【Vivien Huang】評論

中年級：9~10Y(A)抽象思考：形式運思期(11Y)(B)已具空間思維(C)同一性：7~11Y(D)遞移推理：8Y

【LinLin Chang】評論

根據張春興和陳嘉陽書籍D.是序列化

【yatin】評論

比較序列化—如由大到小、由長到短排列。vs遞移轉換推理—A＞B＞C，所以A＞C。所以(D)是遞移推理

【13】評論

中年級：處於具體運思期(A)抽象思考--形式運思期(B)已具空間思維--形式運思期(C)缺乏守恆概念(同一性)--前運思期(D)遞移推理--具體運思期遞移推理：藉已知的兩個物體和第三個物體之間的個別關係，來辨識該兩個物體間的關係。知道A＞B，且B＞C後，能推理A＞C可逆性：能循反方向思考。知道A＞B＞C後，能推理C＜A序列化：按某屬性為標準排成序列，進行比較，例如由小到大、由短到長

【108台北高雄上榜】評論

中年級：處於具體運思期(☆)★★★★--&...

【Stu】評論

(A) 已經能夠抽象思考，同時會以符號表徵學習代數運算→形式運思期（國小高年級）(B) 無法估計上學的路程有多少距離，且其空間思維仍分不清楚→具空間思維(C) 將兩團相同的黏土，分別揉成球狀及長條狀，兒童會覺得長條狀的黏土比較多→運思預備期(2-7歲)，缺乏保留概念中的「同一性」(知道物品外型不同，本質一樣)(D) 若筷子第一根比第二根長，第二根又比第三根長，則兒童知道第一根會比第三根長→具體運思期(7-11歲)，遞移推理，能由兩個已知物體和第三個物體之間的個別關係，辨識該兩個物體間的關係，。