【評論主題】41. 郭老師讓融合班上的特殊幼兒在「組合積木」實際作業的控制情境下，表現出所要測量的全部真實技巧。她採用的是下列哪一種實作評量的類型？(A) 結構性成就表現測驗 (B) 工作樣本(C) 模擬成就表現
【評論內容】工作樣本是指一種具有明確目的操作性之活動，活動的內容可模擬一個或一群真實工作裏所用到的工具、材料以及作業步驟。其目的是要評估個案的職業性向、工人特質、工作習慣與行為、學習模式、了解指令（口頭或書面）的能力與職業興趣。
【評論主題】13. 依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》，以下何者不在「學校應於五日內召開校園事件處理會議」之規範之內？(A) 經學校性別平等教育委員會調查，確認有性騷擾或性霸凌行為(B) 體罰或
【評論內容】學校或主管機關接獲前條第一項之申請或檢舉後，除有前條第二項所定事由外，應於三日內交由所設之性別平等教育委員會調查處理。
【評論主題】41. 郭老師讓融合班上的特殊幼兒在「組合積木」實際作業的控制情境下，表現出所要測量的全部真實技巧。她採用的是下列哪一種實作評量的類型？(A) 結構性成就表現測驗 (B) 工作樣本(C) 模擬成就表現
【評論內容】工作樣本是指一種具有明確目的操作性之活動，活動的內容可模擬一個或一群真實工作裏所用到的工具、材料以及作業步驟。其目的是要評估個案的職業性向、工人特質、工作習慣與行為、學習模式、了解指令（口頭或書面）的能力與職業興趣。
【評論主題】13. 依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》，以下何者不在「學校應於五日內召開校園事件處理會議」之規範之內？(A) 經學校性別平等教育委員會調查，確認有性騷擾或性霸凌行為(B) 體罰或
【評論內容】學校或主管機關接獲前條第一項之申請或檢舉後，除有前條第二項所定事由外，應於三日內交由所設之性別平等教育委員會調查處理。
【評論主題】43. 下列何種行為管理策略不是應用於增加標的行為的發生頻率？(A)正增強(B)負增強(C)區分性增強(D)普墨克原則
【評論內容】區分性增強：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。
【評論主題】43. 下列何種行為管理策略不是應用於增加標的行為的發生頻率？(A)正增強(B)負增強(C)區分性增強(D)普墨克原則
【評論內容】區分性增強：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。
【評論主題】43. 下列何種行為管理策略不是應用於增加標的行為的發生頻率？(A)正增強(B)負增強(C)區分性增強(D)普墨克原則
【評論內容】區分性增強：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。
【評論主題】50. 資源班張老師運用學生性向測驗資料和「真心話大挑戰」遊戲，引導學習障礙學生分析及評估自身擁有的優勢、弱勢、機會及威脅，設定這一年內想要達成的學習目標，討論應對策略及達成目標的方法。張老師採用的是
【評論內容】特學2-III-3 設定符合自己能力水準的學習目標。-提升動機與態度特學4-V-2 根據應試的結果，分析評估個人學習的優弱勢能力。-發展後設認知策略（擷取-身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要）
【評論主題】48.「少數族群學生成績低落，在於其教育機會較少，而且所接受的教育也較差」，請問，此為何種解釋少數民族低教育成就之理論？(A)文化差異論。(B)社會制度論。(C)文化模式論。(D)文化生態論。
【評論內容】陳老師：我覺得學生學習成就差異，主要是家長養育方式不同的關係。 吳老師：我不這麼認為，我比較覺得是學校教育資源不夠的關係。 請問，這兩位老師對於學生教育失敗的問.....看完整詳解