【評論主題】下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？(A) 總結性評量可以了解學習進展情形，提供回饋訊息以增強學習。(B) 安置性評量是指教學開始或學習困難時，為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量。(C) 基測
【評論內容】是因為貼近真實生活，所以可以應用於生活中，因此獲得情意方面的結果嗎
【評論主題】在臺灣職業趨勢現況中，仍存在的優勢為何?(A)創意與研發的能力(B)強大的勞動力(C)教育平均 水準高 (D)穩定的經濟成長
【評論內容】有嗎？感覺都被打包走了
【評論主題】下列有關診斷的敘述，何者為真？(A)以精神醫師的診斷為最終依據(B)使用測驗過多有礙診斷推定(C)對兒童的診斷仍以行為觀察為先(D)描述病因時應儘量簡單、明瞭。
【評論內容】使用測驗過多不會造成混淆嗎? 求解 感恩!
【評論主題】下列關於生態學家Bronfenbrenner(1976) 對於生態系統的描述，何者有誤？(A)影響個體的因子是彼此互動的(B)生態系統無法抑制有機體(C)微系統所指是家庭、學校或工作場所等(D)人不僅
【評論內容】B錯在哪求解+1 好難哪
【評論主題】團體在工作階段的任務與技巧不包括：(A)引導成員自我改變(B)建立安全信的團體氣氛(C)領導者常用鼓勵 、對質和立即性技巧(D)運用角色扮演，演練要改變的行為
【評論內容】因為建立安全的團體氣氛是一開始的形成階段
【評論主題】下列有關診斷的敘述，何者為真？(A)以精神醫師的診斷為最終依據(B)使用測驗過多有礙診斷推定(C)對兒童的診斷仍以行為觀察為先(D)描述病因時應儘量簡單、明瞭。
【評論內容】使用測驗過多不會造成混淆嗎? 求解 感恩!
【評論主題】下列關於生態學家Bronfenbrenner(1976) 對於生態系統的描述，何者有誤？(A)影響個體的因子是彼此互動的(B)生態系統無法抑制有機體(C)微系統所指是家庭、學校或工作場所等(D)人不僅
【評論內容】B錯在哪求解+1 好難哪
【評論主題】42. ( ) 下列何種發展會增加一個人的勇氣而想要尋找新的挑戰?(A)早熟 (B)性別角色社會化 (C)第二性徵 (D)移動技能
【評論內容】什麼是移動技能 有機車或汽車嗎
【評論主題】30. ( ) 小芸在學校很害羞，老師問問題時從不回答，和同學玩耍時也不說話，但是媽媽卻說小芸在家並沒有這樣的問題。小芸的行為很有可能是下列何種困擾？(A)社交焦慮症 (B)學校恐懼症 (C)分離焦慮
【評論內容】想問A thanks
【評論主題】14. 小華老師參與學校教師專業學習社群，該社群成員能夠相互體諒，替補彼此需求與不足，亦皆能成為組織的召集人。此一社群是屬於下列哪一種組織呢？(A)高架式組織(B)蜘蛛型組織(C)海星型組織(D)蜂窩
【評論內容】彈性→海星科層→蜘蛛
【評論主題】下列有關測驗與評量的敘述，何者正確？(A) 總結性評量可以了解學習進展情形，提供回饋訊息以增強學習。(B) 安置性評量是指教學開始或學習困難時，為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量。(C) 基測
【評論內容】是因為貼近真實生活，所以可以應用於生活中，因此獲得情意方面的結果嗎
【評論主題】以民國 94 年 11 月為例，中央氣象局指出，全台創下同期最高溫紀錄，這是什麼的影響?(A)聖嬰現象 (B)秋老虎 (C)高氣壓 (D)溫室效應
【評論內容】無關、只是荒唐
【評論主題】在臺灣職業趨勢現況中，仍存在的優勢為何?(A)創意與研發的能力(B)強大的勞動力(C)教育平均 水準高 (D)穩定的經濟成長
【評論內容】有嗎？感覺都被打包走了
【評論主題】團體在工作階段的任務與技巧不包括：(A)引導成員自我改變(B)建立安全信的團體氣氛(C)領導者常用鼓勵 、對質和立即性技巧(D)運用角色扮演，演練要改變的行為
【評論內容】因為建立安全的團體氣氛是一開始的形成階段
【評論主題】下列關於生態學家Bronfenbrenner(1976) 對於生態系統的描述，何者有誤？(A)影響個體的因子是彼此互動的(B)生態系統無法抑制有機體(C)微系統所指是家庭、學校或工作場所等(D)人不僅
【評論內容】B錯在哪求解+1 好難哪
【評論主題】下列有關診斷的敘述，何者為真？(A)以精神醫師的診斷為最終依據(B)使用測驗過多有礙診斷推定(C)對兒童的診斷仍以行為觀察為先(D)描述病因時應儘量簡單、明瞭。
【評論內容】使用測驗過多不會造成混淆嗎? 求解 感恩!
