【評論主題】20. What follows is a reader’s critique of Elizabeth Barrett Browning’s poetic text. What is this re
【評論內容】
(A) Gullible. 容易上當的，易受欺騙的，輕信的(B) Vindictive. 想復仇的；報復性的；懷恨在心的(C) Unassuming. （人）不愛出風頭的，謙遜的(D) Laudatory 稱讚的，讚揚的，讚美的
【評論主題】17. One of the most important ______________ of a successful business transaction is thatboth partie
【評論內容】(A) prerogatives 獨有的權利（或權力），特權(B) presbyteries 長老會教務評議會；（總稱）長老(C) preoccupations （時常想的）想法、事情；全神貫注，入神；心事重重(D) prerequisites 先決條件，前提，必備條件(E) preparations 準備，預備；配製品；（常指醫藥）製劑
【評論主題】16. Sometimes I think she is too naïve and easily ______________.(A) taken on (B) taken in (C) taken
【評論內容】take on 承擔; 僱傭; 取得；接受(挑戰); 具有; 呈現(B) taken in 被騙take off 脫去(衣物)；(飛機)起飛；休假；(指觀念、產品等)突然大受歡迎; (指產品的銷售量)急升take over 接管, 繼任take to 喜歡; 沈溺於；開始從事；逃入(某處)
【評論主題】7. Since there are so many drug abuse cases, they are carrying out research on the causes of_______
【評論內容】(A) defamatory 破壞名譽的；誹謗的(B) inarticulate 不善辭令的，口齒不清的(C) delinquent 不良的；違法的; 遲付欠款的，未按時還款的，拖欠的(D) preeminent 卓越的；顯著的
【評論主題】【題組】13. (A) pulls off(B) fills out(C) adds to(D) puts aside
【評論內容】(A) pulls off (使勁)摘掉, 脫掉; 成功完成(B) fills out 發胖；填寫 (表格、申請書等)(C) adds to 增加; 擴充(D) puts aside 放到一邊; 儲存
【評論主題】3. The government spokesman says, “We refute the _______ allegation that we are in someway pleased t
【評論內容】
(A) tentative （計劃、想法、建議、行動等）試驗（性）的，試探（性）的，暫時的(B) adventitious 偶然的；非計劃中的(C) terrestrial 地球的；與地球有關的; （動物）陸生的，陸棲的; （星球）類似地球的(D) scurrilous 詆毀的，誹謗的
【評論主題】9. The music was _______ and beautifully delivered—and it was full of the compassion forthe poor of
【評論內容】
(A) malleable 具延展性的；易變形的; 易受外界影響的；可塑的；易被控制的(B) nascent 新生的，萌芽的；開始發展的(C) inordinate 過度的(D) mellifluous 聲音甜美的；圓潤流暢的
【評論主題】1. During the civil rights battles of the 1950s and early 1960s, the legislators defeated manyanti-d
【評論內容】
(A) filibusters （為拖延或阻止新法律的通過而）發表冗長的演說(B) compunctions 良心的不安；內疚；自責；後悔(C) impostures 冒名行騙(D) arrogations 霸佔；擅取；妄稱
【評論主題】5. The two girls exchanged ______ glances across the dinner table, trying to keep their surprise tot
【評論內容】(A) innate天生的，固有的(B) irate極其憤怒的，大怒的(C) fuming 發怒的；生悶氣的(D) furtive （人）偷偷摸摸的；鬼鬼祟祟的；（行動）秘密的
【評論主題】3. They quickly walked past the decrepit market, disturbed by the ______ odor of the rotting vegetab
【評論內容】(A) fetid 惡臭的；腐臭的(B) gratuitous （不良行為等）不必要的，無謂的(C) onerous 繁重的；麻煩的；艱巨的(D) stingy 小氣的，吝嗇的decrepit 破舊的，年久失修的；破爛不堪的；老朽的
【評論主題】10. The agency’s failure to _____ policies that it has acknowledged are flawed is a potentdemonstrat
【評論內容】(A) support, ambiguous含糊不清的；引起歧義的，模棱兩可的；不明確的(B) institute, earnest認真的；有決心的；鄭重其事的；誠摯的(C) rescind廢除；取消；撤銷, lackadaisical無精打采的，萎靡不振的，不熱心的(D) amend, devoted(E) chasten懲戒；磨煉；教訓, meticulous嚴謹的，一絲不苟的；非常注意細節的
【評論主題】9. Aristotle espoused a ______ biological model in which all extant species are unchanging andeterna
【評論內容】(A) paradoxical 似是而非的；喜用似非而是議論的(B) morbid （尤指對死亡等）病態的，著迷的(C) static靜止的；停滯的；不變的(D) holistic 整體的，全面的(E) homogeneous 由同類事物（或人）組成的；同類的；相似的espouse (v.)投身（活動）；支持，擁護（觀點）extant 現存的；尚存的
【評論主題】11. The inconsistency of the educational policies adopted by various schools across the state has be
【評論內容】(A) counteracted 抵消；對抗；減少(B) stabilized(C) criticized(D) exacerbated 使惡化；使加重；使加劇(E) understated 對…輕描淡寫；不如實陳述；避重就輕地說turnover人員更替數；人員更換率;翻倒，翻轉superintendents主管，負責人；（大樓的）看管人
【評論主題】7. Some critics believe that the _____ of modern art came with Dadaism, while others insist thatthe
【評論內容】(A) zenith頂峰；鼎盛時期, sham假像；騙局；假冒者；冒牌貨(B) pinnacle極點；頂點，頂峰, triumph(C) decline, disaster(D) acceptance, success(E) originality獨創性，創造性, fiasco 完全失敗；尷尬的結局
