【KC】評論

【解析】只要大叫 → 老師就會幫她倒牛奶 ; 小華因此獲得需求上的滿足，故一再表現出目標行為。       ( ↑↑↑↑  誤用正增強 ↑↑↑     )-------------------------------------------------【正增強】當學生出現教師所期望的目標行為時，為了使行為出現率增加，教師給予正向的增強物，使學生有愉快或滿足的感覺，因而一再表現出目標行為。

【HUACHOU】評論

「迴避制約學習(avoidance conditioning)」意指在經驗一個嫌惡刺激的痛苦後，當CS(制約刺激)出現而US(非制約刺激)尚未出現時，立即採取因應的行為，以避免遭受打擊，而人類的學習以迴避制約為主。例1：電擊出現前，只有閃電出現時就開始逃跑而不被電擊，即為一例。例2：看到紅燈就停下來為避免被開罰單。例3：學校中學生可能使用「迴避制約」做為選課的依據之一，當事先知道某位教師較嚴格、作業很多或是很會當人時，就可能放棄這門課，改選其他科目。而「迴避制約」是消極的學習方式，易為學生之藉口，以掩飾不願面對問題或解決問題的心態。 逃脫制約學習(escape conditioning)：在逃脫學習實驗中，老鼠學習去按一個桿以停止繼續接受電擊，係指...

【Vivi】評論

我以為他是不喜歡「空的杯子」....所以老師移除「空的杯子」換了「倒滿的杯子」才得到滿足。