【大雄】點評問題和點評內容

其出生三天內之初篩轉介率，AABR較低約在2 ％，OAE則較高約在5 ％。學理上，最後之真陽性約在0.5 ％；故任何新生兒聽力篩檢計劃中，會有一定比例新生兒需接受後續滿月複篩，及3個月內之系列複檢。於此注意是3個月內，非3個月時；以我們馬偕醫院之原則與經驗，滿月複篩未通過時，若嬰兒觀察亦無驚嚇反應、或有聽障家族史時，便於滿月當日(或儘快)加作診斷式ABR、ASSR、SPAR測試等，以期可否儘早確診、儘快準備療育計劃。

故國內外之聽篩指標【4,5】均指出1個月篩檢，3個月內確診，6個月內療育。其中真諦是可以越快越好。故我們臨床經驗中，篩檢出之先天性雙側重度、極重度聽損嬰兒，多數在2-3個月便已經開始接受助聽器之輔具選配。

資料來源：http://www.chfn.org.tw/publication/article/4/330

【評論主題】25. 學生一邊跑步、一邊拍頭，老師就教他拍手，其策略為何？(A)區別性增強不兩立行為(DRI)(B)區別性增強替代行為(DRA)(C)區別性增強低頻率行為(DRL)(D)區別性增強高頻率行為(DRH

【評論內容】

拍手就不能拍頭→不兩立行為

【評論主題】21.依據我國現行特殊教育法規，有關聽覺障礙鑑定基準的敘述，下列何者是不正確的？(A)以優耳最佳矯正之聽力損失值為準 (B)六歲以下聽力損失達二十一分貝以上(C)七歲以上聽力損失達二十五分貝

【評論內容】

回樓上的老師~

第一款規定有提到優耳喔~一、接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值，六歲以下達二十一分貝以上者；七歲以上達二十五分貝以上。

是不須經最佳矯正~

【評論主題】40. 目前教育部依幼兒園評鑑辦法推動基礎評鑑，下列敘述何者正確？(A)從民國 102 年 8 月起，進行每五年為一週期的評鑑 (B)幼兒園可依意願，決定是否接受評鑑 (C)基礎評鑑為等第制，依各縣市

【評論內容】

幼兒園評鑑辦法第15條

基礎評鑑結果及追蹤評鑑結果公布，應包括該學年度全部接受評鑑之幼兒園園名、接受評鑑之時間，及各園評鑑報告。

專業認證評鑑結果公布，應包括該學年度通過專業認證評鑑之幼兒園園名、接受專業認證評鑑之時間，及各園評鑑報告。直轄市、縣（市）主管機關應將前二項評鑑報告登錄於本部指定之網站，並報本部備查。

【評論主題】43.下列關於全語言(Whole Language)的敘述，何者正確？(A)其已發展出一套專用的教材(B)其是以兒童文學為本的教學法(C)其受到杜威(J. Dewey)進步主義的觀點影響(D)其強調培

【評論內容】

全語言教育(Whole language approach)是一個從1990年代開始興起的語言教學方法。全語言教育的教育目的在改進語文教學。雖然全語文教學的運動，在北美可以視為是對字母拼讀法(phonics)教學的反思。但當全語文概念傳入中文的語文教學時，其內涵及意義上都有一定程度的改變。

過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach)，把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇。根據全語言的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能，然後分別教授，而應該將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者能夠透過親身的經驗來學習。n全語言語文教學包括以下各個部份：

課堂閱讀環境：多鼓勵學生閱讀，從而改善學生的閱讀及寫作水...

【評論主題】39.林老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約 10 分鐘。為了運用剩餘時間，林老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交

【評論內容】

個人淺見~

就題目看來整個課程原本都很順利，學生也達到精熟程度了，但距下課還剩約 10 分鐘。為了運用剩餘時間，林老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。從這句可以看出是過度飽足

【評論主題】8.以下針對五歲幼兒免學費教育計畫，何者敘述正確？(A) 100 學年度起全面實施 (B)免學費有排富條款(C)屬於義務教育 (D)就讀公私立幼兒園者皆可免學費)。

【評論內容】

從一樓給的資料來看~

(1)離島三縣三鄉及原住民鄉鎮市滿 5 足歲至入國民小學前，且就讀公私立國幼班之幼兒。

(2)一般地區滿 5 足歲至入國民小學前，且就讀公立幼托園所及私立合作園所之幼兒。

【評論主題】6.小明和小華都在玩拼圖，儘管他們會討論，但還是各玩各的拼圖，他們的遊戲行為屬於哪一種？(A)平行遊戲 (B)合作遊戲(C)聯合遊戲 (D)單獨遊戲)。

【評論內容】

key word會討論→聯合，而不是平行

【評論主題】盧台華教授主編之「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」，其編製理念主要以何種為首要考量？(A)普通教育(B)社區適應(C)生涯發展(D)障礙類別。

【評論內容】

為因應特殊教育與普通教育接軌之融合趨勢，教育部於2008年委託國立臺灣師範大學特殊教育中心主任盧台華教授完成「國民教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」、「高中教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」及「高職教育階段特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱」三項內容之編訂。

　新課綱涵蓋國民教育、高中與高職三個階段，強調設計特殊需求學生課程應首要考量普通教育課程，重視個人能力本位與學校本位課程、採課程及教材鬆綁的執行方式，以能設計出符合特殊需求學生所需之補救或功能性課程。

資料來源：http://sencir.spc.ntnu.edu.tw/site/c_principle_001/index/process_t_key/212/mode_t_key/-1/data_t_key/-1/code/001/kind_code/001

【評論主題】9. 某生認為自己在數學學期評量中獲得好成績，是因為努力複習所導致，而英文學期評量成績不理想是因為自己努力不夠，並提醒自己要更加努力。依據羅特（Rotter）的控制信念（locus of contro

【評論內容】能力努力工作難度運氣身心狀況他人反應

內在

外在

內在內在外在外在內在外在

穩定

不穩定

穩定不穩定穩定不穩定不穩定不穩定

能控制

不能控制

能控制

不能控制不能控制不能控制不能控制

【評論主題】後現代主義（post modernism）在教育上主張為何？(A) 工具理性(B) 尊重關懷(C) 菁英成就(D) 品質卓越

【評論內容】

轉貼引用

後現代主義強調他異性(otherness)，尊重他人；主張「關懷倫理學」

【評論主題】中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什

【評論內容】

轉貼引用

蔡佳佳美國知名的心理學家布魯納（J. S. Bruner, 1915-）在1996年出版的《教育的文化》（The Culture of Education）一書中，首先提出「庶民教育學」（Folk Pedagogy）一詞，強調教育學者在戮力建立科學教育學的同時，不能忽視社會文化脈絡之因素，因為社會如何看待學校、教師、學生、學習、知識等，都會影響教育學的實際運作與結果。此一論述指出庶民教育的核心：教育施政要了解家長、學生、企業、一般民眾對於教育的認知與感受。

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