【評論主題】6. He told the kids not to be so _________ when he was gone. He was afraid they would_________ the b
【評論內容】egotistical自大的，自負的，念念不忘自我的overwhelm制服，擊敗，使難以承受boisterous喧閙的；精力旺盛的endear使受喜愛；使受鍾愛truculent易怒的；好鬥的；尋釁的appease平息；撫慰；綏靖；姑息
【評論主題】【題組】20.(A) on the bubble (B) in plain sight(C) at full blast (D) straight from the shoulder
【評論內容】(A) on the bubble 處於決定成敗的關鍵時刻(B) in plain sight 在一個清晰可見的地方(C) at full blast 以最大的力量(或活力等); 最有效率地(D) straight from the shoulder 直截了當地; 開誠布公地
【評論主題】【題組】19. (A) hunting-treasure (B) hunted-treasure (C) treasure-hunting (D) treasure-hunted
【評論內容】treasure-hunting 尋寶N-Ving 複合形容詞
【評論主題】【題組】17. (A) barometer (B) whim (C) rout (D) formula
【評論內容】
(A) barometer氣壓計; （顥示特定形勢或人們對某一問題態度變化的）晴雨錶，標誌(B) whim 突然的念頭，衝動(C) rout 潰敗，徹底失敗(D) formula 慣例；配方；處方; 公式，方程式
【評論主題】【題組】16. (A) infrastructure (B) emporium (C) cataclysm (D) refinery
【評論內容】
(A) infrastructure基礎建設(B) emporium 大百貨商場；專賣店(C) cataclysm 劇變；大災難；大變動(D) refinery 精製廠；提煉廠；精煉廠
【評論主題】【題組】15. (A) providing (B) supposing (C) considering (D) concerning
【評論內容】(A) providing 以……為條件；假如(B) supposing 假如，如果(C) considering 就……而論，考慮到(D) concerning 關於
【評論主題】【題組】14. (A) bifurcates (B) differentiates (C) ameliorates (D) alleviates
【評論內容】(A) bifurcates （道路、河流、樹枝）分叉，分支(B) differentiates(C) ameliorates 使變好，改善，改進(D) alleviates 減輕；緩和，緩解
【評論主題】II. Cloze (8%) Legoland California is delivering an abundance of marine life—more than 1,000 sea ani
【評論內容】(A) disseminated 散佈，傳播，宣傳(B) encroached逐步侵犯（權利）；慢慢侵佔（時間）；逐漸干擾（工作）；侵蝕，蠶食（土地）(C) allocated分配；分派；撥給，劃撥(D) populated構成…的人口（或動物的總數）; 居住於，生活於
【評論主題】2. The writings of the philosopher Descartes are ______； many readers have difficulty following hisc
【評論內容】(A) generic一般的，普通的，通用的；（藥物或商品）無專利的，未註冊的(B) trenchant （批評或意見）尖銳的，尖刻的，犀利的(C) reflective沈思的；深思的；反光的，反射的(D) elongated 拉長的；偏長的(E) abstruse 難解的；深奧的
【評論主題】8. The restaurant was filled with loud, rude, and_______customers, which was not suitable for elegan
【評論內容】
(A) nascent 新生的，萌芽的；開始發展的(B) obnoxious 可憎的，令人討厭的；粗魯無禮的
(C) amorphous 無固定形狀的；不定形的(D) supernumerary 多餘的，過剩的，額外的
【評論主題】4. She even had the_______to invoke the names of Abraham Lincoln in defence of her actions. She show
【評論內容】
(A) dross 廢物，無用之物(B) horticulture 園藝學；園藝(C) meringue 蛋白酥（糕點）(D) temerity 魯莽；冒失
【評論主題】1. People were ______ by the murderer’s attitude. Apparently, he showed no compunction about his cri
【評論內容】(A) appalled 驚駭的；震驚的(B) compounded 複合的；化合的(C) elated 得意揚揚的；興高采烈的(D) redressed 矯正的；補償的；賠償損失的compunction 良心的不安；內疚；自責；後悔
【評論主題】【題組】12. (A) fervid (B) florid (C) feudal (D) fickle
【評論內容】
(A) fervid 強烈的；熱情的，熱誠的(B) florid 過分裝飾的；花哨的; （臉）潮紅的，通紅的(C) feudal 封建（制度）的(D) fickle （意見或感情）反覆無常的，易變的; （情況）變幻莫測的，不定的
【評論主題】9. With both important subway lines passing through it, the station has become an important ________
【評論內容】
(A) junction 聯結點；樞紐；（公路的）交叉口；（鐵路）聯絡車站(B) multitude 許多，眾多(C) predicate 謂語(D) signifier 符號，標記，象徵; 示意的人（或物），示意動作
【評論主題】4. To ensure the mobility rights, protesters inveigh against the military ________ in their city. (A
【評論內容】
(A) subsidy 補助金；津貼，補貼(B) curfew （尤指戰爭或政治動盪時期實行的）宵禁，戒嚴(C) service(D) tribunal （尤指由政府正式選定的）特別法庭，審理委員會
【評論主題】21.顧炎武嘗謂：「君子之為學，以明道也，以救世也。徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！」對於上文理解，敘述最正確的是下列哪一選項？(A)雕蟲篆刻等技藝，有助於明道以救世(B)君子為學最重要的理念是
【評論內容】
「雕蟲篆刻」。 雕蟲、刻符的小技藝。後用以比喻文章小技。
http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%BD%AB%E8%9F%B2%E7%AF%86%E5%88%BB
【評論主題】8.教師實施教學評量時，使用經審定教科書的內容作為評估學生學習情況的依據。這 屬於下列哪一種評量？(A)動態本位評量 (B)實作本位評量(C)課程本位評量 (D)觀察本位評量
【評論內容】
課程本位評量
1. 由Gickling和 Havertape提出，原為「課程本位」與「評量」的兩個概念的組合。
