【評論主題】49. 有關英國教育制度，下列何者為非？(A)小學教育的年齡為5-11歲(B)英國學校中有一種完全不受國家補助的私立學校，稱為預備學校(C)英國的義務教育始於5 歲(D)英國政府補助辦理之學校系統中，
【評論內容】
英國 幼兒教育：保育學校、保育班(3、4歲)
英國 初等教育：5~11歲
1. 5~7歲：前期預備學校--幼兒學校
2. 7~11歲：
(1) 公立：初級學校(按照公立學校制度，幼兒園與低年級部往往合併為小學，讓5~11歲兒童就讀)
(2) 私立：預備學校
資料來源：http://www.edu-fair.com/Fair/uk/EducationSystem-UK.htm...
【評論主題】以 Gardner 的多元智能理論解釋，學生喜歡以戲劇性的方式表達自我，是屬於下列哪一種智能？ (A)藝術智能 (B)音樂智能 (C)空間智能 (D)身體動覺智能。
【評論內容】
被騙+1
【評論主題】讓個案直接去接觸與適應而減輕害怕及焦慮情境或事務的方式是？(A)消弱法 (B)洪水法 (C)減敏法 (D)嫌惡法
【評論內容】
系統減敏法 VS 洪水法 VS 內爆法
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【評論主題】29.下列關於西洋教育目的之演變的敘述，何者有誤？(A)希臘時期以培養博雅的自由民為教育目的(B)羅馬時期注重培養具有審美與創造力之公民為教育目的(C)中世紀時期在培養信神與德行堅定的人為教育目的(D
【評論內容】
1.希臘：博雅、自由人
2.羅馬：實用
3.中世紀：宗教
4.文藝復興：人文
5.16~19世紀：
(1) 唯實主義：重視古典研究(孟泰因、培根)
(2) 自然主義(盧梭、裴斯塔洛齊、福祿貝爾、蒙特梭利)
(3) 國家主義(裴希特)
(4) 生活預備(斯賓賽)
6.19世紀~現代：
(1)公民的教育目的：培養適合國家及時代需要的公民(凱欣斯泰納)
(2)民主的教育目的：教育機會為全民共享(杜威)
(3)現代化的教育目的：以經濟開發、提高國民水準、增進人類幸福為目的
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【評論主題】29.下列關於西洋教育目的之演變的敘述，何者有誤？(A)希臘時期以培養博雅的自由民為教育目的(B)羅馬時期注重培養具有審美與創造力之公民為教育目的(C)中世紀時期在培養信神與德行堅定的人為教育目的(D
【評論內容】
1.希臘：博雅、自由人
2.羅馬：實用
3.中世紀：宗教
4.文藝復興：人文
5.16~19世紀：
(1) 唯實主義：重視古典研究(孟泰因、培根)
(2) 自然主義(盧梭、裴斯塔洛齊、福祿貝爾、蒙特梭利)
(3) 國家主義(裴希特)
(4) 生活預備(斯賓賽)
6.19世紀~現代：
(1)公民的教育目的：培養適合國家及時代需要的公民(凱欣斯泰納)
(2)民主的教育目的：教育機會為全民共享(杜威)
(3)現代化的教育目的：以經濟開發、提高國民水準、增進人類幸福為目的
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【評論主題】38.下列選項中「的」字的用法，哪一項是正確的？(A)老鷹飛的很高 (B)熱的我滿頭大汗(C)別想的太複雜 (D)用唱的比較好聽
【評論內容】
1. 名詞、動詞前面的。
Ex：慢慢的爬行、他的書。
2. 動詞後面得。
Ex：跑得快
(A)老鷹飛(動詞)的得很高
(B)熱(動詞)的得我滿頭大汗
(C)別想(動詞)的得太複雜
3. 動詞+的+名詞。
Ex：說的話、寫的信。(∵動詞轉形容詞了)
(D)選項我不知道要怎麼把他套進公式裡XD
就像最佳解說的，也可以用台語來判斷，不過像我台語不太好就是了哈哈~
的ㄟ
得ㄍ...
【評論主題】30.下列唐代詩句與作者對應關係，何者為是？(A)王維—當時浣紗伴，莫得同車歸(B)孟浩然—會當凌絕頂，一覽眾山小(C)李商隱—蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明(D)杜牧—春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾
【評論內容】
(A)王維<西施詠—當時浣紗伴，莫得同車歸 正確
王維《西施詠》豔色天下重，西施甯久微。朝為越溪女，暮作吳宮妃。賤日豈殊眾，貴來方悟稀。邀人傅粉粉，不自著羅衣。君寵益嬌態，君憐無是非。當時浣紗伴，莫得同車歸。持謝鄰家子，效顰安可希。
(B)孟浩然 杜甫<望岳—會當凌絕頂，一覽眾山小
杜甫 <望岳
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割曉昏。
蕩胸生層雲，決䀝入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
(C)李商隱 杜牧<贈別—蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明
杜牧 <贈別多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(D)杜牧 李商隱 《無題》—春蠶到死絲方盡，蠟炬成...
【評論主題】47.近年來，美國採取四種學校改進模式，致力於改造中小學低表現學校，以改善校園暴力、中途輟學或停學比例、學生出席率、教師留任率等學校環境，以及提升標準化測驗成績、畢業率等學生表現。其中，透過更換校長、
【評論內容】
資料來源：此篇期刊~
【評論主題】49. 有關「派代亞人文教育改革計畫」(Paideia Proposal)主要何人提出？(A)阿德勒(M. J. Adler) (B)皮德思(R. S. Peters)(C)曼恩(M. Mann) (
【評論內容】
派代亞計畫
1. 美國
2. 人文主義教育哲學家：阿德勒 (Mortimer J. Adler) ～非「個體心理學」的阿德勒（M.J. Adler）
3. 教育思想：永恆主義
4. 「派代亞」意義：具有人文學科(humanities)的意義。指稱每個人都應具備的人文通識。
5. 主旨：以一系列人人都必須學習的知識為核心，組織其課程與教學的內容，並且以此為基礎重新改造學校教育的結構。
6. 小學生應接受十二年的義務教育。其教育的本質為通識的，而非褊狹的；為博雅的，而非職業的；為人文的，而非技術的。每位學生所接受的課程，都必須完全一致。所有的科目都是必修，唯一有選擇自由的學科只有外文。
7.教學方法以研討、探究、發現教學法；講述教學、教練教學與詰問教學。
以上節錄自...
【評論內容】
(A)拼圖法(Jigsaw)
1.適用於社會文學科目採用異質分組
2.其實施方式為全班團體教學小組學習先進行異質分組再分發單元教材及分配專家主題最後進行專家小組討論進行學習評量學習成就表揚
(B)團體探究法(Group investigationGI)
1.團體探究法和其他方法最大的不同在於每組學生自行決定所要學習的內容並負責溝通與組織整個工作進程。
2.目的在提供學生多樣而廣泛的學習經驗，但GI 是一種高結構的教學法，先備條件是要具有基本的知識和技巧，因此教學前的準備工作非常重要，教師要從教材中挑選適合探究的主題，準備團體探究的作業，向學生引介探究計劃，以及引導學生的探究過程，協助維持合作的行為規範。
3.其實施步驟為界定主題並組織研究小...