【評論主題】10.一位輔導人員發現到自己對當事人產生了強烈憤怒的情緒，以下的選項中，處理較適當的是？a.自己接受專業諮詢或接受一段時間內的治療b.監控自己的心情，並將這些感覺當成是了解當事人的工具c.代表當事人移

【評論內容】覺察反移情→尋求外在資源(督導、專業諮詢、治療)→評估無法處理進行轉介。在諮商的過程中都要監控自己的心情和感受，可以用來理解當事人的工具。

【評論主題】49. 甲、乙二人搭4節的區間火車，假如選擇車廂的機率相等，請問二人搭不同車廂的機率為(A)1/8 (B) 1/4 (C) 1/2 (D)3/4

【評論內容】(C4取1*C3取1)/4*4=12/16=3/4C4取1：甲坐上車(有四節車廂可以選)C3取1：乙坐上車(不跟甲同車廂只剩三節車廂可以選)4*4：甲總共有四節車廂可以選擇，乙也有四節車廂可以選擇

【評論主題】30. 下列哪位學者曾提出，我們每個人身上都同時有男性特質及女性特質的概念？(A)阿德勒(B)艾瑞克森(C)班度拉(D)容格。

【評論內容】阿尼瑪 ：男性的女人形象。阿尼瑪斯：女性的男性形象。

【評論主題】49. 甲、乙二人搭4節的區間火車，假如選擇車廂的機率相等，請問二人搭不同車廂的機率為(A)1/8 (B) 1/4 (C) 1/2 (D)3/4

【評論內容】(C4取1*C3取1)/4*4=12/16=3/4C4取1：甲坐上車(有四節車廂可以選)C3取1：乙坐上車(不跟甲同車廂只剩三節車廂可以選)4*4：甲總共有四節車廂可以選擇，乙也有四節車廂可以選擇

【評論主題】30. 下列哪位學者曾提出，我們每個人身上都同時有男性特質及女性特質的概念？(A)阿德勒(B)艾瑞克森(C)班度拉(D)容格。

【評論內容】阿尼瑪 ：男性的女人形象。阿尼瑪斯：女性的男性形象。

【評論主題】31.團體諮商中，諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明，以鼓勵當事人作更深層次的自我探索，這是哪一種諮商技術？(A)同理 (B)聯結 (C)澄清 (D) 解釋

【評論內容】解釋：諮商員對於個案說過的話，加入自己的想法或方向指引，讓個案對於自己或對於事情有新的發現和見解。澄清：諮商員不加入自我觀點，而是將個案所說的話用同樣的意思回述給個案。澄清=細微鼓勵(鼓勵個案再說更多)+釋義(盡力將個案所說的回覆給個案)

【評論主題】31.團體諮商中，諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明，以鼓勵當事人作更深層次的自我探索，這是哪一種諮商技術？(A)同理 (B)聯結 (C)澄清 (D) 解釋

【評論內容】解釋：諮商員對於個案說過的話，加入自己的想法或方向指引，讓個案對於自己或對於事情有新的發現和見解。澄清：諮商員不加入自我觀點，而是將個案所說的話用同樣的意思回述給個案。澄清=細微鼓勵(鼓勵個案再說更多)+釋義(盡力將個案所說的回覆給個案)

【評論主題】53. 甲、乙、丙三人結伴旅遊，夜晚投宿於民宿時，發現正好剩下雙人床及單人床各一張，於是三人以抽籤決定床位，則甲、丙二人合睡雙人床的機率是多少？(A)1 / 2(B)1/3(C)1/6(D)1/9

【評論內容】分母：兩房間(兩人一房、一人一房)的可能分子：甲、丙同房1/C3取2

【評論主題】26. 依據性侵害犯罪防治法，中小學每學年應至少有幾小時以上之性侵害防治教育課程？ (A)4 小時(B)5 小時 (C)8 小時 (D)10 小時【共 7 頁，第 3 頁】

【評論內容】

性平性平是每學年八小時；其他皆是每學年四小時

【評論主題】47. 如果一項特徵在同卵雙胞胎的相關係數是.75，手足間的相關是.55，表兄弟姐妹間是.23，無血親之領養手足間是.11，由此資料可知： (A)遺傳與此特徵無關 (B)環境與此特徵無關 (C)遺傳是

【評論內容】遺傳：同卵雙胞胎手足表兄弟姊妹無血親的領養手足。

【評論主題】7. 已知n為正整數且2n 為 100 位數，若log 2 =0.3010，則n可能之值為(A) 320 (B) 330 (C) 340 (D) 350 。

【評論內容】

2n＝100位數

2n＝X˙1099,10X1

log2 n＝log X˙1099

n log2＝logX+log1099

n log2＝logX+99 log10

n˙0.301＝logX+99

n＝(logX+99)÷0.301

n＝logX÷0.301+99÷0.301

n≒logX÷0.301+328

1logX0

【評論主題】31.團體諮商中，諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明，以鼓勵當事人作更深層次的自我探索，這是哪一種諮商技術？(A)同理 (B)聯結 (C)澄清 (D) 解釋

