【評論主題】25. 小賴要參加桌球比賽，他很擔心若是打輸球會很丟臉。因此，比賽前他故意找各種藉口讓自己忙碌而缺乏練習。小賴這種行為最可能是下列哪一種現象？(A) 自我調整(self-regulation) (B)
【評論內容】
自我設限
【評論主題】21Tabak融合Puntambekar、Koldner、Reiser的觀點提出三種鷹架模式，分別是分散性鷹架模式、重複鷹架模式、協同鷹架模式；試問，老師用節奏唱名ta ti ti協助學生拍打正確節奏
【評論內容】
一、分散性鷹架模式(differentiated scaffolds)
這分散性鷹架模式是分佈式鷹架的 基本模式之一，每一個需求或學習目標對 應一個鷹架(如圖 1)。例如:Sandoval(2003) 的 Explanation Constructor 提供的鷹架，每 一組提示都是針對學習者對生物天擇各子 部分(如:環境壓力、優勢遺傳特徵等)的 解釋作鷹架。
二、重複鷹架模式(redundant scaffolds) 這種的鷹架模式是指同一種需求或 目標有不同來源的鷹架支持，目的在於協 助不同 ZPDs 的學習者，可以重複學習或 從不同鷹架中獲得支持(如圖 2)。這種模式 對複雜的教室情境中的學習很重要，因為 有的人可能會錯過某種的鷹架，而從另外 一種鷹架中獲得學習。例如在 Puntambekar
與 Kolodner(2005)的 learnin...
【評論主題】40. Tonic Solfa 教學法是下列何者所發明的？(A) John S. Curwen(B) Emile-Joseph Cheve(C) Zoltán Kodály(D) Sara A. Gl
【評論內容】
(A)John S. Curwen 手號(B) Emile-Joseph Cheve 節奏唱名(C) Zoltán Kodály 教學法使用手號、節奏唱名、首調唱名(D) Sara A. Glover 首調唱名
【評論主題】43.下列何種臺灣傳統音樂已被聯合國文教機構列入為「人類共同非物質文化遺產」？(A)南管 (B)客家山歌 (C)褒歌 (D)以上皆非
【評論內容】
https://www.youtube.com/watch?v=SAejUIadCTQ
【評論主題】10. 和聲學上，在樂曲或樂段最後以「IV - I」和絃結束的終止式是(A)正格終止 (B)變格終止 (C)假終止 (D)半終止
【評論內容】
一、不完全終止
由屬和絃進行到主和絃以外的各種和絃(以六級和絃居多)而終止，稱為不完全終止。常見的有假終止、半終止及變格終止。
(一)假終止：
「假終止」與「完全終止」的不同，是在 於「假終止」最後的主和絃用其他和絃代替，屬和絃可能進行到二級、三級、六級和 絃，所以「假終止」是多樣的。
(二)半終止：
1.任何級數和絃進行到屬和絃的終止式稱為半終止。通常用於樂段結束，而非樂曲的終了。
2.如果將「完全終止」喻為文章中標點符號的「句點」，那「半終止」則是標點符號中的「逗點」了。
(三)變格終止：
由下屬和絃進行到主和絃的終止式。多見於宗教音樂或莊嚴的樂曲
整理一下比較方便看
【評論主題】16. 以下哪一種記譜法適合在學校音樂課教導？(A)簡譜 (B)圖形譜 (C)五線譜 (D)以上皆是
【評論內容】
除了簡譜、圖形譜、五線譜三種以外，
學校音樂教科書也依照年代出現紐姆譜、工尺譜的簡易教學等
【評論主題】40. 關於傳統樂器「十音」的敘述，何者為非？(A)大多用於南管音樂(B)上四管樂器有：洞簫、二胡、三弦、琵琶(C)下四管樂器有：響盞、叫鑼、四塊、雙鈴(D)「上四管」、「下四管」樂器，加上拍板、噯玉
【評論內容】
二胡不等於二弦
【評論主題】26. 哪一種音樂教學法特別強調 Plastiqué Animée 的運用？(A)奧福 (B)鈴木 (C)柯大宜 (D)達克羅士
【評論內容】
聞樂起舞(Plastique Animée)-達克羅士之專有名詞，如果專業舞蹈作品表演有如雕塑家來塑造生 動、美妙的藝術品，那麼「聞樂起舞」的演出，就像醫療工作者在剖析人體內在器官與經脈; 前者以高超、精湛之舞技(風采)來詮釋音樂之內涵與思想，以舞蹈為主，音樂為輔;而後者是以精美、 流暢的肢體創作展現來讓音樂內容的曲式與結構圖像具象化，以音樂為重心，舞作乃樂曲之解析。
【評論主題】28. 威爾第的歌劇取材自浪漫作家如席勒、雨果、小仲馬以及拜倫等人，最後兩齣則由下列他的哪位詩人朋友撰寫？(A) 阿依達(Aida)(B) 馬克白(Macbeth)(C) 唐卡羅(Don Carlo)
【評論內容】
abc選項都是歌劇名字...
【評論主題】3.「芬蘭的首都是哪一個城市？」、「臺灣的西邊是哪一個海峽？」此類問題屬於下列 何者？(A)擴散性問題 (B)聚斂性問題(C)綜合性問題 (D)評鑑性問題
【評論內容】
請問開放性問題跟擴散性問題要怎麼分辨呢？
很少看到同時出現的題目，但還是找不出分辨的標準與方法
【評論主題】36「兒童玩具亂丟，後來找不到玩具，之後兒童學會了收拾玩具」。這是什麼學習原理？(A)邏輯後果 (B)自然後果 (C)處罰 (D)負增強
【評論內容】
請問盧梭的自然懲罰和阿德勒的自然後果有一樣嗎？