【評論主題】49. 有關課程實施不同觀點之意識形態的敘述，下列何者正確？(A)忠實觀符合進步主義取向課程意識型態(B)相互調適觀符合精粹主義課程意識型態(C)統整觀符合經驗主義取向課程意識型態(D)締造觀符合專業
【評論內容】
取自 課程實施觀點新論 （賴光真）
【評論主題】40. 教育改革的核心是學校教育改革，Peter Senge 提出的「第五項修練」（The Fifth Discipline）廣為教育界應用於促進組織變革及創新。下列何者並非學習型組織的五項修練？(A
【評論內容】取自 https://medium.com/agile-coffee/第五項修練-b7626106b30c
【評論主題】49. 有關課程實施不同觀點之意識形態的敘述，下列何者正確？(A)忠實觀符合進步主義取向課程意識型態(B)相互調適觀符合精粹主義課程意識型態(C)統整觀符合經驗主義取向課程意識型態(D)締造觀符合專業
【評論內容】
取自 課程實施觀點新論 （賴光真）
【評論主題】40. 教育改革的核心是學校教育改革，Peter Senge 提出的「第五項修練」（The Fifth Discipline）廣為教育界應用於促進組織變革及創新。下列何者並非學習型組織的五項修練？(A
【評論內容】取自 https://medium.com/agile-coffee/第五項修練-b7626106b30c
【評論主題】青少年是一個快速改變的時期，因此他們需要單獨去面對生理上的改變，以及一連串新的期望與要求。持以上看法者是下列哪一種理論？(A)黎溫(K. Lewin)的場地理論(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知
【評論內容】
社會文化理論(黃德祥，青少年發展與輔導)
壹、 場地理論
1. Lewin提出，主張所有的行為都必須由場地的角度加以了解。
2. 青少年是處於成人與兒童之間的「邊際人」，青少年期來得太突然，青少年被迫面對生理上的改變，以及一連串心得期望與要求，造成青少年產生很大的非連續性。
貳、 人類學理論
1. 米德（Mead）提出，她以田野研究調查不同文化間青少年人格發展與社會文化發展的歷程。
2. 著重於不同文化間的青少年發展觀察及發展特徵，米德認為文化對青少年的發展具有決定性作用，被視為文化決定主義論者。
3. 主張成人社會在青少年時接納他們進入成人社會，例：提供報償工作，幫助青少年早日獨立。
參...
【評論主題】10. 藉由學習者參與多元的活動方式，讓其開展、發掘並分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任，以促進個性與群性的調和發展。上面的描述，是綜合活動領域課綱中的哪一個教
【評論內容】基本理念「綜合活動」學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具心智與行為運作的活動，一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義。本領域是為落實此一教育理念而設置的學習領域。 綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行實踐、體驗與省思，並能驗證與應用所知的活動。原國中小的輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動等，因頗能符合本領域的課程目標，故包含在本學習領域的範圍內。本學習領域尚可包括符合綜合活動理念之跨越學習領域、需要聯絡合作之教學活動，或單一學習領域之人力及資源難以支援、需要透過學校運用校內...