【評論內容】解釋：諮商員對於個案說過的話，加入自己的想法或方向指引，讓個案對於自己或對於事情有新的發現和見解。澄清：諮商員不加入自我觀點，而是將個案所說的話用同樣的意思回述給個案。澄清=細微鼓勵(鼓勵個案再說更多)+釋義(盡力將個案所說的回覆給個案)

【評論主題】12. 輔導老師想要在光光國小規劃一個中年級的人際關係成長團體，下列何者是合乎倫理規範的作法：(甲)取得參與兒童的知而後同意 (乙)取得參與兒童家長的知而後同意 (丙)告知兒童有退出團體的權益 (丁)

【評論內容】保密原則

【評論主題】10.一位輔導人員發現到自己對當事人產生了強烈憤怒的情緒，以下的選項中，處理較適當的是？a.自己接受專業諮詢或接受一段時間內的治療b.監控自己的心情，並將這些感覺當成是了解當事人的工具c.代表當事人移

【評論內容】覺察反移情→尋求外在資源(督導、專業諮詢、治療)→評估無法處理進行轉介。在諮商的過程中都要監控自己的心情和感受，可以用來理解當事人的工具。

【評論主題】49. 甲、乙二人搭4節的區間火車，假如選擇車廂的機率相等，請問二人搭不同車廂的機率為(A)1/8 (B) 1/4 (C) 1/2 (D)3/4

【評論內容】(C4取1*C3取1)/4*4=12/16=3/4C4取1：甲坐上車(有四節車廂可以選)C3取1：乙坐上車(不跟甲同車廂只剩三節車廂可以選)4*4：甲總共有四節車廂可以選擇，乙也有四節車廂可以選擇

【評論主題】30. 下列哪位學者曾提出，我們每個人身上都同時有男性特質及女性特質的概念？(A)阿德勒(B)艾瑞克森(C)班度拉(D)容格。

【評論內容】阿尼瑪 ：男性的女人形象。阿尼瑪斯：女性的男性形象。

【評論主題】四、先生甲與妻子乙，二人在民國 104 年 11 月時各自擁有 A 上市公司 6%的股票。隔年1 月，先生甲以每股 30 元的價格，買進 A 公司股票，使其個人持股增加至 9%。民國 105 年 3

【評論內容】C(a,b)=a!/b!(a-b)!C(6,4)=6!/4!2!C(6,2)=6!/2!4!

【評論主題】「ㄗ」衣：

【評論內容】我是以 這四個都是歐洲  來判斷

【評論主題】【題組】⑵若每一餌料重複數相同，每一餌料重複幾次？（2 分）

【評論內容】平面是無限大的而圓是有限的範圍

【評論主題】在創造力、智力、學習成就三者的關係下列何者為正確：(A)三者並無相關 (B)三者中以創造力與智力相關最大(C)三者中以創造力與學習成就相關最大 (D)三者中以智力與學習成就相關最大

【評論內容】智力與學習成就有高相關創造力高，智力有一定程度，智力超過此一程度，就和創造力沒有明顯的相關了。

【評論主題】49. 新進助人者在處理個案問題時會出現焦慮情形，下列何者不是處理此一議題的好建議？ (A)要多演練 (B)經常利用角色扮演機會練習不同的助人技巧 (C)告訴個案不用緊張 (D)觀察助人者實際的助人歷

【評論內容】很像治療者本身的投射作用(自己很緊張，用告訴個案不用緊張的方式講給自己聽。)

【評論主題】教師在教學或輔導的過程中對學生所抱持的特定期望，常常會對學生的自我期望及行為產生影響，進而導致學生實現教師對學生的期望。這是什麼現象？ (A)比馬龍效應(B)霍桑效應(C)閃光燈效應(D)萊斯拖夫效應

【評論內容】柴嘉尼效應：未完成的工作相對於已完成工作，反而不容易遺忘。閃光燈效應-----因令人震撼而記憶深刻。→閃電與雷震雨萊斯托夫效應--因獨特、特殊而記憶深刻。→萊特兄弟

【評論主題】每次只要育誠能準時交作業，吳老師就從罰掃厠所的名單中將育誠除名，請問吳老師所使用的是行為改變技術中的(A)正增強 (B)負增強 (C)消弱 (D)處罰。

【評論內容】正增強：給予 喜歡的增強物負增強：拿走 不喜歡的增強物

【評論主題】26.政府制定教育政策「積極差別待遇」的概念係屬　(A)差別公平　(B)機會公平　(C)水平公平　(D)垂直公平。

【評論內容】

相同方式

不同方式

相同學生

水平公平、等量分配

不同學生

一視同仁、機會公平、

人人生而平等

教育機會均等、適應個別差異、因材施教、適性揚才、積極性差別待遇、垂直公平、補償教育

水平

以相同的方式對待相同的學生

將每個學生視為相等的單位，要求其獲益相同；或是將每個家庭地區視為相等單位，要求其負擔相同。

垂直

以不同的方式對待不同的學生

將個別差異問題納入考量，具有補償不足的意義，擺脫等量分配的執著。

機會

以相同的方式對待不同的學生

不論怎麼樣的人都擁有機會。