【評論主題】吳老師在督促小華做功課的過程中，小華吵著去找哥哥玩，吳老師告訴他：「寫功課的時間不能去，認真寫完功課後就可以好好跟哥哥玩了。」吳老師在輔導學生的過程正使用什麼策略？(A)獎賞 (B)拖延 (C)懲罰
【評論內容】設限我只想到遊戲治療
【評論主題】女性主義治療中藉著提供洞察，來幫助個案了解社會議題如何影響她們的心理問題，能提供一個原理、認知和架構，以獲得正面評價女性的技巧。此技巧稱為? (A)文化分析 (B)性別角色分析 (C)性別角色干預 (
【評論內容】
性別角色分析。性別角色分析可以使當事人洞察到省會性別角色對女性産生的不利影響。這樣，可以幫助女性瞭解性別角色期望對她生活造成的影響。
性別角色介入。將當事人的憂慮置于社會角色期望的脉絡下。要使當事人明白，只有她自己想衝破傳統女性社會角色框架的束縛，才能與她的自我和她的生活進行抗爭。
【評論主題】在家族治療回饋機轉中，基本的溝通模式有那兩種：(A)垂直的與縱橫的(B) 線性的與交錯的(C) 單向的與循環的(D) 線性的與循環的
【評論內容】選C的感覺錯在單向是因為如果是溝通、應該是雙向互動那線性應該能夠說明雙向的概念 所以選D
【評論主題】3.在Freud的本能的發展階段中，不包含哪一階段? (A)性蕾期 (B)潛伏期 (C)口腔期 (D)肛門期
【評論內容】選最晚出現的
【評論主題】下列哪個學派提出基本錯誤(Basic mistakes)用以解釋從早期回憶中產生一種挫敗的個人生活模式? (A) 阿德勒學派 (B)理性情緒行為治療 (C)認知治療 (D)現實治療。
【評論內容】key word是生活模式嗎?
【評論主題】下列何者不是有效回饋的重要特徵？(A)建立互相認同的學習目標(B)了解學習者的看法與感受(C)用批判性的態度與語言(D) 選擇合適的地點
【評論內容】D 求解
【評論主題】一位男性在女同事身上感受到強烈的性吸引力，但他卻一直認為是女同事在挑逗他，如此一來，他就不必去面對或處理自己的不當慾念，這種防衛方式稱為：(A) 反向作用 (B) 合理化 (C) 投射作用 (D) 補
【評論內容】不可以選合理化嗎?
【評論主題】二、道路交通事故成本是道路交通安全改善計畫之效益推估的重要參數。請說明交通事故成本包括那些項目？又該如何推估？（25 分）
【評論內容】以我自己的想法來說，我覺得放全家福照片很刻意，反而會覺得工作場所為什麼要放全家福照片而感到疑惑，而且放個人照有點太狂
【評論主題】【題組】(b) What is the cumulative effect of the inventory error on total gross profit for the 2 years?
