【評論主題】6.請問下列哪一項不是屬於影響一所學校領導的重要成分？(A)學校課程的規劃(B)校長的領導行為(C)學校成員的特性(D)學校的內部與外部環境
【評論內容】
林明地（2000）分析台灣地區近三十年的研究文獻發現，當校長領導實踐（不管特質、行為、形式等）有所不同時，學校人員的行為、態度、甚至價值，以及學校的過程和結果就有可能顯著不同，所以，學校領導對於學校的人員、過程與結果，是可以發揮影響的。
領導模式的發展與時俱進，Bryman（1992）認為學校領導模式的發展歷經特質取向、型態取向、權變取向，已邁入新型領導取向。而Bush（1995 ）認為學校教育具多樣化和複雜性，不同性質的問題，需要不同的解決方法，無所不包的學校領導理論並不存在，無法以單一學校領導模式適用所有學校情境、解決所有學校教育問題。因此，學校領導模式已趨向多樣化，學校領導可說是當前重要的教育研究議題。
資料來源：http://contemporary.cere.ntnu.edu.tw/sites/default/files/public/15-4-4.pdf
【評論主題】4.教師在教學過程中，會面臨下列議題需要審慎考量，（甲）教師在面對學生的各種不同需求，是否有做到公平的分配？（乙）教師在處罰學生的過程中， 是否符合適當的程序。試問這些議題與哪一個面向較為有關連？ (
【評論內容】
教師專業倫理係教師在職涯中依循合理的道德價值與行為規範，並維持和發展專業關 係。為人師表者，若能深切認知教師的「有所為」與「有所不為」 並實踐力行，就是教師專業倫理的信守者，也是令人尊敬的「人師」和「教育家」。
資料來源：http://blog.udn.com/twblog010/42711541
【評論主題】41.以下何者為杜威（J.Dewey）和皮德斯（R.S.Peters）對於教育目的的共同主張？(A)教育的目的應促進國家的發展(B)教育的目的應追求經濟繁榮(C)教育不應有外在的目的 (D)教育目的應
【評論內容】
陳嘉陽 第六版 上冊 161頁 有Peter 的說明。
【評論主題】40.下列何者為教學（teaching）的邏輯必要條件之一？(A)在一定的時間內要完成預定的教學進度(B)依照教材的邏輯組織來進行教學(C)要教學生正確的信念 (D)考量學習者的認知狀態與能力。
【評論內容】皮德斯並不指出什麼是最好的並且有明確目標的學習活動，因為他認為目標應先被認同，在此之前若先行討論最好的學習活動，就是偏離正題了。
【評論主題】38.歐老師因排課問題與教務主任產生衝突，最後主任不再堅持己見，調整排課時段滿足歐老師的需求。依湯瑪斯(K. Thomas)衝突處理因應方式，主任採取的是下列何種方式？(A)逃避(avoiding)
【評論內容】
陳嘉陽 第六版 上冊 561頁
【評論主題】18. 結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？(A)批判專業是否是一種意識型態(B)探討教師在工作中的心理報酬(C)依據一套規準來討論教師行業是不是專業(D)由教師敘說中建構其在工作中所知覺
【評論內容】
陳嘉陽 第六版 上冊200頁