【評論主題】64. 下列有關大腦發展之敘述，何者錯誤？ (A)新生兒腦的重量約佔成人的四分之一 (B)正常成人腦的重量約為1300-1400公克 (C)幼兒到六歲時腦的成熟重量已接近成人的90%以上 (D)腦的重
【評論內容】
回樓上~~
應該是成人★★★★★★★★
★★1/...
【評論主題】43. 有關我國民國早年幼教學者陳鶴琴的描述，何者是正確的？ (A)提出的五指教學法，其內容為「健康、社會、語文、遊戲、科學」(B)創立「導生制度」，並推動師範生的實習為參觀、參與和支配三階段 (C)
【評論內容】
(A)提出的五指教學法，其內容為「健康、社會、語文、遊戲、科學」 - 藝術
口絕 ~箭射科藝文(健社科藝文)
【評論主題】40. 下列有關幼兒視力發展與保健之敘述，何者錯誤？ (A)在幼兒園活動室內幼兒桌面的照度不低於350 LUX (B)幼兒園活動室內若有黑板，其板面照度不低於500LUX (C)看書時，眼睛與書本的距
【評論內容】
新法規改囉～
A.桌面照度與版面照度都是500克勒斯
【評論主題】12. 下列何者不是明朝遺老沈光文被稱為臺灣文化啟明導師的主要原因？(A)為臺灣種下第一棵漢文學的種苗(B)著述流傳，具史料意義(C)設帳授學，教育原住民(D)創立東吟社，確立臺灣文學以「賦」為主流的
【評論內容】沈光文創東吟詩社是確立了古典詩的主流！
【評論主題】依據《一百零二學年至一百零六學年帅兒園基礎評鑑指標》，活動室桌面照度至少要達到多少勒克斯(lux)以上？(A) 250勒克斯(lux)(B) 350勒克斯(lux)(C) 450勒克斯(lux)(D)
【評論內容】
評鑑跟法規好像不同哦~~~
評鑑350
法規500
【評論主題】在其他專業團隊成員諮詢、指導或協助之下，由與個案最密切之專業成員負責執行及追 蹤評鑑個別化教育計畫，這是何種專業團隊合作模式? (A) 貫專業或跨專業(trans-discip1inary)模式(B)
【評論內容】
跨專業團隊模式(劇場是評估):
1.專團成員互相成長和供個案完整性服務為重點的合作性服務模式
2.一人擔主要供服務者
3.其他成員工必要協助與資訊,專業人員需放直接治療的角色給其他人員
4.團員間共同對個案觀察與評量,達到充分溝通
多專業團隊模式:
1.專業人員分別評估與提供服務,各專業人員負責自己專業內的事
2.不同專業間對個案行問題討論,合作有限
3.專業間相互不了解其他專業治療內容
4.缺乏團隊合作,協調;議程內容重複或衝突
專業間團隊模式:
1.與多專業類似,各自評估,但評估前先與家長正式溝通
2.成員間互相討論協調,供學生與家長整體性服務
3.成員依討論結果定目標並執行自己專業領域內容,定期檢討交換訊息
4.分工合作,有一致目標,但執行時易於各自傳有關訊息給個案和家長,無法有很好的協調,較費時
5.此方法適合年紀較大,輕度的多重障礙者
【評論主題】28. 下列有關於各國幼兒保育的敘述，何者不正確？ (A)英國在1944 年巴特勒教育法案把幼兒教育納入義務教育的範圍(B)美國幼教的『提前開始方案』及法國的『優先教育方案』均對文化及經濟不利因素家庭
【評論內容】
回覆最佳解
【評論主題】91.幼兒園評鑑中專業認證評鑑包括哪些類別？①園務領導 ②資源管理 ③教保活動課程 ④評量與輔導(A)①② (B)①②③ (C)①③④ (D)①②③④
【評論內容】現在已經沒有專業評鑑了哦~~
【評論主題】91.幼兒園評鑑中專業認證評鑑包括哪些類別？①園務領導 ②資源管理 ③教保活動課程 ④評量與輔導(A)①② (B)①②③ (C)①③④ (D)①②③④
【評論內容】現在已經沒有專業評鑑了哦~~
【評論主題】28.小晴因為前晚協助父母工作，睡眠不足，一早上課就趴在桌上睡覺；另外一位同學小明因為徹夜打電玩，一早也趴在桌上睡覺。老師查明兩位同學的狀況後，只處罰小明，因為老師認為應根據學生的個別狀況而採取不同的
