【評論主題】102.1.30 公告修正的「身心障礙者搭乘國內大眾運輸工具優待實施辦法」，身心障礙者及其陪伴者搭乘國内大眾運輸工具，可享受哪種優待?(A)本人及陪伴者均免費(B)本人及陪伴者均半價(C)本人免費陪伴
【評論內容】
補一個
身心障礙者權益保障法 第 59 條
身心障礙者進入收費之公營或公設民營風景區、康樂場所或文教設施，憑身心障礙證明應予免費；其為民營者，應予半價優待。身心障礙者經需求評估結果，認需人陪伴者，其必要陪伴者以一人為限，得享有前項之優待措施。【評論主題】22.按規定，大學師培中心辦理中等學校師資類科教育專業課程之最低應修學分至少：(A)26 (B)40 (C)48 (D)50 學分。
【評論內容】
大學設立師資培育中心辦法
第 十 條 師培中心辦理各師資類科教育專業課程之最低應修學分要求如下：
一、中等學校師資類科：至少二十六學分。
二、國民小學師資類科：至少四十學分。
三、幼兒園師資類科：至少四十八學分，應包括教保專業課程三十二學分。
四、特殊教育學校（班）師資類科：至少四十學分。
五、中小學校師資類科：至少五十學分。
前項各師資類科教育專業課程，應符合師資職前教育課程基準之規定，並報中央主管機關備查；其科目或學分數有變更者，亦同。
師資生修習各師資類科教育學程之教育專業課程科目及其學分數，應為其主修、輔修之系（所）外加修之課程。
師資生修習教育學程之科目及學分，應繳交規定之費用...
【評論主題】34.下列關於國民教育法內容之敘述，何者正確？(A)為促進教育機會均等，不論資賦優異與否，都不能跳級(B)國民小學及國民中學課程綱要，乃是由教育部常設課程研究發展機構訂定之(C)學校不論規模大小，均應
【評論內容】
C選項→專輔「人員」跟專任輔導「老師」不一樣；專輔人員=心理師或社工師，55班以上聘一人。
【評論主題】98.依教師法第十四條規定，下列哪項不是教師聘任後得解聘、停聘或不續聘的條件？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實(B)教學不力或不能勝任工作有具體事實(C)體罰或
【評論內容】
不是.....
【評論主題】4.依照偏遠地區學校教育發展條例的規定，下列敘述何者錯誤？(A)專為偏遠地區學校辦理之甄選，聘任之教師應實際服務六年以上， 始得提出申請介聘。(B)為發展偏遠地區學校，應考量實際需要優先採取措施之一包
【評論內容】
C→第 六 條 本條例施行時已在職之偏遠地區學校校長，其任期及連任次數，依下列規定辦理：
一、現任期少於四年者，得延長為四年。
二、已連任一次者，任期屆滿後，得依本條例之規定再連任一次。
三、未曾連任者，得依本條例之規定連任二次。
【評論主題】16.下歹(I有關染色體異常的敘述，下列那一項是錯誤的？(A)威廉氏症候群（Williams Syndrome)是因第七對基因染色體異常所 造成的神經發展障礙。(B)普瑞德威利氏症候群（Prader
【評論內容】
(C)唐氏症是因第二十一對或第二十三對染色體異常所造成的障礙
唐氏症不是第二十一對染色體異常嗎?所以第二十三對染色體異常也會造成唐氏症?
【評論主題】8.在特殊教育新課綱所規劃的定向行動課程裡，其中一項主軸為「感覺訓 練」，下列何者不屬於此課裎訓練之中?(A)前庭覺訓練(B)觸覺訓練(C)視覺訓練(D)聽覺訓練
【評論內容】十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要（草案）
【評論主題】30. 依據現行法規，身心障礙學生考試服務應衡酌以下哪些要件以定所需提供的考試服務？甲、考試科目特性 乙、學習弱勢管道丙、學生個別需求 丁、考場環境限制(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
【評論內容】
身心障礙學生考試服務辦法
第 5 條
考試服務應衡酌考生之考試科目特性、學習優勢管道及個別需求，提供適當之試場服務、輔具服務、試題（卷）調整服務、作答方式調整服務及其他必要之服務。【評論主題】19. 在分組合作學習時，各小組的任務為設計一款桌遊， 並對於其他組的作品優缺點提出意見。此一教學活動最高能達到L.Anderson與D.Krathwohl (2001)提出的認知領域哪一層次教學目標
【評論內容】
〝最高〞、「最高」、【最高】....
