【評論主題】31.下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘述，何者錯誤？(A)是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程(B)主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來
【評論內容】
鷹架理論
認為學生在學★★★，...
【評論主題】18.凱凱將大型積木排成一列，喊：「火車要開了！」凱凱邀請玲玲坐在大積木上，他們表現出下列何種遊戲型態？(A)練習遊戲(B)功能遊戲(C)象徵遊戲(D)規則遊戲
【評論內容】
練習性遊戲(功能性遊戲、實踐性遊戲)
0~2...
【評論主題】24 () 下列哪些是「深究性問題」？甲、這是什麼？乙、為什麼會變成這樣？丙、如果我們把積木放到水裡，會發生什麼事？丁、如果希望班上的倉鼠可以活得很健康，我們應該怎麼做？(A)甲乙 (B)丙丁 (C)
【評論內容】
乙為何不行？
(為什麼會變成這樣？我們來研究一下。)
【評論主題】48 幼兒園教保活動課程大綱的社會領域，由小班至大班的學習指標分齡的區隔標準，下列敘述何者正確？(A)由複雜到簡單 (B)由探索意義到行為遵守(C)由意願展現到主動積極 (D)由行動理解到行為建立
【評論內容】從簡單到複雜、從行為遵守到探索意義、從意願展現到主動積極
【評論主題】19 新生班的幼兒走線時發生推擠、爭吵、大聲交談等，此時老師輕聲告訴幼兒們：「我的手會輕輕地摸安安靜靜走線的小朋友的頭。」慢慢地多數幼兒都能安靜走線。此種情形可解釋為下列何種效應？(A)寒蟬效應 (B
【評論內容】
鯰魚效應（Catfish Effect）是指透過引入強者，激發弱者變強的一種效應。
蝴蝶效應(Butterfly effect) 是指在一個動態系統中，初始條件的微小變化，將能帶動整個系統長期且巨大的連鎖反應，是一種混沌的現象。
【評論主題】38 IPv6 可能的位址數目是 IPv4 的幾倍？(A)4 (B) 32 (C) 296 (D) 2128
【評論內容】
IPv6 16個位元組，也就是128位元長，位址空間有2^128個位址
IPv4 4個位元組，也就是32位元長，位址空間有2^32個位址2^128 / 2^32 = 2^(128-32) = 2^96
【評論主題】48 下列哪一些是屬於表徵符號(representational symbols)？甲、拼圖的塑膠製字母 乙、木偶娃娃丙、「嬰兒」的詞彙 丁、圖畫紙戊、牆上的時鐘 己、水箱裡的水(A)甲丙丁 (B)甲
【評論內容】
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
【評論主題】6 幼兒不應攝取過多的碳酸飲料(如：汽水)，主要原因是什麼？(A)會影響神經傳導，造成心律不整 (B)會干擾鐵的代謝，造成噁心嘔吐(C)會促進基礎代謝率，影響心跳呼吸 (D)會抑制鈣的吸收，影響骨骼發
【評論內容】
碳酸飲料里的磷酸會影響鐵的吸收，鐵供應不足之後便會影響血液的產生，導致貧血。處於月經時期的少女尤其要注意，少喝碳酸飲料，多補充鐵。此外，磷酸還會影響鈣的吸收，進而影響孩子的骨骼發育，導致身高不能正常發育。原文網址：https://kknews.cc/baby/peey638.html
【評論主題】【題組】24.黃老師較適合採取下列何種教學策略？甲、引導安安慢慢與他人互動乙、安排安安多參加團體討論的活動丙、告知全班同學，安安需要大家的關愛丁、把安安的座位安排在行為較穩定的幼兒旁邊(A)甲乙丙 (
【評論內容】
不太理解提前告知全班同學不會有種貼標籤的感覺嗎？
【評論主題】38 IPv6 可能的位址數目是 IPv4 的幾倍？(A)4 (B) 32 (C) 296 (D) 2128
【評論內容】
IPv6 16個位元組，也就是128位元長，位址空間有2^128個位址
IPv4 4個位元組，也就是32位元長，位址空間有2^32個位址2^128 / 2^32 = 2^(128-32) = 2^96
【評論主題】【題組】24.黃老師較適合採取下列何種教學策略？甲、引導安安慢慢與他人互動乙、安排安安多參加團體討論的活動丙、告知全班同學，安安需要大家的關愛丁、把安安的座位安排在行為較穩定的幼兒旁邊(A)甲乙丙 (
【評論內容】
不太理解提前告知全班同學不會有種貼標籤的感覺嗎？
【評論主題】【題組】20.媽媽下午兩點多把小澤接回家後，小澤仍繼續有腹瀉情況。媽媽要注意下列哪一些症狀以防小澤重度脫水？甲、黏膜乾燥乙、臉色發紺丙、眼眶凹陷丁、尿量減少(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (
【評論內容】
發紺，或稱紫紺、蒼藍症，是因在接近皮膚表面的血管出現脫氧後的血紅蛋白，令皮膚或黏膜帶青色的症狀。當去氧血紅素的濃度達到5.0 g/dL以上時，就會開始發紺。若發紺的症狀剛開始在嘴唇或是手指出現，需在三至五分鐘內進行干預，因為發紺可能是因為缺氧或嚴重的循環衰竭所造成。
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%99%BC%E7%B4%BA