【評論內容】B不算是為了促進信任關係嗎?
【評論主題】7. Below is a pedigree of a fairly common human hereditarytrait where the boxes represent males and
【評論內容】預後
【評論主題】【題組】(3)細菌的基因 b 突變時，無法產生有活性的酵素 b。試問酵素 c 是否有活性？
【評論內容】ｃ求解
【評論主題】【題組】 ⑶說明何者最易引發或惡化氣喘？
【評論內容】配合真實情境、具有實用性
【評論主題】【題組】2. Universities need to do more to ensure that the next generation of scholars and researchers h
【評論內容】Ｃ是不是因為績效評估 所以感覺是三級呢？
【評論主題】63.當事人在諮商過程中，有高度抗拒現象，諮商員以哪一項處理方式較合宜？(A)斥責 (B)轉介 (C)冷漠 (D)挑戰
【評論內容】可是高度抗拒就算轉到別人那不是也會出現一樣的現象嗎?還是因諮商師而異?
【評論主題】48.下列何者不宜列入團體初期的工作項目？(A)幫助成員說出期望(B)評估成員的互動模式(C)檢視成員於團體中的舒適感(D)協助非自願加入的成員抒發感受
【評論內容】ｂ感覺是轉換期或工作期 系安抓啦～
【評論主題】8. 下列有關Ellis的理情治療何者有誤？(A)個體常在情緒反應前總會出現一些自動化思考，通常以我必須、一定……的語辭出現(B)把人會犯錯視為正常現象(C)駁斥包括偵測、辯論、質疑、分辨等歷程(D)
【評論內容】哪有質疑啦為什麼又有質疑 很奇怪內～
【評論主題】2. 下列有關「輔導與心理治療」的敘述何者有誤？(A)就功能而言，前者偏重發展與預防，後者偏重治療(B)就方法而言，前者較具結構性，後者較不具結構性(C)就內容而言，前者較重情感，後者較重認知(D)就
【評論內容】金多蝦
【評論主題】6.下列哪一個組合是不合理(A)「夢」與Perls (B)「完形」與「禪」 的？(C)「森田療法」與「東方」 (D)「情緒」與Frankl
【評論內容】完形是一個很玄的學派在書上有看到她說當妳意識到無法改變時改變就發生了
【評論主題】2.學生接受輔導之後，輔導老師同情學生的處境，也因而對學生產生戀情。按照心理分析的說 法，這是一種什麼現象？(A)單戀 (B)戀母情結 (C)移情 (D)反移情
【評論內容】對壓 移情是個案對諮商師 反移情是諮商師對個案
【評論主題】53.在個別晤談中，有關目標設定的原則，以下何者為非？(A)提高學生的抱負水準，以催化其進步(B)「停止打架」的這個描述還不夠具體可行(C)要與學生內心掙扎的核心議題有關(D)以上皆非
【評論內容】我覺得是提供成就動機、不是抱負水準，抱負水準指一個人從事活動前估計自己所能達到的目標的高低，就算估計完也沒辦法催化進步
【評論主題】52.關於自我坦露的技巧以下說明何者為非？(A)可以幫助改變助人關係中的權力平衡(B)可促進個案的洞察(C)分享目前正在經歷的議題會最具有感染力(D)可用在挑戰及提供解釋的目的上
【評論內容】想請問Ｄ，甘溫
【評論主題】37.對完形諮商而言，所謂「未完成事件」(unfinishedbusiness)，其意為何？(A)在人的成長過程中，往往會有一些應做而未做到的事，這些事會促使個人在日後找機會補償(B)在人的成長經驗中
【評論內容】奇奇怪怪內