2. 「課程本位」強調以實際授課內容與教學材料作為評估學生學習的表現依據；
3. 「評量」則是資料蒐集的過程，所得的資料作為提供教育決策與學生為提所在的確認之依據，因此「以學生在現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序」就是「課程本位評量」。
4. 即一種整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量。是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編制的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難&教學方向。
目的：課程本位評量能解決評量問題、監控學生學習情況、回饋教師教學策略及觀測長程目標的一種有效、簡便、立即的方式
【評論主題】30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(B)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的
【評論內容】
補充樓上~
(1) 集合/聚歛型課程：高類別、高框架，歐洲多軌制中學，培養不同階層人才。教育知識存有科層化現象，科目間彼此分離，科目範圍有著封閉的性質。各科目彼此孤立，各科各有自己的教學與評量制度。強調教師的教導，教師的權力大。學生日常生活知識與學校知識之間界限分明，嚴格劃分。
(2) 統整型課程：低類別、低框架，美國綜合中學，融合學術與技職，實現社會正義。以某種相關理念統整各科目，各科目間彼此可相互滲透，科目性質是開放的。各科目間在教學和評鑑上，有著較共同性的做法。強調學生群體或個別學生有較大的選擇權。學生日常生活知識與學校知識並非截然劃分，可相互滲透。
【評論主題】21.顧炎武嘗謂：「君子之為學，以明道也，以救世也。徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！」對於上文理解，敘述最正確的是下列哪一選項？(A)雕蟲篆刻等技藝，有助於明道以救世(B)君子為學最重要的理念是
【評論內容】
「雕蟲篆刻」。 雕蟲、刻符的小技藝。後用以比喻文章小技。
http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%BD%AB%E8%9F%B2%E7%AF%86%E5%88%BB
【評論主題】30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(B)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的
【評論內容】
補充樓上~
(1) 集合/聚歛型課程：高類別、高框架，歐洲多軌制中學，培養不同階層人才。教育知識存有科層化現象，科目間彼此分離，科目範圍有著封閉的性質。各科目彼此孤立，各科各有自己的教學與評量制度。強調教師的教導，教師的權力大。學生日常生活知識與學校知識之間界限分明，嚴格劃分。
(2) 統整型課程：低類別、低框架，美國綜合中學，融合學術與技職，實現社會正義。以某種相關理念統整各科目，各科目間彼此可相互滲透，科目性質是開放的。各科目間在教學和評鑑上，有著較共同性的做法。強調學生群體或個別學生有較大的選擇權。學生日常生活知識與學校知識並非截然劃分，可相互滲透。
【評論主題】8.教師實施教學評量時，使用經審定教科書的內容作為評估學生學習情況的依據。這 屬於下列哪一種評量？(A)動態本位評量 (B)實作本位評量(C)課程本位評量 (D)觀察本位評量
【評論內容】
課程本位評量
1. 由Gickling和 Havertape提出，原為「課程本位」與「評量」的兩個概念的組合。
2. 「課程本位」強調以實際授課內容與教學材料作為評估學生學習的表現依據；
3. 「評量」則是資料蒐集的過程，所得的資料作為提供教育決策與學生為提所在的確認之依據，因此「以學生在現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序」就是「課程本位評量」。
4. 即一種整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量。是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編制的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難&教學方向。
目的：課程本位評量能解決評量問題、監控學生學習情況、回饋教師教學策略及觀測長程目標的一種有效、簡便、立即的方式
【評論主題】12.小櫻說：「我受不了了，爸媽每次都拿我和別人比，說我不如其他人，我好討厭他們這樣對我！」下列何者最接近同理心的回應？(A)你這樣想，是不會解決問題的！(B)你有想過用什麼方法改善現況嗎？(C)當爸
【評論內容】
1.初層次同理心：
(1)定義：針對當事人明顯表達的意思和感覺做一個基本了解的溝通，它適用於第一階段(自我探索階段)。
(2)例子：「我認真寫作業才拿B，曉華用抄的，卻拿到A，老師很不公平欸！」Co：「你認為老師的評分方式不是很公平，所以你很生氣。」
【評論主題】39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。某位國小老師與學生討論「公平」的問題─師：什麼是公平？生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？生：給每個孩子一樣大
【評論內容】
31. 主張在教學過程中，教師會不斷地詰問學生，澄清學生的概念；因而在相互對話的過 程中，學生原本模糊的概念會逐漸獲得澄清。此種說法較接近於下列何種教育的「隱 喻」( metaphor)? (A) 鑄劍 (B) 撞鐘 (C) 生長 (D) 接生
Sherry Yeh 高三下 (2016/05/24) 8 教師會不斷地"詰問"學生，澄清學生的概念 ---- 蘇格拉底 詰問法(產婆法)------教育即接生【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。某位國小老師與學生討論「公平」的問題─師：什麼是公平？生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？生：給每個孩子一樣大
【評論內容】
31. 主張在教學過程中，教師會不斷地詰問學生，澄清學生的概念；因而在相互對話的過 程中，學生原本模糊的概念會逐漸獲得澄清。此種說法較接近於下列何種教育的「隱 喻」( metaphor)? (A) 鑄劍 (B) 撞鐘 (C) 生長 (D) 接生
Sherry Yeh 高三下 (2016/05/24) 8 教師會不斷地"詰問"學生，澄清學生的概念 ---- 蘇格拉底 詰問法(產婆法)------教育即接生【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】23.皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性(B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符
【評論內容】
教學的規準criteria (2~4為皮德思Peters提出/5~7為Hirst提出)
1. 效率性efficienciness：指教學活動達到教學目標快慢或效果。(教學設計)
2. 認知性cognitiveness：探求事實和真理的認知。(教學內容)
教地理、化學而非風水、煉丹
3. 價值性worthwhileness：對個人生活或社會具有價值，具有向上向善(教學結果)
認識生態&推廣保護環境
4. 自願性voluntariness：用啟發方式而不是強迫或揠苗助長。(教學方法)
師父領進門、修行在個人
5. 目的性purposiveness：指任何教學活動是有計畫與有目的的活動並達到預期學習成果...
