【評論主題】44.依據維高斯基(L. Vygotsky)的論點，下列何者較符合私我語言(private speech)的意涵？(A)認知不成熟的現象(B)社交發展的起始行為(C)延宕模仿成人語言的結果(D)引導思
【評論內容】為什麼Ｂ不對？
【評論主題】44.依據維高斯基(L. Vygotsky)的論點，下列何者較符合私我語言(private speech)的意涵？(A)認知不成熟的現象(B)社交發展的起始行為(C)延宕模仿成人語言的結果(D)引導思
【評論內容】為什麼Ｂ不對？
【評論主題】41. 有關發展遲緩的描述，下列哪一項敘述有誤？(A)並非每個幼兒的成長皆循著相似的順序與速度發展，遺傳、環境及許多不明原因，都會影響幼兒的發展(B)常見的發展遲緩類型包括：動作、語言溝通、社會適應、
【評論內容】早期發現，早期治療
【評論主題】1. 期初孩子在角落玩著買菜、賣東西、去7-11 購物等扮演遊戲情節，青青老師以各種方式如到大賣場參訪、進行團討、邀請商店老闆來園分享、運用親子學習單等充實孩子的經驗並穿針引線適度引導後，逐漸發展成「
【評論內容】(A) 建構論：皮亞傑，幼兒透過同化、調適、平衡等機制主動建構自己知識。(B) 社會學習論：班杜拉，個體的行為是經由觀察模仿而來的。
【評論主題】48.下列何者符合幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒的空間規劃和使用規定? (A)可和三歲以上幼兒的室內活動室合併設置 (B)盥洗室和廁所應設置於距離教室最近的走廊 (C)可和三歲以上幼兒安排同一時
【評論內容】(A)不可(B)設於教室內
【評論主題】41.教師讓完成摺紙飛機之活動的幼兒去學習區玩喜歡的玩具;對於未完成此項活動的幼兒,則在教師督導下一一完成摺紙飛機的活動。 之後才安排全班幼兒進行下一個更複雜的摺紙活動。此作法較接近於下列哪
【評論內容】我在題上有看到人分析說因為未完成的幼兒留下再練習 是 精熟學習（行為學派）
【評論主題】34.華德福教育(Waldorf approach)強調身、心、靈的和諧發展,下列敘述何者正確? (A)幼兒階段適合發展情感與想像力(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展 (C)採分齡編班
【評論內容】太體/生命體（身） 0-7 意志：感官刺激、操作性活動、想像力芒體/感知體（心） 7-14 情感：開始學術性課程、美育情感教學
【評論主題】32.依據皮亞傑(J. Piaget)道德發展的「他律」概念,此階段的幼兒不會表現出下列哪一項道德認知? (A)因為老師規定所以不說謊 (B)無意傷害他人可以不用受罰 (C)偷吃餅乾被老師罰
【評論內容】皮亞傑 道德發展理論：。無律 0-4 道德前期
【評論主題】22.小亮與小樺在玩具角為了搶奪一輛玩具小貨車而爭吵,小樺緊緊抓住小貨車不放,接著小亮用力將小樺推倒在地而拿到小貨車。小 亮的行為屬於下列哪一種攻擊類型?(A)間接性攻擊 (B)敵意性攻擊
【評論內容】*間接性攻擊其實就是關係性攻擊，發生在女孩居多，如散布謠言、搞小團體以破換他人的人際關係。*敵意性攻擊又稱直接攻擊，常發生在男孩子，如語言攻擊、肢體攻擊、破壞他人物品。
【評論主題】2.王老師的教育理念強調如何輔導學生追求幸福人生,並注重良好習性的養成。這種觀念比較接近下列哪一種倫理學的立場?(A)德行論 (B)效益論 (C)義務論 (D)關懷倫理學
【評論內容】
規範倫理學：
1、德行倫理學/目的論/幸福論：Aristotle培養品德為主
2、義務論：Kant道德價值在於動機
3、效益論/結果論：邊沁以最大多數人的快樂為標準
