安於現狀，不想接受新知識可能帶來的失敗。表現趨向表現目標 想要贏過別人逃避表現目標避免被笑而努力，不想墊底
【用戶】呂佳欣
【年級】高一下
【評論內容】Elliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。 ◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力） ◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子。 Elliot(1999)將『.....看完整詳解
【用戶】佳珊
【年級】國三上
【評論內容】趨向(追求)逃避精熟趨向精熟目標 追求新知識、心靈成長 逃避精熟目標 安於現狀，不想接受新知識可能帶來的失敗。表現趨向表現目標 想要贏過別人逃避表現目標避免被笑而努力，不想墊底
【用戶】yoyofan
【年級】研一下
【評論內容】9小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標(B)趨向表現目標、逃避精熟目標(C)趨向精熟目標、逃避表現目標(D)趨向精熟目標、逃避精熟目標解析lliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。 ◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力） ◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子...
【用戶】呂佳欣
【年級】高一下
【評論內容】Elliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。 ◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力） ◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子。 Elliot(1999)將『.....看完整詳解
【用戶】yoyofan
【年級】研一下
【評論內容】9小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？(A)趨向表現目標、逃避表現目標(B)趨向表現目標、逃避精熟目標(C)趨向精熟目標、逃避表現目標(D)趨向精熟目標、逃避精熟目標解析lliot et al 建議簡易的區分精熟目標和表現目標並不能充分描述學生的學習動機，認為有必要進一步將學習目標區分為「趨向表現目標」和「逃避表現目標」。 ◎趨向表現目標：個體將積極主動地超越別人並展現他們的能力（即接近表現目標，表現優於其他人的能力） ◎逃避表現目標：反映出消極的動機，以避免失敗，並盡量避免表現出愚笨或能力不佳的樣子...
【用戶】2022 TOP1
【年級】高三下
【評論內容】趨向逃避精熟（跟自己比）趨向精熟目標追求新知、成長逃避精熟目標避免犯錯、逃避學習更深知識表現（跟他人比）趨向表現目標追求勝過他人逃避表現目標為持形象、避免無能之指責、不要墊底