【評論內容】
我認為此處的保守文化應該是指教學上不思進取不願與人交流進步的保守心態。教師意識與潛意識下交織而成的保守心態。
我看文獻統整了大意:
一般的教師擁有相當程度的專業知識和教學自主權，也建立了一定的教學權威角色。這樣的環境下造成不少教師抗拒他人參觀交流，阻礙教師間相互觀摩學習的機會，平常也無積極與專業的交流互動。因而在學者眼裡教師普遍存有個人主義 (Lortie, 1975)。
論教師專業意識、社會控制與保守文化 -姜添輝, 2000, P.15
35.學者研究發現（Hargreaves, 1972）：中小學教師不作創新改變，不刻意求表現的現象，認為這是下列何種教師文化的結果：(A) 教學自主 (B) 忠於同事 (C) 甘於平庸 (D) 專業倫理。 教檢(教師檢定)◆中等...
【評論主題】3.為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老
【評論內容】
自我效能可透過下列幾種方式來提高（自我效能的來源）：
親身經歷成功的經驗（知識、技巧、自信）。觀察別人成功的啟發（知識、技巧、移植的經驗）。-C. 替代經驗受到別人的激勵說服（動機）。 -B. 社會說服 保持自我身心的健康（心理上的意志力、生理上的持續力）。http://web.ntnu.edu.tw/~samtseng/present/self_efficacy.html
【評論主題】26.陳義芝〈草堂沈思〉：「千年前為秋風所破的茅屋／剩日下的竹影搖曳／我小立在那座新築新修的草堂」。詩中所緬懷的人物是唐代詩人，下列緬懷相同人物的是哪一選項？(A)酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分
【評論內容】呦ㄧㄡ呦ㄧㄡ鹿鳴
【評論主題】17.司馬遷《史記》：「先破秦入咸陽者『王』之。」下列句中的「王」字，與此句用法相同的是哪一選項？(A)昔者明「王」以孝治天下。(潘岳〈藉田賦〉)(B)射人先射馬，擒賊先擒「王」。(杜甫〈前出塞〉)(
【評論內容】
C 君子有三樂，而王天下不與存焉。
君子有三種快樂，而稱王天下並不包括在內。
D 江海所以能為百谷「王」者，以其善下之。
江海何以能匯集百谷的水而成為百谷王呢？是因為它善於居下。
【評論主題】22.我國自古以農立國，生活的週期與陰陽寒暑的季候運行有著密切的關係，也因此有了「二十四節氣」的創立。下列關於「二十四節氣」的說明，最恰當的是哪一選項？(A)節氣的劃分，以月亮運行規律為依據(B)二十
【評論內容】
(A) 二十四節氣是根據太陽在黃道(即地球繞太陽公轉的軌道)上的位置來劃分的，也就是以陽曆劃分。
(B)二十四節氣，每年都不會固定在同一天
(C)春分、秋分都是晝夜幾乎等長的節氣
(D)「驚蟄」指春天氣溫升高，蟲蛇驚擾 。春天氣溫回升，蟄伏冬眠的動物驚醒，開始活動。
【評論主題】12.小櫻說：「我受不了了，爸媽每次都拿我和別人比，說我不如其他人，我好討厭他們這樣對我！」下列何者最接近同理心的回應？(A)你這樣想，是不會解決問題的！(B)你有想過用什麼方法改善現況嗎？(C)當爸
【評論內容】
1.初層次同理心：
(1)定義：針對當事人明顯表達的意思和感覺做一個基本了解的溝通，它適用於第一階段(自我探索階段)。
(2)例子：「我認真寫作業才拿B，曉華用抄的，卻拿到A，老師很不公平欸！」Co：「你認為老師的評分方式不是很公平，所以你很生氣。」
【評論主題】3.剛經歷青春期變化的小文，最近非常關注媒體中的偶像明星，相形之下，小文對於 自己的外型深感自卑。小文的感受與下列何者最有關？(A)性別角色(B)個人神話(C)自我認同(D)身體意象
【評論內容】
身體意象是指一個人心目中對自己身體的美學。 所有時代的人類社會對人體美學寄予了很大的價值，但一個人對自己身體的認知可能不符合社會的標準。
https://zh.wikipedia.org/zh-tw/身體意象
【評論主題】21.下列哪一項敘述顯示團體領導者使用「連結」(linking)的技巧？(A)「希望大家可以針對今天討論的主題發言。」(B)「還沒有發言的人也可以說說自己的看法。」(C)「有人建議要用小組的方式進行討
【評論內容】
B 5. 關於領導者「連結」技巧之描述，以下描述何者為非？
(A)有助於催化成員分享所關心共同主題之意願
(B)是企圖引導出成員與領導者之間的連結 --應該是企圖引導出成員與成員間的連結
(C)領導者可以透過連結技巧，教導成員如何承擔與他人一起工作的責任
(D)有助於催化出團體的歸屬感
專技高考◆團體諮商與心理治療- 95 年 - 095年 第二次高考諮商心理師-團體諮商與心理治療#14545
【評論主題】9.下列哪一種效度最能反映出測量工具之題目取樣適切性與待測特質的範疇？(A)構念效度(B)表面效度(C)內容效度(D)效標關聯效度
【評論內容】
(A)構念效度
測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。旨在以心理學的理論概念來說明並分析測驗分數的意義，即從心理學的理論觀點，就測驗的結果加以詮釋和探討，亦即根據心理學理論上的構想來編製測驗的內容或選擇試題。
(B)表面效度
一種非技術性的效度形式，包括快速評論測驗已決定其在表現上是否有效之程度，但無法替代完善建立的內容效度。 表面效度係指測驗給人的第一印象「好像」是在測量某種特質的指標，而不是指測驗事實上能測量到什麼特質,但表面效度有時可以激勵學生認真作答。
(C)內容效度
抽樣的測驗試題樣本內容具有代表性，能反映出教學目標或教材內容。測驗試題若能涵蓋所有的教學目標和教材內容，並根據雙向細目表來命題，又具有...