【評論主題】20.小鳳老師常對幼兒說：「你完成．．．就可以去角落（操場）玩」此為以下哪種效應或原則？(A)普力克原則 (B)漣漪效應 (C)萊斯托夫原則 (D)旁觀者效應
【評論內容】(A)普力克原則：又稱老祖母規則「你做好...就可以做...」(B)漣漪效應：庫寧，獎懲時，也會影響臨近同學的行為。
【評論主題】9.幼兒園教保活動課程有關認知領域學習，「小華觀察蝌蚪變青蛙的過程，並以圖像記錄其變化」，是屬於下列哪一種認知領域能力？(A)解決問題 (B)蒐集訊息 (C)整理訊息 (D)統整訊息
【評論內容】整理訊息的話，必須要有『比較』。
【評論主題】2.下列針對幼兒情緒的發展，何者正確？(A)選擇性的社會性微笑最早發展 (B)五歲幼兒會較怕「鬼怪」等幻想事物(C)幼兒憤怒的情緒在五歲左右達高峰 (D)五歲幼兒處於「愛」情緒的「同性愛期」
【評論內容】(A)自發性-社會性-選擇性(B)2,3怕動物/ 4,5怕黑/ 5,6怕幻想事物
【評論主題】73.下列何者屬於體染色體數目異常疾病？(甲)愛德華氏症候群(Edward’s syndrome) (乙)科林菲特氏症(Klinefelter’s syndrome) (丙)成骨不全症(Osteoge
【評論內容】好煩喔！！！！ 為什麼要考這個！！！！
【評論主題】62.《幼兒園教保服務實施準則》規定，幼兒園規劃校外教學時，照顧者與三歲以上至入國民小學前之幼兒的人數比例不得超過：(A)一比十五 (B)一比八 (C)一比五 (D)一比三。
【評論內容】校外教學 1:15、1:8教室課內 1: 8 、1:3
【評論主題】49.下列哪一位教育家主張「幼兒就像幼苗，教師要像園丁啟發這顆幼苗，讓他的潛力茁壯成長。」？(A)桑代克(E. Thorndike) (B)洛克(J. Locke)(C)福祿貝爾(F. Froebel
【評論內容】福祿貝爾＃開展說（內在外在化，外在內在化）＃遊戲 ＃恩物
【評論主題】56.幼兒教保人員可利用哪些方式檢視自己的教學？①運用教學評量表 ②教學省思日誌 ③運用生態評量 ④透過課後活動設計(A)①②③ (B)①③④ (C)①② (D)③④
【評論內容】還是不懂... 為什麼不適用於 教師檢視自己的教學？
【評論主題】20.怎樣做才能算是一個開放的幼兒學習環境?甲.幼兒可以依照自己的興趣選擇學習區乙.每個學習區都規定人數及遊戲規則丙.每個學習區提供適合班上幼兒年齡的多元的學習材料丁.幼兒可以自行決定在學習區的時間(
【評論內容】對於丁選項 我是覺得 應該是指說 在規定的時間內，他可以決定他要在這個學習區待多久，他可以花所有的時間在同一個學習區，也可以每個學習區都沾一下 這樣。
【評論主題】10.小茗老師很想針對班上疑似情緒障礙的孩子小奇進行輔導，他先理解小奇在學校和家庭中表現有何差異，也嘗試理解小奇父母親教養態度是否一致，並從園內有關幼兒家庭狀況的資料得知小奇家是需要被支持的弱勢家庭，
【評論內容】父母親 輔導專業知能
【評論主題】38. 持「精熟目標」的學習者，較不可能出現如下的哪一個表現或想法？(A)在考試或課堂評量時，較能保持冷靜 (B)以自己的進步情形，去評估自己的表現 (C)對自己能順利完成簡單的任務，感到得意 (D)
【評論內容】我是想說 既然要「精熟」，應該不會因為完成簡單的任務就感到滿意了。
【評論主題】9. 觀察者先界定他要觀察的行為，然後等待幼兒出現該行為時，才開始記錄整個事件的內容，直到事件結束為止。這是何種觀察與記錄的方法？(A)樣本描述法 (B)軼事記錄法 (C)時間取樣法 (D)事件取樣法
【評論內容】(A)樣本描述法：特別選定時間及情境，對選定的主體行為發生生順序做一連續觀察及描述紀錄。(B)軼事紀錄法：最容易用的！觀察自己想看的不受主題、時間限制。