【評論主題】3.關於諮商的技術說明，下列何者為是？(A)「具體化」是對案主陳述糢糊不清的部份以六W一H發問(B)「立即性」是對案主抗拒或逃避的心態，立即提出(C)「簡述語意」是選擇案主重要訊息，重複敘述一次(D)
【評論內容】Ｂ我覺得比起面質更像是立即性沒錯壓，求解拜偷～
【評論主題】9. 「我感覺到坐在這裡的是一個不快樂的人」輔導教師使用這個對話，是運用了什麼技巧？(A)情感反映 (B)探詢 (C)解釋 (D)立即性
【評論內容】怪也 他說我感覺到 說不定個案沒有做出什麼讓別人覺得他不快樂的事情
【評論主題】36.當在使用下列那一項諮商技巧時，要特別注意不要告訴案主怎麼做，不要嘗試接管他們的生活，並讓案主自己做決定?(A) 挑戰 (B) 給建議和推薦 (C) 立即性 (D) 自我表露
【評論內容】可是基本上給建議我覺得就不是合用在諮商中，為什麼不能選Ｄ呢？
【評論主題】6.檔案評量的特質與輔導活動的學習歷程頗為吻合，值得多加使用。但下列哪一個做法較無法提高學生製作檔案的品質？(A)提高家長參與意願，以及激勵學生製作檔案動機(B)教師先行擬定檔案目標與設計重點，再讓
【評論內容】可是記得之前有題目寫說要先給學生方向 再製作 這樣比較好
【評論主題】04.就讀國一的平平自小怯懦，一向逆來順受，被同學欺負也常忍氣吞聲。後來終於不堪同學的一再誣賴而動手打傷同學。學校輔導人員為幫助平平學習如何否認和辯駁別人的誣陷，以保護自己的清白，此時最宜採取的輔導策
【評論內容】可是面對問題不解決 光自我肯定有啥用啦
【評論主題】下列關於Adler的敘述何者有誤？(A)此學派與個人中心一樣採現象學觀點(B)不強調童年經驗(C)人類基本上由社會興趣所驅動(D)認為行為是有目的性的
【評論內容】想問Ｃ 為什麼不是自卑感
【評論主題】41. 下列的談話技巧中，何者最適用於幫助學生說出模糊、隱含的想法和感覺？(A) 自我表露 (B) 面質(C) 具體化 (D) 解釋
【評論內容】為什麼不是解釋，是因為解釋包含了諮商師本人的一點意念嗎？
【評論主題】Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為，未必與model 完全相同，最主要是以下何種心理機制的作用？(A)自我調節 (B)自我效能 (C)防衛作用 (D)替代學習
【評論內容】Ｄ 求解
【評論主題】就讀高二的張三因姊姊自殺過世而陷入鬱悶，他內心深覺罪惡，認為姊姊的死與自己是有關的。導師發現他無心上課，且輔導室的老師得知他在學校有割腕的情形，這時，哪一種作法才是合於倫理的？(A)即使張三不願意，也
【評論內容】可是有寫到另外一個縣市割腕是必須保密 因為並不代表會自殺 好怪異啊求解
【評論主題】以下對班級導師的說明，何者為非？(A)是與學生接觸的第一線(B)通常是轉介學生給學校輔導教師的最大來源(C)導師並非是學校輔導方案受理者的角色(D)對於學生如何看待學校輔導教師的角色，導師的角色深具影
【評論內容】想問為什麼？
【評論主題】懷孕的青少年參與團體能夠獲益，主要是團體有？ (A)替代性的學習 (B)回饋 (C)資源與觀點的多樣性 (D)共通性。
【評論內容】不可以選B嗎?感覺會有支持
【評論主題】有關學校輔導組織的基本概念，以下何者錯誤？(A)危機處理是三級預防 (B)輔導本身不能直接達到教育的目的，而是提供學生、教師以及行政人員適當的協助 (C)輔導工作應由學校主管承擔領導的責任 (D)輔導
【評論內容】可是寫好多題目危機處遇不是三級嗎二級我記得是危機控制ㄉ說