【評論主題】39-40 為題組閱讀下文後，回答 39-40 題。某位國小老師與學生討論「公平」的問題─師：什麼是公平？生：公平就是不偏心，給每個人同樣的東西。師：媽媽要怎麼公平地分蛋糕給孩子？生：給每個孩子一樣大
【評論內容】
31. 主張在教學過程中，教師會不斷地詰問學生，澄清學生的概念；因而在相互對話的過 程中，學生原本模糊的概念會逐漸獲得澄清。此種說法較接近於下列何種教育的「隱 喻」( metaphor)? (A) 鑄劍 (B) 撞鐘 (C) 生長 (D) 接生
Sherry Yeh 高三下 (2016/05/24) 8 教師會不斷地"詰問"學生，澄清學生的概念 ---- 蘇格拉底 詰問法(產婆法)------教育即接生【評論主題】【題組】30.此一教學設計最強調的學習觀點為何？(A)學習是訊息處理策略的應用 (B)學習是需要經過練習而精熟(C)學習是教師專業知識的傳授 (D)學習是透過社會互動而建構
【評論內容】
鷹架-Vygotsky 社會文化認知發展論
【評論主題】4.小琪擅於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，她在哪一項智慧上可能有較獨特的能力？(A)空間智能(spatial intelligence)(B)自然智能(
【評論內容】
YOYO 國一下 (2017/10/18) 9
Gardner多元智能──八種智能口訣：空英是人體內自然語言
──空間、英(音樂)、是(數學)、人際、體育、內省、自然觀察、語言(語文)。
最新一種存在智力加入後可變為：數字與音控存在人體內。
──數學、字(自然觀察)、與(語文)、音樂、控(空間)、存在、人際、體育、內省。
【評論主題】25.周敦頤〈愛蓮說〉以「蓮」喻為君子，云：「出淤泥而不染，濯清漣而不妖。」下列崔瑗〈座右銘〉中的文句，和本句語意最接近的是哪一選項？(A)在涅貴不緇，曖曖內含光(B)無使名過實，守愚聖所臧(C)隱心
【評論內容】
8F 可貴的是不被汙濁所染
【評論主題】6.「天問復招魂，無因徹帝閽。豈知千麗句，不敵一讒言。」這首詩所歌詠的人物是下列哪一選項？ (A)屈原(B)杜甫(C)韓愈(D)蘇軾
【評論內容】
『天問復招魂，無因徹帝閽，豈知千麗句，不敵一讒言！』
這是唐代詩人陸龜蒙詠屈原的詩句。
大意是說：屈原寫了「天問」又寫了「招魂」，這些表達忠君愛國赤誠的詩篇，卻無緣上呈君王，一千句出於肺腑的忠言，也抵不過上官大夫這類奸臣的一句讒言。也註定了屈原這位偉大的愛國詩人最後成為悲劇英雄，終其一生。
https://market.cloud.edu.tw/content/senior/history/tc_dm/history/person/liter/lit01.htm
【評論主題】15.郝老師喜歡運動，雖無能力成為運動選手，但透過體育教學來展現他的運動興趣。從教育社會學家羅提(D. Lortie)的觀點看來，郝老師是受到教學工作的哪一項因素所吸引？(A)人際 (B)服務 (C)
【評論內容】
婕瑜 高三上 (2015/10/19) 99
【教育社會學導論 鄭世仁撰】
【論文: 教師社會學之研究 黃嘉莉撰】
羅提認為教師之所以成為教師，其支持動機有下列五項:
1繼續的動機 (熱愛教育、視教育為一種獨特的社會服務)
2延續性 (抱負受阻)
3物質利益 (薪水、福利)
4人際 (與學生、同事之間產生人際關係)
【評論主題】29.各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？(A)經驗主義主張知識來自感官經驗，不需教導學生理性思維(B)精粹主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容與核心價值(C)後現代主義重視知
【評論內容】
經驗主義: 外在感覺經驗和內在反省。
【評論主題】23.小明升上高中後，不像國中時那麼衝動。下列有關小明情緒的發展，何者較不適當？(A)情緒效能與判斷從兩極化轉向趨中(B)情緒運用由外在要求轉向自我主張(C)情緒表達由直接外顯轉向間接內隱(D)情緒覺
【評論內容】
1. 青少年之情緒發展特徵：學者劉玉玲指出，青少年階段的情緒發展有下列特徵：
(1) 延續性：兒童情緒發作的延續時間較短，幼兒發怒時間通常不超過五分鐘，而青少年情緒發作的延續時間可達數小時，甚至有些情緒體驗會長期影響青少年的成長。
(2) 豐富性：青少年各類情緒的強度不一，亦有不同的層次。隨著年齡的增長，青少年的情緒感受能力發展的更為細緻，少男少女對人事物的感受不僅豐富且也多樣化。
(3) 差異性：青少年時期的男生、女生當遇到相同的事件時，其情緒感受會有相當大的差異；以負向的情緒體驗來說，少男傾向於憤怒，而少女則傾向於悲傷、害怕。情緒除了會因年齡、性別有所差異，也會因人格特質的不同而也差異，例如，外向的青少年...