【評論主題】10. 儘管社會變遷與教育改革壓力漸增，鄭老師仍選擇繼續擔任教職，願意在學校中安身立命，請問這是屬於以下何種教師的承諾？(A) 職業承諾 (B) 生涯承諾 (C) 專業承諾 (D) 交換承諾
【評論內容】吳老師在國中服務，長久以來從教學和學生相處中所獲得的滿足感和喜悅，一直是維持其從事教職的主要動機，請問上述情形較屬於何種教師承諾(teacher commitment)？ (A)專業承諾 (B)生涯承諾 (C)職業承諾 (D)繼續承諾教甄◆教育社會學- 101 年 - 新北市5所國中教師甄試#8601
【評論主題】9. 某教師觀察到一位學生沒有自我認同的危機感，但卻決定獻身於某職業，且是依照其父母的選擇為基礎，根據馬西亞(J. Marcia)的四類認同狀態，這位學生應屬下列何種狀態？(A) 定向型認同
【評論內容】
Marcia(1980)延續Erikson的理論，提出自我統合的兩種類型四種狀態：
一、定向型(identity achievement)
自我追尋以達到自主定向地步者。瞭解自身所處的現實環境，已經歷過統合危機且有一番情緒掙扎，對未來已下決定並對該決定有強烈的承諾。
二、未定型(identity moratorium)
尚未確定未來方向，正處於危機尚未統合者。瞭解自身所處的現實環境，但不覺滿意；有心改變想要改變但尚未確定方向。
三、迷失型(identity diffusion)
沒有認真思考未來者。不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，對未來沒有任真思量且逃避承諾，持續隨波逐流過一天算一天。
四、早閉型(identity foreclosure)
未經歷過統合危機的經驗，一切交由父母或長輩決定者。不清楚自身所處的現實環境，也沒想過滿不滿意，反正未來方向家裡都安排好了，自己就照著做就好了。
【評論主題】44.依據維高斯基(L. Vygotsky)的論點，下列何者較符合私我語言(private speech)的意涵？(A)認知不成熟的現象(B)社交發展的起始行為(C)延宕模仿成人語言的結果(D)引導思
【評論內容】為什麼Ｂ不對？
【評論主題】9.請問以下有關幼兒園中語文領域教保活動教學原則的描述，哪一項不恰當？(A)應看重幼兒敘說經驗與聽說故事的機會(B)應注意幼兒對音韻的敏感度以及發音的正確度(C)應看見並開拓幼兒合宜參與日常互動情境的
【評論內容】教保服務人員,在實施教學時宜掌握的具體要點:
【評論主題】三、句子寫作與中翻英（每題 3 分） 1. Can Mark play the piano well?（將 can 以 able 改寫）_____________________________
【評論內容】冷硬－柔和（Hard－Soft）：描述環境的特性冷硬：很難破壞的材料，冷色系的顏色；感覺嚴肅，但有助工作效率。柔和：材質柔軟，色調調和；助於壓力釋放，心情放鬆。開放－封閉（Open－Closed）：指器材、儲存、課程、教師行為等對幼兒限制的程度 開放：激起創新、創造的挑戰。封閉：適用於講述法之教學，目標較易達成。簡單－複雜（Simple－Complex）：描述設備吸引幼兒興趣的方式簡單：適合缺乏經驗或發展較不成熟的幼兒。複雜：減少遊戲的「預期性」，增加挑戰及樂趣。干預/介入－隱退/忽略（Intrusion－Seclusion）：係指人與人之間、人與物之間的互動狀況干預/介入：老師給與教材、意...
【評論主題】15. 有關方案教學(Project Approach) 的敘述，下列何者為非？(A) 受到二十世紀初期進步主義的影響 (B) 方案的主題以孩子的興趣與日常生活經驗為主 (C) 可以經由全班、小組或個
【評論內容】不好意思 我不懂Ｄ選項為什麼不對？ 請問有人能解釋嗎？ 謝謝
【評論主題】【題組】3、不託飛馳之勢（2 分）
【評論內容】集中化 是什麼意思？