【評論主題】7.太空村有四位幼兒發燒，但呈現的其他症狀皆不相同。下列哪一位幼兒最有可能罹患了日本腦炎？小青：嘔吐、皮膚發癢、水泡小丁：頭痛、血尿、水腫小美：頭痛、嗜睡、頸部僵直小平：嚴重乾咳、呼吸急促、紅疹(A)
【評論內容】
回樓上：腸病毒的水泡基本上不會癢，但有的水泡還是會癢
可能是因為這樣所以「皮膚發癢」並不是判斷腸病毒的特徵
【評論主題】【題組】30.幼兒們都認為水草太多了，但要用什麼方法來減少水草呢？幼兒們討論後認為可運用長夾子及網子，於是分為兩組分別實際進行操作，之後大家一起討論運用兩樣工具 清除水草的優缺點和效果。下列哪一項學習
【評論內容】
丙提到的自然現象變化，我的理解是季節變化、白天夜晚。
水草太多感覺不是自然現象變化~
【評論主題】23.在特殊教育學生評量方面，有關測驗的敘述，下列何者較為正確？(A)測驗結果宜直接以原始分數進行解釋(B)測驗工具選擇須考量受試者文化背景及慣用語言(C)信度是指測驗能有效測量其所需測量特質的能力(
【評論內容】回樓上簡單來說
【評論主題】23. 請為「一個人吃掉了他釣到的魚，因此他失去了得獎的機會」這個故事，訂一個 有創意的標題。這是屬於J. Guilford智力結構模式中的哪一種能力？(A)語意轉換的擴散性思考(B)語意應用的聚斂性
【評論內容】把故事下標題，不是符號應用也不是圖形轉換因此CD刪掉創意標題是擴散性思考所以答案選A
【評論主題】9.有關資優學生獨立研究的敘述，下列何者較適切？(A)是對具有特殊能力的資優學生進行個案研究(B)只適用於特定學術領域之學術性向資優學生(C)是對資優學生的一種加速學習方案，而非充實方案(D)是指導資
【評論內容】想請問B錯在哪呢？
【評論主題】31.下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘述，何者錯誤？(A)是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程(B)主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來
【評論內容】
鷹架理論
認為學生在學習之初，教師或成人提供鷹架，在鷹架內學生能自行做部分工作，教師或成人則給予協助，等到學習成熟時，再培養他們自我支持能力，逐漸脫離鷹架的支援，以建立內在的自我獨立及自我學習。
王立杰1-84
【評論主題】20.下列有關幼兒意外傷害處理的敘述，何者正確？(A)遇藥劑中毒狀況，應立即催吐(B)扭傷後，應立即熱敷按摩，以消腫(C)皮膚燙傷起水泡，應立即弄破，以加速復原(D)流鼻血時，頭應向前傾，並捏住鼻骨下
【評論內容】
冰敷
冷敷主要使患處表層冷卻讓血管收縮至其周圍部位進而控制及減輕青腫、疼痛的程度。適用於擦傷、扭傷、瘀傷、輕微刀傷、輕微灼傷、發熱、頭痛、牙痛、流鼻血、昆蟲咬傷、眼壓過高等情況下。
熱敷
熱敷主要是增加皮膚表層的溫度，使得血管擴張，增加血液流量，降低痛楚，並使患者本身產生更多的養份及保護原素。適用於風濕、關節炎、背痛、肌肉酸痛、鼻塞、頸部酸痛、生理期疼痛及運動傷害等情況下。
http://painless.idv.tw/sportinjury/04.html
【評論主題】18.凱凱將大型積木排成一列，喊：「火車要開了！」凱凱邀請玲玲坐在大積木上，他們表現出下列何種遊戲型態？(A)練習遊戲(B)功能遊戲(C)象徵遊戲(D)規則遊戲
【評論內容】
練習性遊戲(功能性遊戲、實踐性遊戲)
0~2歲
經常會以自己身體重複動作或操弄玩具，來滿足自己感官刺激與愉悅。這種遊戲無目的、無主題，可以說是自然發生的練習動作。
【評論主題】1.下列哪一位學者的理論，主張成人或較具有能力的同儕必須協助指導幼兒的學 習， 使其能夠精熟與內化所學習的事物？(A)皮亞傑 (J. Piaget) (B)馬斯洛(A. Maslow)(C)維高斯基(
【評論內容】
成人鷹架、同儕鷹架
【評論主題】27.小華喝完了杯中的牛奶就喔喔大叫，老師就立刻幫他在杯子中倒滿牛奶，以致造成 小華要牛奶就拿著空杯子大叫。上面的例子誤用了下列哪一種行為改變的策略？(A)正增強(B)負增強(C)逃避制約(D)避免制
【評論內容】
「迴避制約學習(avoidance conditioning)」意指在經驗一個嫌惡刺激的痛苦後，當CS(制約刺激)出現而US(非制約刺激)尚未出現時，立即採取因應的行為，以避免遭受打擊，而人類的學習以迴避制約為主。
例1：電擊出現前，只有閃電出現時就開始逃跑而不被電擊，即為一例。
例2：看到紅燈就停下來為避免被開罰單。
例3：學校中學生可能使用「迴避制約」做為選課的依據之一，當事先知道某位教師較嚴格、作業很多或是很會當人時，就可能放棄這門課，改選其他科目。而「迴避制約」是消極的學習方式，易為學生之藉口，以掩飾不願面對問題或解決問題的心態。
逃脫制約學習(escape conditioning)：在逃脫學習實驗中，老鼠學習去按一個桿以停止繼續接受電擊，係指...
【評論主題】15.一歲半的小英和媽媽、爸爸、哥哥、爺爺及奶奶都建立了「情感依附」(emotional attachment)，這表示小英的依附發展在下列哪一個階段？(A)非社會期(the asocial phas
【評論內容】
同意四樓的發展時間，王立杰也是這樣寫唷~
(王立杰1-135頁)