【評論主題】16.當聽到學生之間形成幾個小圈圈，你想了解班級團體結構時，最適合採用下列哪一種方法？(A)觀察法(B)軼事錄(C)自陳量表(D)社會計量矩陣
【評論內容】
社會計量法 是同儕評鑑
8.教師為明瞭學生的人際關係，因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問， 教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式？ (A)同儕評鑑 (B)檔案評量 (C)標準化測驗 (D)自陳報告量表 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 99 年 - 99年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校#859
【評論主題】19.下列對中國歷來著名作家或作品的敘述，不盡正確的是哪一選項？(A)李白與杜甫是唐代的傑出詩人，分別被尊稱為「詩仙」、「詩聖」(B)曹雪芹《紅樓夢》描寫貴族豪門逐漸走向衰敗的過程，道盡人間滄桑(C)
【評論內容】
唐宋古文八大家： 韓柳歐曾王三蘇
唐 韓愈、柳宗元 和 宋 歐陽脩、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍
【評論主題】7.「□名釣譽、待價而□、無父何□、受天之□」，□內的字形依序應填入下列哪一 選項？(A)怙、估、沽、祜 (B)沽、祜、估、怙(C)沽、沽、怙、祜(D)祜、沽、怙、估
【評論內容】
23F 應該是 受天之祜(ㄏㄨˋ)喔
【評論主題】11. 下列哪一理論強調學校教育應重視培養及教導學生如何發展適當的角色，能與其他社會成員緊密的連結在一起，讓社會形成一個統整的體系？(A)現象學 (B)衝突理論 (C)批判理論 (D)結構功能論
【評論內容】
現象學phenomenology：胡塞爾Husserl所創 (包含在解釋論)
1. 認為真相的獲得不能完全依賴現象的本身，也無法直接由我們感官、意識來了解現象，因為現象背後的真實很難由此獲得檢證。現象學者所關心的是實體如何在社會過程中建構起來，以及個人如何獲得其思想的方法。因此注重探討人們日常生活中如何達成共識、如何分享共同的觀念。
2. 論點：回歸事象本身，是要了解世界和我們自己；需摒除臆測或「視為理所當然」的態度，直接去面對它的本質，檢視心中所思所想。
3. 由於現象學的方法論講求「直觀本質」，所以對事物要「存而不論」，把經驗的特殊性「放入括弧」或以「還原」的方式找尋事物的本質與真相。胡塞爾的「互為主體性」概念，經舒茲Schultz...
【評論主題】29 下列那一句是屬於「過度類化」(over-generalization)的自動化思考？(A)那有什麼了不起，誰都ㄇㄚ可以做到⋯(B)只要我上課抄筆記，老師就會給我及格(C)今天做什麼事情都很倒楣(
【評論內容】
Beck 的認知治療理論的認知曲解(cognitive distortions）:
過度類化／以偏蓋全：作用原理在於刺激反應間發生連結之後，＂類似的刺激＂也將會引起＂同樣的反應＂。即指根據一些負面事件就下通則。
如: 「這個世界是不公平的」
「不要接近人，特別是女人，因為女人會盡其所能的壓榨、控制你」
「因為我這次數學考的不好，我以後的數學完蛋了」
所以(B)今天做什麼事情都很倒楣: 一件事倒楣就認為今天所有事都會很倒楣---就是過度類化。
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】21.顧炎武嘗謂：「君子之為學，以明道也，以救世也。徒以詩文而已，所謂雕蟲篆刻，亦何益哉！」對於上文理解，敘述最正確的是下列哪一選項？(A)雕蟲篆刻等技藝，有助於明道以救世(B)君子為學最重要的理念是
【評論內容】
「雕蟲篆刻」。 雕蟲、刻符的小技藝。後用以比喻文章小技。
http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%BD%AB%E8%9F%B2%E7%AF%86%E5%88%BB
【評論主題】30.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(B)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的
【評論內容】
補充樓上~
(1) 集合/聚歛型課程：高類別、高框架，歐洲多軌制中學，培養不同階層人才。教育知識存有科層化現象，科目間彼此分離，科目範圍有著封閉的性質。各科目彼此孤立，各科各有自己的教學與評量制度。強調教師的教導，教師的權力大。學生日常生活知識與學校知識之間界限分明，嚴格劃分。
(2) 統整型課程：低類別、低框架，美國綜合中學，融合學術與技職，實現社會正義。以某種相關理念統整各科目，各科目間彼此可相互滲透，科目性質是開放的。各科目間在教學和評鑑上，有著較共同性的做法。強調學生群體或個別學生有較大的選擇權。學生日常生活知識與學校知識並非截然劃分，可相互滲透。
【評論主題】8.教師實施教學評量時，使用經審定教科書的內容作為評估學生學習情況的依據。這 屬於下列哪一種評量？(A)動態本位評量 (B)實作本位評量(C)課程本位評量 (D)觀察本位評量
【評論內容】
課程本位評量
1. 由Gickling和 Havertape提出，原為「課程本位」與「評量」的兩個概念的組合。
2. 「課程本位」強調以實際授課內容與教學材料作為評估學生學習的表現依據；
3. 「評量」則是資料蒐集的過程，所得的資料作為提供教育決策與學生為提所在的確認之依據，因此「以學生在現有課程內容上的持續表現來決定其教學需求的一種程序」就是「課程本位評量」。
4. 即一種整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量。是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編制的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難&教學方向。
目的：課程本位評量能解決評量問題、監控學生學習情況、回饋教師教學策略及觀測長程目標的一種有效、簡便、立即的方式
【評論主題】教師對於班級中表現良好的同學，可給予不同類型的獎賞。下列有關獎賞類型的敘述，何者正確？(A)和這位同學握一下手，是為活動式的獎賞(B)給這位同學一個微笑，是為社會式的獎賞(C)記這位同學一次優點，是為
【評論內容】
Jong-Pyng Gu 高三下 (2012/01/27 13:45):讚56人讚!不推
社會性獎賞－＞給予學生一些動作或言語來肯定他的表現， 例如：讚美他、對他微笑、擁抱、鼓掌...
