【評論主題】20. 對於卡芬頓(M.V.Covington)學習動機的自我價值論要義，下述何者正確?(A)自我價值感是個人追求成功的外在動力(B)個人視成功為努力的結果而非能力之展現(C)成功難追求改以逃避失敗維
【評論內容】卡芬頓（M. V. Covington）提出自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習●形成
【評論主題】44. 教育部於 2020 年公布《中小學國際教育白皮書 2.0 版》，請問下列關於國際教育 2.0 的敘述何者正確？(A)國際教育議題實質內涵包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力
【評論內容】-參考資料1：中小學國際教育白皮書 2.0-參考資料2：國際教育2.0之SIEP模擬規劃
【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
【評論內容】呈現成績常態分布時，平均值=中(位)數=眾數大寶數學成績為中數二寶的PR值(即百分比)為85，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)三寶的 T分數為70，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)、二寶(pr85)而小弟的Z分數為 .65，僅高於大寶(中數)
【評論主題】44. 教育部於 2020 年公布《中小學國際教育白皮書 2.0 版》，請問下列關於國際教育 2.0 的敘述何者正確？(A)國際教育議題實質內涵包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力
【評論內容】-參考資料1：中小學國際教育白皮書 2.0-參考資料2：國際教育2.0之SIEP模擬規劃
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【評論主題】44. 教育部於 2020 年公布《中小學國際教育白皮書 2.0 版》，請問下列關於國際教育 2.0 的敘述何者正確？(A)國際教育議題實質內涵包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力
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【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
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【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
【評論內容】呈現成績常態分布時，平均值=中(位)數=眾數大寶數學成績為中數二寶的PR值(即百分比)為85，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)三寶的 T分數為70，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)、二寶(pr85)而小弟的Z分數為 .65，僅高於大寶(中數)
【評論主題】45.如果學校能引導學生開始反省和分析自身態度，發展出對所屬族群較為積極之態度，即進入班克斯(J.Banks)族群關係發展階段中的哪個階段？(A)族群心理囚禁階段。(B)族群疏離階段。(C)族群認同澄
【評論內容】J. Banks（2016）提出六種族群關係階段，可用來檢視個人族群關係發展，此六階段分別為：1. 文化心理囚禁階段，弱勢族群因感受到社會對其族群的負向信念，因此發展對自我族群負向認同，或強烈同化成主流群體。2. 文化概括階段，相信自我族群優於其他族群，因此自願與其他族群隔離。3. 族群認同澄清階段，個人能釐.....看完整詳解
【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
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【評論主題】44. 教育部於 2020 年公布《中小學國際教育白皮書 2.0 版》，請問下列關於國際教育 2.0 的敘述何者正確？(A)國際教育議題實質內涵包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力
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【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
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【評論主題】17.高登(T. Gordon)的教師效能訓練模式的主要目的，在發展一種師生互相尊重的方法，透過有效的溝通技巧，來建立與增進和諧到師生關係，請問下列何者不是教師效能訓練中所建議使用的技巧？(甲)我─訊
【評論內容】●3C鼓勵策略屬於合作式管理理論，分別是(1) Connecting：與教師和同儕產生連結。(2) Contributing：給予學生機會，使他們能夠對班級做出貢獻。(3) Capable：讓學生感覺自己有能力勝任所指派的工作。-參考資料 p.9
【評論主題】44. 教育部於 2020 年公布《中小學國際教育白皮書 2.0 版》，請問下列關於國際教育 2.0 的敘述何者正確？(A)國際教育議題實質內涵包括彰顯國家價值、尊重多元文化與國際理解、強化國際移動力
【評論內容】-參考資料1：中小學國際教育白皮書 2.0-參考資料2：國際教育2.0之SIEP模擬規劃
【評論主題】44. 本次數學段考呈現常態分配，李家四胞胎數學成績換算成為不同的統計量數後如下：大寶數學成績為中數，二寶的PR值為85，三寶的T分數為70，而小弟的Z分數為 .65。請問，誰的數學學習表現最佳？(A
【評論內容】呈現成績常態分布時，平均值=中(位)數=眾數大寶數學成績為中數二寶的PR值(即百分比)為85，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)三寶的 T分數為70，高於大寶(中數)、小弟(z: 0.65)、二寶(pr85)而小弟的Z分數為 .65，僅高於大寶(中數)
【評論主題】43.「翻轉教室」(flipped classroom)或「翻轉學習」(flipped learning)的理念較接近下列何人的教育思想？(A)柏拉圖(Plato)。(B)斯欽納(B.Skinner)
【評論內容】(A) 柏拉圖(Plato)：教育的目的在培養理性思考，在其洞穴寓言中，教師就如那已了知真理的奴隸，他需回到洞穴，再教育其它的人。 (B) 斯金納(B.Skinner)：.....看完整詳解