【評論主題】2.有關「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」之敘述，下列何者不正確？(A) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第二年辦理職能評估(B) 學生於畢業前二年，學校應輔導學
【評論內容】
(A) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀 第二年辦理職能評估 →第一年
第 10 條
設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第一年辦理職能評估。前項學生於畢業前二年，學校應結合勞工主管機關，加強其職業教育、就業技能養成及未來擬就業職場實習。第一項學生於畢業前一年仍無法依其學習紀錄、行為觀察與晤談結果，判斷其職業方向及適合之職場者，應由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量。【評論主題】15.下列陳述何者正確？(A)特殊教育學生獎補助辦法適用對象為各教育階段別之各類型身心障礙學生(B)特殊教育學生獎補助辦法涵蓋身心障礙之優秀大專畢業生赴國外進修之規定(C)每校獎補助名額相同(D)以上
【評論內容】
A)沒有各階段。一、國立大專校院。二、國立高級中等學校或特殊教育學校。三、教育部（以下簡稱本部）主管之私立高級中等以上學校。
C)每校身心障礙學生總人數在三十人以下者，獎補助一人；三十一人至五十人者，獎補助二人；五十一人以上者，獎補助三人
【評論主題】12.下列敘述何種較符合學校本位課程(school-based curriculum)的特色?(A) 以教師專長為主體，忽略學生的學習需求或活動。(B) 強調「由上而下」的課程發展，以掌握特色。(C)
【評論內容】
(B) 強調「由上而下」的課程發展，以掌握特色。→由下而上
【評論主題】22.按規定，大學師培中心辦理中等學校師資類科教育專業課程之最低應修學分至少：(A)26 (B)40 (C)48 (D)50 學分。
【評論內容】
大學設立師資培育中心辦法
第 十 條 師培中心辦理各師資類科教育專業課程之最低應修學分要求如下：
一、中等學校師資類科：至少二十六學分。
二、國民小學師資類科：至少四十學分。
三、幼兒園師資類科：至少四十八學分，應包括教保專業課程三十二學分。
四、特殊教育學校（班）師資類科：至少四十學分。
五、中小學校師資類科：至少五十學分。
前項各師資類科教育專業課程，應符合師資職前教育課程基準之規定，並報中央主管機關備查；其科目或學分數有變更者，亦同。
師資生修習各師資類科教育學程之教育專業課程科目及其學分數，應為其主修、輔修之系（所）外加修之課程。
師資生修習教育學程之科目及學分，應繳交規定之費用...
【評論主題】34.下列關於國民教育法內容之敘述，何者正確？(A)為促進教育機會均等，不論資賦優異與否，都不能跳級(B)國民小學及國民中學課程綱要，乃是由教育部常設課程研究發展機構訂定之(C)學校不論規模大小，均應
【評論內容】
C選項→專輔「人員」跟專任輔導「老師」不一樣；專輔人員=心理師或社工師，55班以上聘一人。
【評論主題】98.依教師法第十四條規定，下列哪項不是教師聘任後得解聘、停聘或不續聘的條件？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機關查證屬實(B)教學不力或不能勝任工作有具體事實(C)體罰或
【評論內容】
不是.....
【評論主題】14.班上有位學生，最近常有不明原因長期缺課情形，被學校報請該鄉強迫入學委員會依法處理。若依「強迫入學條例施行細則」規定，所謂長期缺課是指全學期累計達幾日以上，未經請假而無故缺課者？(A)3 日 (B
【評論內容】第 8 條
【評論主題】4.依照偏遠地區學校教育發展條例的規定，下列敘述何者錯誤？(A)專為偏遠地區學校辦理之甄選，聘任之教師應實際服務六年以上， 始得提出申請介聘。(B)為發展偏遠地區學校，應考量實際需要優先採取措施之一包
【評論內容】
C→第 六 條 本條例施行時已在職之偏遠地區學校校長，其任期及連任次數，依下列規定辦理：
一、現任期少於四年者，得延長為四年。
二、已連任一次者，任期屆滿後，得依本條例之規定再連任一次。
三、未曾連任者，得依本條例之規定連任二次。
【評論主題】30. 依據現行法規，身心障礙學生考試服務應衡酌以下哪些要件以定所需提供的考試服務？甲、考試科目特性 乙、學習弱勢管道丙、學生個別需求 丁、考場環境限制(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丙 (D)丙丁
【評論內容】
身心障礙學生考試服務辦法
第 5 條
考試服務應衡酌考生之考試科目特性、學習優勢管道及個別需求，提供適當之試場服務、輔具服務、試題（卷）調整服務、作答方式調整服務及其他必要之服務。【評論主題】40. 美國智能障礙學會(American Association on Intellectual and Developmental Disabilities，AAIDD)對智能障礙的定義強調哪些向
【評論內容】
三項因素：
1.智力明顯低於一般同齡者；智力是指理解、記憶、運用資料、解決問題等抽象思維方面的能力。
2.生活適應明顯困難
3.十八歲前已呈現上述兩種現象
若於完成發育後，由於外在因素導致智力衰退，並不屬於智能障礙情況 。僅有在十八歲前出現智力及生活適應力不足，才為智能障礙。
【評論主題】40. 關於「提示策略(prompting)」的描述，下列何者正確？(A)當學生無法認讀「燙」這個字，教師添加「燙」的圖片在該字之上，這是「視覺提示(gestural prompt)」策略。(B)教師
【評論內容】
(A)動作提示(gestural prompt)→視覺提示(visual prompt)
(D)針對自閉兒，學者提出利用手部引導教學提示，手部引導的教學初期，教學者先完全以手部覆蓋在兒童手上，加以引導，逐漸地減少引導強度，直到兒童學會正確的反應。此種逐漸地減少身體協助的提示，稱為「漸進式引導」(graduated guidance)，主要是要教導溝通技能。(多→少)
【評論主題】19. 在分組合作學習時，各小組的任務為設計一款桌遊， 並對於其他組的作品優缺點提出意見。此一教學活動最高能達到L.Anderson與D.Krathwohl (2001)提出的認知領域哪一層次教學目標
【評論內容】
〝最高〞、「最高」、【最高】....