【評論主題】15. 依據特殊教育法施行細則之規定，下列有關身心障礙學生個別化教育計畫之敘述，何者正確？(A)學校應於新生及轉學生入學後二週內訂定(B)對於在學學生之個別化教育計畫，應於開學後一個月內訂定(C)個別
【評論內容】
IEP的擬定和執行
(A)是依學生的需求所訂定的特殊教育和相關服務計畫
(B)在學學生的個別化教育計畫，應於開學前訂定
(C)是評估特殊需求學生接受適性教育的文件
(D)包括情緒與行為問題學生的行為功能介入方案和行政支援
★身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。
【評論主題】36.美國的「啟蒙計畫」(Head Start Program)的服務對象和性質，與臺灣的哪一項幼兒教育政策較為類似？(A)發放幼兒教育券(B)發展遲緩兒童到宅服務(C)扶持五歲弱勢幼兒及早教育(D)
【評論內容】
美國的「啟蒙計畫」(Head Start Program)：
1.主要是針對「文化剝奪」兒童所做的補償教育
2.與臺灣的「扶持五歲弱勢幼兒及早教育」政策類似
【評論主題】43. 某班甲的國語科成績為 83 分，乙的國語科成績為 53 分，甲的 z 分數為 1.5、乙的 T 分數為 40，下列敘述何者正確？ (A)該班國語科的平均成績為 65 分 (B)該班國語科的平均
【評論內容】
平均數＋1.5×Z＝83
平均數＋(-1)×Z＝53
解聯立方程式
平均數＝65
標準差＝12
【評論主題】25. 〈學記〉提到「一年視離經辨志，三年視敬業樂群…」，請問接下來的「五年」為何？(A)視論學取友 (B)視化民易俗 (C)視博習親師 (D)視知類通達。
【評論內容】
13579 經業博學通
【評論主題】25. 〈學記〉提到「一年視離經辨志，三年視敬業樂群…」，請問接下來的「五年」為何？(A)視論學取友 (B)視化民易俗 (C)視博習親師 (D)視知類通達。
【評論內容】
13579 經業博學通
【評論主題】有關哲學與科學，何者為非(A)科學的產生是受到哲學的指引(B)哲學有助於不同學術的溝通與統整(C)科學的發展有賴哲學的價值判斷(D)哲學研究目的不是解決問題，而是建立理論
【評論內容】
科學：建立理論
哲學：解決問題
【評論主題】紀伯樂（R. J. Kibler）等人所倡之基本教學模式（GMI）包含四個階段：（甲）教學評量、（乙）教學活動、（丙）教學目標、（丁）學前評估。下列那一項的順序正確？(A) 甲乙丙丁(B) 乙丙丁甲(
【評論內容】
基本教學模式（GMI）美國柯伯勒（R.J.Kibler）
教學的基本歷程：教學目標、學前評估、教學活動、評量
線性模式(ASSURE)：分析學習者、目標、活動、評量
情境模式：分析學習情境、目標、活動、評量
【評論主題】25. 〈學記〉提到「一年視離經辨志，三年視敬業樂群…」，請問接下來的「五年」為何？(A)視論學取友 (B)視化民易俗 (C)視博習親師 (D)視知類通達。
【評論內容】
13579 經業博學通
【評論主題】【題組】⑷列舉可有效縮短預壓密時程之工法。（4 分）
【評論內容】
★柏拉圖(心性三分說)：
頭→理性(睿知之德)【智慧】【理智(使人聰明)】
胸→情(勇敢之德)【勇氣】【意志(使人勇敢)】
腹→慾望(節制之德)【節制】【慾望(應節制)】
★斐斯塔洛齊說：斐斯塔洛齊說：「發揮吾人腦、手、心全體的教育才是真實而自然的教育」、「把人之能力（腦、手、心）視若獨立的因素必然傷害或破壞人性的平衡」。也就是說，教育之目的，在求個人體育、德育、智育的均衡發展。
說明如下：
1.智力(知識) —腦(智育)：以直觀為方法，透過活動中親身體驗來學習知識。
2.道德—心(德育)：認為一個人發展有三個段落：即自然人、社會人、道德人。
3.身體(技能) —手(體育)：提倡體育和勞動教育，注重在培養實際能力。
★斐氏的3H說：頭、心、手，三方均衡發展。
【評論主題】有關傳統測驗方式之「客觀式測驗(Objective Testing)」何者為誤？(A)可測驗學生對概念或原則之記憶及瞭解能力(B)題目之深度勝於廣度(C)可運用多重選擇題來評量較高層次之目標(D)分數
【評論內容】
是非 + 配合 + 選擇 + 簡答 + 填充 = 客觀測驗(廣度)
是非、配合、選擇--再認
簡答、填充--回憶
申論+限制反應提 = 建構反應題 = 主觀測驗(深度)
【評論主題】()2.艾里克森心理社會期發展論中發展危機是「自動自發對退縮愧疚」(A)0~1歲(B)1~3歲(C)3~6歲(D)6~青春期----P.129
【評論內容】
★艾力克森VS佛洛伊德
0~1歲：信任VS不信任(口腔期)
1~3歲：自主行動VS羞怯懷疑(肛門期)
3~6歲：自動自發VS退縮愧疚(性器期)
6歲~青春期(國小)：勤奮進取VS自貶自卑(潛伏期)
青少年期：自我統合VS角色混淆(兩性期)
【評論主題】83.提出「四因論」(A)Iscorates(B)Scorates(C)Plato(D)Aristotle----P.80
【評論內容】
柏拉圖是二元世界觀【世界存有為觀念世界與實在世界】
亞里斯多德（Aristotle）四因說【「目的因」、「物質因」、「動力因」和「形式因」】
Aristotle也提出「心性三分說」：植物性、動物性、人性
【記憶法：柏拉TWO、亞里4多德】
【評論主題】16.把教育分為現象界及實體界(A)顧炎武(B)蔡元培(C)董仲舒(D)顏元----P.49
【評論內容】
蔡元培把教育分為現象界及實體界
現象世界：軍國民教育、實利教育、公民道德教育
實體世界：美感教育、世界觀教育
★其中美感教育為二者之中介角色