【評論主題】64. 哪些自然景觀可以「直接」判斷為北方？甲、植物年輪間距較寬的位置，乙、植物枝葉較稀疏的地方，丙、臺灣廟宇朝向，丁、北極星的位置(A)甲、乙、丁 (B)甲、丁 (C)乙、丙、丁 (D)乙、丁
【評論內容】
題目提到「自然景觀」，丙選項不適合。
【評論主題】62. 有關於搭建臨時庇護所的地方，下列有幾項是適合的？甲、倒塌的大樹幹旁，乙、垂直的山壁下，丙、大樹樹根處，丁、在枯樹旁搭建，戊、在乾枯的河床，己、迎風的山坡。(A) 2項 (B) 3項 (C) 4
【評論內容】
甲、倒塌的大樹幹旁 O結構穩定可避風
乙、 垂直的山壁下 X可能有落石
丙、大樹樹根處 O結構穩定可避風
丁、在枯樹旁搭建 X枯樹可能倒塌
戊、在乾枯的河床 X溪水可能暴漲
己、迎 風的山坡 X迎風面容易遇雨
資料來源：康軒教師手冊
【評論主題】55. 夏天時，可利用夏季大三角尋找北極星，請問，如果P點代表北極星，那麼A、C兩點分別代表什麼星？(A)牛郎星、天津四星(B)織女星、牛郎星(C)天津四星、牛郎星(D)織女星、牛郎星
【評論內容】夏季的大三角
夏季的星空中，最具代表性的是「夏季大三角」，包括天鷹座的牛郎星、天琴座的織女星和天鵝座的天津四，其中最亮的是織女星。織女星旁邊有一個平行四邊形，和它一起組成天琴座；天鵝座看起來像一個大的十字，天津四就位在十字中最短邊的端點；牛郎星是天鷹座中唯一較為明亮的星，眼力好的人通常可見其兩旁各有一顆較暗的星，好像牛郎挑著扁擔，所以牛郎星也俗稱為扁擔星。以天津四和織女星為軸線，將牛郎星對映過去畫一個平行四邊形，對應的點就是北極星的位置。
資料來源：中央氣象局https://pweb.cwb.gov.tw/PopularScience/index.php/astronomy/74-哪裡是北方？—尋找孤傲北極...
【評論主題】54. 在秋冬季夜空比較無法完整觀測到的星座是？(A)仙后座 (B)北極星 (C)北斗七星 (D)獵戶座
【評論內容】春季的北斗七星夏季的大三角
秋季的仙后座冬季的獵戶座資料來源：中央氣象局https://pweb.cwb.gov.tw/PopularScience/index.php/astronomy/74-哪裡是北方？—尋找孤傲北極星
【評論主題】50. 童軍訓練有賴三大制度：小隊制度、榮譽制度及徽章制度，請問下列敘述中，哪兩種是在講同一種制度？(A)甲、乙 (B)乙、丙 (C)丙、丁 (D)甲、丁甲：是發展青少年潛在的成就慾的，使他們有愉快的
【評論內容】
徽章制度的意義：徽章制度是發展青少年潛在的成就慾的，使他們有愉快的活動，樂於追求，自然地產生了進取心；童子軍技能是有賴於徽章制度去促進的。如果童子軍缺少了徽章制度的實施，猶如一部機器沒有燃料的供應，童子軍也便失去它的活動了。（甲）
貝登堡爵士指出在童軍訓練活動成功之鑰在於小隊制度（乙）
小隊制度是童子軍教育靈魂，也是一股真正的力量。只要能善用小隊力量，童軍課程將能收事半功倍的學習效果。（丙）
榮譽制度的意義：榮譽制度是啟發青少年內在榮譽感的，使他們有了崇高的理想，重視榮譽，自然地產生了自尊心;童子軍精神是有賴於榮譽制度去促進的。如果童子軍缺乏了榮譽制度的實施，猶如航海失去了它的方向，童子軍也便...
【評論主題】49. Adair（1995）提出團隊發展結構理論，以行動為核心意義的領導統御原理指出：團隊發展三個環環相扣的元素，稱為三個關照領域 (Areas of Attention)，他指出，一個團隊如果要能
【評論內容】John Adair model
When you are trying to lead and manage a new team, you will see a variety of behaviours being demonstrated by different individuals in the team. This mix of behaviours is a very natural occurrence, and they tend to fit into three main categories, as described by John Adair in his book Effective Teambuilding:
Adair describes a team as having three key needs, described below.
Task – the need to accomplish something: this is ‘what’ the team will do, and is usually seen in terms of things rather than peopleGroup – the need to develop and maintain harmonious working relationshi...【評論主題】48. 情境學習（Situated learning）是由美國加利福尼亞大學伯克利分校的讓·萊夫（JeanLave）教授和獨立研究者愛丁納·溫格（Etienne Wenger）於1991年提出的一種學
【評論內容】學習理論的研究到了一九八○年代後期，雖然已相當可觀，但是仍然有不盡理想的地方。理論與應用之間，仍有解釋不夠完善之處。布朗(J. Brown)、柯林斯(A. Collins)及杜谷(P. Duguid)於一九八九年首先提出情境認知的概念，認為知識是情境化的。情境認知強調概念性知識(conceptual knowledge)如同一組工具(tools)，只有主動的使用及琢磨，才能徹底了解工具的功能。他們指出「活動、概念與文化是相互依賴的，缺一不可」。他們強調學習應在真實的情境中進行，因而提出「認知學徒制」(cognitive apprenticeship)來替代學校的教學模式。 認知學徒制與傳統技藝學徒的學習方式類似，是要讓學生經由觀察、模仿、參與真實活動，與社會互動中，了解知識的...