活動性獎賞－＞為了獎勵或激勵學生，讓學生擁有某些特權,例如：可以多休息幾分鐘、可以看ＶＣＤ、 午休可以不用睡覺、可以辦慶生會、同樂會
代幣式獎賞－＞在表現好時不馬上給予實質的獎勵，而是得 到一張榮譽卡或是可以蓋章、記點、貼貼紙 ，等到集滿了老師規定的張數之後，就可以 拿這些點數或榮譽卡來兌換成物質性的獎賞
物質性獎賞－＞以物質來當為獎勵，也就是拿可玩可用可吃 的東西來做為獎賞，如：一杯飲料、一包餅 乾、玩具、文具、書本、鉛筆......等等。
【評論主題】「四處碰壁」與「八面玲瓏」的關係，等同於「撲朔迷離」和下面哪一個選項的關係？(A)披星戴月 (B)水落石出 (C)盤根錯節 (D)瓜田李下
【評論內容】
披星戴月 ㄆ｜ ㄒ｜ㄥ ㄉㄞˋ ㄩㄝˋ
【評論主題】「 」官野史、不「 」不莠、年歲豐「 」中的「 」依序應填入下列哪一選項？(A)稗、稔、稂 (B)稂、稔、稗(C)稗、稂、稔 (D)稂、稗、稔
【評論內容】
稗官：古代的一種小官，專給帝王搜集街談巷語，道聼塗説，以供省覽，後稱小說或小說家為稗官。指舊時的小說和私人編撰的史書。
https://tw.18dao.net/%E6%88%90%E8%AA%9E%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E7%A8%97%E5%AE%98%E9%87%8E%E5%8F%B2
【評論主題】社會建構主義取向的諮商師最可能扮演下列何種角色？(A)教練 (B)指導者 (C)操縱者 (D)積極的促進者
【評論內容】
敘事治療論是以後現代建構主義為基礎。
焦點解決短期治療SFBT 也是以社會建構論為基礎的!
此治療法重視案主的成功經驗和各人資源的運用，聚焦於案主自己的問題解決與建構能力。諮商員為引導者或促進者。(與案主合作)
【評論主題】現代青少年喜歡自拍及經營部落格，總喜歡將自己的照片及心情故事上傳在網路上，認為很多人會期待看見自己的故事。這與下列哪一種青少年心理有關？(A)個人神話(personal fable) (B)替身效應(
【評論內容】
熊又天 高一下 (2013/01/30) 53 艾爾楷(Elkind)認為青少年自我中心有下列四大特徵:(1)想像觀眾(imaginary audience):由於過高的自我意識會使青少年一直以為自己是被觀賞的對象;(2)個人神話(personalfable):青少年過度強調自己情感與獨特性;(3)假裝愚蠢(pseudo):大智若愚的表現;(4)明顯的偽善(apparent hypocrisy)。http://my.so-net.net.tw/iu999/epaper/06epaper/06etest.htm
【評論主題】三、試述呼吸系統之非特異性防禦機轉（Non-specific），並依據懸浮微粒粒徑大小說明呼吸沉積三大區域與主要沉積粒徑（6 分），暨各區域與非特異性防禦之關係（9 分）。
【評論內容】
螺旋式課程：Burner提倡，，主張任何知識的傳授，只要在教材組織結構上能配合學生的學習心理，都可以達到良好的教學效果，即使六歲的兒童也可學習相對論。
【評論主題】17.國二的小傑對街舞很感興趣，他經常隨著舞藝頗佳的學長姐學舞。小傑學習跳舞的行為較符合維果斯基(L. Vygotsky)的哪一種觀點？(A)具體運思(concrete operation)(B)替代
【評論內容】
Rogoff (1990) 提出「引導式參與」.....
【評論主題】17.林老師在教導學生有關政府組織的運作後，要求學生進行一項作業：「請為班上設計一個自治組織，說明此一組織包含哪些單位，並說明各單位的功能和運作方式。」 此作業之教學目標，屬於認知領域的哪一層次？(A
【評論內容】
2001 年版Bloom 的分類：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造。
【評論主題】9.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，青少年是透過哪兩種基本認知歷程來建構對周圍環境的理解？(A)基模(scheme)與組織(organization)(B)平衡(equilibration)與
【評論內容】
對阿! 同化是assimilation，調適是accommodation
【評論主題】26.下列作品、作家、朝代及體裁，對應完全正確的是哪一個選項？(A)《詩經》／陳子昂／唐代詩集 (B)《世說新語》／劉義慶／唐代小說(C)《文心雕龍》／劉勰／元代文學批評 (D)《水滸傳》／施耐庵／明
【評論內容】
施耐庵是元末明初小說家
【評論主題】15.某一對句之上聯為「座中醉客延醒客」，則最為適當的下聯是哪一個選項？(A)「關塞蕭條行路難」(B)「江上晴雲雜雨雲」(C)「三更燈火五更鷄」(D)「江湖夜雨十年燈」
【評論內容】
正格聯的基本定義是以對聯尾字的平仄作為基準，凡上聯尾字為仄，下聯尾字為平的，都稱之為正格聯。 在正格聯中，又分為三種形式。 律聯的上下聯一般均為五字和七字，其所遵循的格律與律詩基本相同。
www.buzzhand.com/post_179456.html
【評論主題】22.《論語‧學而》：「不患人之不己知，患不知人也。」此句意義為何？(A)擔心人不知己 (B)擔心己不知人 (C)擔心人相知之難 (D)重在知人知己
【評論內容】
子曰：「不患人之不己知，患不知人也。」 孔子說：「不必憂患別人不了解自己，但應憂患不認識別人。」
【評論主題】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中，表現出孝順、誠實、守信等行為，品德教育就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場？(A)德行論(virtue ethics)(B)義務論(deonto
【評論內容】
效益論=功利主義、結果論
德行論=幸福論
義務論=嚴格主義
蠻常出現的概念，這裡只是換個名詞
【評論主題】23.李同學在期末考時準備不周全，他批評老師試題出得不妥當有失公平，以致他考得不理想。請問李同學是使用下列何種防衛機制？(A)合理化作用 (B)反向作用 (C)補償作用 (D)昇華作用
【評論內容】
此為Freud的防衛機制: 合理化作用、替代作用、投射作用、反向作用、內射作用、昇華作用、補償作用。
