【評論主題】30. 全國教師會爭取成立工會，其用意旨在爭取勞動三權，下列那一權不是所謂的勞動三權？ (A)團結權 (B)協調權 (C)罷工權 (D)參與權。
【評論內容】
勞動三權：爭議權(罷工權)、團結權、協商權(交涉權)
【評論主題】14. 下列何者主張學校應為純淨之地，以利學生經驗重建促進知識成長？(A)洛克 (B)杜威 (C)培根 (D)福祿貝爾
【評論內容】
杜威→教育是經驗的改造，是不間斷的連續發展，生活的進步是靠人類思考與重建生活經驗，因此又說教育即生活。
【評論主題】85. 闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察(B)進一步探詢(C)尋求解釋(D)設法應用
【評論內容】
帕雷特與哈米爾頓（Parlett＆Hamilton）闡明式評鑑
實施程序有三：觀察、探詢、解釋
【評論主題】48. 審視我國現行「師資培育法」的內涵，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最符合哪一項專業特徵？(A)不斷的在職進修 (B)相當的自主性 (C)服務重於報酬 (D)專門的知識與技能
【評論內容】
老師要有十八般武藝
【評論主題】30. 全國教師會爭取成立工會，其用意旨在爭取勞動三權，下列那一權不是所謂的勞動三權？ (A)團結權 (B)協調權 (C)罷工權 (D)參與權。
【評論內容】
勞動三權：爭議權(罷工權)、團結權、協商權(交涉權)
【評論主題】34.美國課程學者泰勒(R. Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性的教育目的，再經由兩道濾網篩選出學校教育所需要達成的教育目的，這兩道濾網所指為何？(A)哲學和社會學(B)社會學和心理學(C)心理
【評論內容】
泰勒(R. Tyler)→哲學和心理學
赫爾巴特(J.F.Herbart)→心理學、倫理學
【評論主題】85. 闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察(B)進一步探詢(C)尋求解釋(D)設法應用
【評論內容】
帕雷特與哈米爾頓（Parlett＆Hamilton）闡明式評鑑
實施程序有三：觀察、探詢、解釋
【評論主題】83. N. L. Webb 為了研究讓評估、課程和標準一致而提出的知識深度系統，強調在學習過程中唯一的目標為何？(A)回憶和理解(B)應用和分析(C)綜合和評鑑(D)創造和評鑑
【評論內容】
只有回憶和理解能有一致的標準
【評論主題】48. 審視我國現行「師資培育法」的內涵，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最符合哪一項專業特徵？(A)不斷的在職進修 (B)相當的自主性 (C)服務重於報酬 (D)專門的知識與技能
【評論內容】
老師要有十八般武藝
【評論主題】14. 下列何者主張學校應為純淨之地，以利學生經驗重建促進知識成長？(A)洛克 (B)杜威 (C)培根 (D)福祿貝爾
【評論內容】
杜威→教育是經驗的改造，是不間斷的連續發展，生活的進步是靠人類思考與重建生活經驗，因此又說教育即生活。