【評論主題】28. 在戶外上課時，學生身體出現無力倦怠、口渴、頭暈、噁心嘔吐、體溫無明顯上升，請問身為童軍教師的您的判斷是？(A)中暑，用濕毛巾協助散熱 (B)熱衰竭，用濕毛巾協助散熱(C)中暑，給予稀釋鹽水或市
【評論內容】
資料來源：https://cg2010studio.com/2017/10/02/圖解-熱中暑、熱衰竭、熱痙攣/
【評論主題】37. 我國童軍運動的持續發展，有賴許多熱心人士的奉獻與服務。因對童軍的特殊貢獻而在陽明山童軍營地立有塑像者是？(A)張忠仁 (B)吳兆棠 (C)戴季陶 (D)嚴家麟
【評論內容】
吳兆棠博士將木章訓練制度引進台灣
民國47年於陽明山舉辦首次木章訓練
資料來源：
https://blog.xuite.net/yabadoo.tw/twblog/159589014-中國童子軍陽明山營地落成暨吳兆棠博士塑像揭幕
【評論主題】28. 在戶外上課時，學生身體出現無力倦怠、口渴、頭暈、噁心嘔吐、體溫無明顯上升，請問身為童軍教師的您的判斷是？(A)中暑，用濕毛巾協助散熱 (B)熱衰竭，用濕毛巾協助散熱(C)中暑，給予稀釋鹽水或市
【評論內容】
資料來源：https://cg2010studio.com/2017/10/02/圖解-熱中暑、熱衰竭、熱痙攣/
【評論主題】51. 廣義的戶外教育課程範疇中，整合「生態與個人責任」及「人際與自我探索能力」兩項課程內涵的是什麼領域？(A)冒險教育 (B)環境教育 (C)生態旅遊 (D)體驗教育
【評論內容】
環境教育
認識與理解人類生存與發展所面對的環境危機與挑戰;探究氣候變遷、資源耗竭與生物多樣性消失，以及社會不正義和環境不正義;思考個人發展、國家發展與人類發展的意義;執行綠色、簡樸與永續的生活行動。
資料來源：十二年國教課綱綜合活動領綱
【評論主題】37. 我國童軍運動的持續發展，有賴許多熱心人士的奉獻與服務。因對童軍的特殊貢獻而在陽明山童軍營地立有塑像者是？(A)張忠仁 (B)吳兆棠 (C)戴季陶 (D)嚴家麟
【評論內容】
吳兆棠博士將木章訓練制度引進台灣
民國47年於陽明山舉辦首次木章訓練
資料來源：
https://blog.xuite.net/yabadoo.tw/twblog/159589014-中國童子軍陽明山營地落成暨吳兆棠博士塑像揭幕
【評論主題】青少年是一個快速改變的時期，因此他們需要單獨去面對生理上的改變，以及一連串新的期望與要求。持以上看法者是下列哪一種理論？(A)黎溫(K. Lewin)的場地理論(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知
【評論內容】
社會文化理論(黃德祥，青少年發展與輔導)
壹、 場地理論
1.Lewin提出，主張所有的行為都必須由場地的角度加以了解。
2.青少年是處於成人與兒童之間的「邊際人」，青少年期來得太突然，青少年被迫面對生理上的改變，以及一連串心得期望與要求，造成青少年產生很大的非連續性。
貳、 人類學理論
1.米德（Mead）提出，她以田野研究調查不同文化間青少年人格發展與社會文化發展的歷程。
2.著重於不同文化間的青少年發展觀察及發展特徵，米德認為文化對青少年的發展具有決定性作用，被視為文化決定主義論者。
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參...