合理化作用:又稱文飾作用，包含酸葡萄、甜檸檬(提升自我價值安慰自己)、援例與推諉，自己的藉口
反向作用: 行為與慾念相反，例:你對我不好，但我對你很好
昇華作用:將性衝動導向以社會接受之方式呈現
補償作用:隱惡揚善
【評論主題】9.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激(C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數(D)負增強是在
【評論內容】
C 27 學生作業沒做完時，老師的處理方式，下列何者符合負增強的概念？ (A)罰他下課打掃教室，而且要打掃乾淨(B) 將學生作業沒做完的事，打電話通知家長 (C) 下課不可以去操場，直到做完作業為止(D) 給他更多作業，而且要認真做完 初等/五等/佐級◆教育學大意- 100 年 - 100年公務人員初等考試--教育學大意
【評論主題】17.某校數學科成就測驗的平均數為65分，標準差為8分，若甲生得73分，則其T分數為多少？(A)60 (B)70 (C)80 (D)90
【評論內容】
https://goo.gl/images/7aFb2a
【評論主題】28.小明是國中一年級學生，他的魏氏智力測驗分數是100，請問下列何者正確？(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的IQ贏過50%的國中一年級學生(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等(C)
【評論內容】
Z=(100-100)/15=0 Z=0
T= 50% (49.9 取近似值)
【評論主題】12.皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？(A)難以解釋認知結構中量的改變 (B)低估青少年期的形式運思能力(C)將認知發展階段的順序倒置 (D)低估兒童期的認知思維能力
【評論內容】
低估兒童，高估了青少年，錯估成人
【評論主題】11.下列何者是「教育心理學之父」？(A)斯肯納(B. F. Skinner) (B)霍爾(G. S. Hall)(C)桑代克(E. L. Thorndike) (D)皮亞傑(J. Piaget)
【評論內容】
霍爾也是青少年心理學之父喔!!
【評論主題】32.有關青少年角色取替能力的發展，下列哪一項描述較不適當？(A)具有較成熟的社會認知(B)較會有自我中心的行為表現(C)較能正確體會人我之間的感受(D)較能自我檢討與反省
【評論內容】
(1)自我中心未分化 是3~6歲喔! 不是0歲!
【評論主題】30.請將出現於下列詩文中的歷史人物，依其年代先後順序作一排列，選出正確的選項：甲、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山(王昌齡)乙、恨不得明皇掌中看，霓裳便是中原患(馬致遠)丙、或為渡江楫，慷慨吞胡羯(文
【評論內容】
給跟我一樣忘記朝代順序的摩友~
【評論主題】17.下列哪一個理論描述青少年時期在發展過程中，心理的重要危機為「我是誰」？發展順利即對自己產生「忠誠」的美德。(A)賽爾門(R. Selman)的社會認知理論 (B)奧蘇貝爾(D. P. Ausub
【評論內容】
A)賽爾門(R. Selman)的社會認知理論是關於社會角色取替(人際-友誼)
【評論主題】22.青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題，因此是最需要加以輔導的階段，關於此時期輔導工作最主要的目標敘述，下列何者最為正確？(A)成就、矯治與技能三層次(B)技能、成就與發展三層次(C)預防、矯
【評論內容】
發展性輔導:對身心健康學生的一般性輔導
預防性輔導:對適應困難或瀕臨行為偏差學生進行專業輔導與諮商
矯治性輔導:對嚴重適應困難或行為偏差學生進行諮商或轉介，並配合轉介後身心復健之輔導
【評論主題】23.小丸子和她的同學都已學成，而且紛紛立業，他們的老師分別送給他們一人一個匾額，請問下列的敘述何者錯誤？(A)丸尾當醫生，他得到的匾額上面寫著「功著杏壇」(B)花輪開了一家餐廳，老師送他「近悅遠來」
【評論內容】
名山事業:比喻不朽的著述，出自西漢·司馬遷《史記·太史公自序》。亦可用於祝賀人書局開業的賀辭。
【評論主題】22.李煜早期，多香豔華麗、風格婉約的作品；晚期則表現哀怨淒絕、感慨深沈。下列選項中，何者是李煜早期的作品︰(A)林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。 胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生長恨水長東
【評論內容】
回上面19F
好偉大 高二上 (2015/02/14) 22
21.下列歇後語，何者與《三國演義》無關？ (A)馬謖用兵——言過其實 (B)王司徒使連環計——製造矛盾 (C)得隴望蜀——貪得無厭 (D)周郎妙計安天下——賠了夫人又折兵~~~~~~此成語的原始出處係《東觀漢記‧隗囂傳》，並廣為李白、王世貞、曹雪芹等後世文人所引用，然而各書對「得隴望蜀」此一詞語的解釋皆未言及其與《三國演義》的關係。唯在《中國古典小說六大名著鑑賞辭典》的註釋詞目部分，於《三國演義》第六十七回中，收錄有「人苦不知足，既得隴，復望蜀」的語詞，當是羅貫中在撰寫小說時，巧妙地將《東觀漢記》之史料鎔鑄於故事中。本題著重點在於歇後語與《三國演義》的相關性，而非詢問其原始出處，此屬命題時的疏忽。故本題答(A)、(B)、(C)、(D)任一選項皆予給分【評論主題】7.青春期的快速成長與生育能力趨於成熟的現象與下列何者有直接關係？(A)松果腺、腦下腺、甲狀腺 (B)腦下腺、性腺、腎上腺(C)下視丘、胼胝體、海馬迴 (D)下視丘、腦下腺、性腺
【評論內容】
腎上腺應是使男性和女性激素的分泌趨於正常~
【評論主題】1.訊息處理模式中的工作記憶(working memory)與下列何者相當？(A)長期記憶(long-term memory)(B)短期記憶(short-term memory)(C)語意記憶(sem
【評論內容】
https://goo.gl/images/vsBsSy