問題詳情

心理學對教育的解釋，是以改變人類心智作為目的。「形式訓練說」認為人初出時即具各種心能，如知覺、記憶、推理、思考、判斷等，教育即在訓練這些心能，使其產生學習遷移。
(A)洛克J.Locke
(B)赫爾巴特J.F.Herbart
(C)桑代克E.L.Thorndike
(D)涂爾幹E.Durkhaim

參考答案

答案：A
難度：適中0.543919
統計：A(644),B(258),C(141),D(34),E(0) #
個人：尚未作答書單：洛克

用户評論

【鄭雅萍】評論

英國哲學家洛克:形式訓練說是以官能心理學為基礎

【陳巧魚】評論

洛克不是白紙嗎？

【何郡芳】評論

形式訓練說(Educational as Formal Discipline)：         形式訓練說可溯自希臘時代的柏拉圖及亞里斯多德，力主形式訓練說的教育目的者，首推英國哲學家洛克(Locke, 1632-1704)，其     認為人類心靈如白紙，先天並無固定形式，但有一些基本的「官能」(faculties)與生俱來，如推理、想像判斷、思考等能力，可因後天    訓練加強，教育即在鍛鍊這些官能，此說形成西方古典主義教育之中心理論。此說要點如下： 1.教學注重過程而非內容，內容是次要的，主要以形式過程為主。 2.強調學習遷移，認為教育過程中若訓練了一種基本能力，便可處理各種不同情境。 3.以數學及古典與文學科最具形式訓練價值。轉自喔~我覺得這個說的滿清楚的!