【評論內容】
報復性的懲罰:因果報應原理所實施的懲罰 例如:以牙還牙
懲戒性的懲罰:重在懲戒,嚇阻作用 例如:殺雞儆猴
感化性的懲罰:目的在改善其行為,安排適當的補過與贖罪機會,知錯能改 例如:犯錯學生改過遷善後,就恢復犯錯學生的自由權利
恕道性的懲罰:基於公平對待原則,使內心真正改過,最有教育意義,類似因材施罰
【評論主題】36.新新幼兒園今年招收的學生人數資訊如下：二歲以上未滿三歲幼兒 23 位；三歲幼兒27 位；四歲幼兒 50 位；五歲幼兒 55 位。若該園以分齡方式進行編班，依據「幼兒教育及照顧法」之規定，該園最少
【評論內容】
2-3歲的師生比是1:8，一班最多１６位幼兒，所以２３位幼兒，總共分成２班且３個教保員
3歲以上到學齡前的師生比是1:15，一班最多收３０位幼兒，所以３歲以上的幼兒共有１３２位，總共分成５班
５歲以上的幼兒班級中至少要有一位正式教師，當五歲有５５位幼兒時，以１：３０的比例原則一定要分成２班，所以至少需要２位教師
所以３歲以上所需要的教師＋教保員＝２＋８＝１０
總結題目：班級＝２＋５＝７；教保員＝３＋８＝１１；教師＝２（大班）
但戶外教學時的師生比為
２－３歲 １：３
３－學齡前 １：８
特殊幼兒 １：１
【評論主題】10.下列何者較符應方案教學法的主要內涵？(A)強調幼小銜接的歷程 (B)強調幼兒解決問題的能力(C)重視幼兒身心靈的整體發展 (D)強調幼兒在學習區的自由探索
【評論內容】
方案課程五要素
1.有一目標導向的教學方法,且解決問題是每一方案的終極目標
2.有步驟性的學習過程
3.強調學習活動對學生的意義性
4.強調"做"的經驗
5.強調思考
(C)重視幼兒身心靈的整體發展 -華德福課程模式(D)強調幼兒在學習區的自由探索-強調老師布置學習環境"興趣區"引發幼兒主動學習的高瞻遠矚課程模式
【評論主題】3.王老師在發展課程時，因意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭社經背景多屬中下階層，因此嘗試募集教學資源、充實設備，以豐富幼兒的學習經驗。這是基於下列哪一層面的考量？(A)政治學 (B)生理學
【評論內容】
心理學:課程設計必須了解幼兒身心發展階段或教學時必須運用各種發展學理論,才能適合幼兒的需求,教學才能達到目標.
哲學:課程設計者本身對於幼兒的本性,有一套價值體系才能發展適合幼兒的課程.
社會學:配合"幼兒所處各種環境及文化"才能符合幼兒需求.
題目意識到幼兒園所在的區域較偏僻、班上幼兒的家庭社經背景 多屬中下階層，因此嘗試募集教學資源、充實設備，以豐富幼兒的學習經驗
【評論主題】22.慶生會吃蛋糕時，小佑的蛋糕掉到地上，頓時哭了起來，旁邊的小吉就馬上把手上的蛋糕遞給小佑。依據發展理論，有關小吉的利社會行為，下列敘述何者錯誤？(A)學習論會主張這是小吉父母獎賞增強的結果(B)成
【評論內容】
(A)學習論會主張這是小吉父母獎賞增強的結果→關鍵字代表史金納操作制約
(B)成熟論會解釋小吉的同理心是基因遺傳所造成 (C)心理分析論會推測是小吉內化了父母教導的超我表現 →佛洛伊德指出幼兒在３－６性器期時有戀父戀母的期結，為了減少這種情節幼兒會慢慢內化父母親(D)認知發展論會認為是受小吉父母平日以身作則的影響→楷模、觀察學習（班度拉 社會學習理論）
【評論主題】20.下列哪一位幼兒的「語用」知識表現正確？(A)小恩請老師幫他把夾克繫在腰上。綁好之後，老師問：「那你應該說什麼呢？」小恩說：「謝謝。」(B)小捷表演數數，爺爺聽了說：「你會不會倒過來數？」只見小捷
【評論內容】
語用：在社會中有效與人溝通
【評論主題】19.小梅的媽媽問老師：「流感就是感冒嗎？症狀好像都很相似？」下列老師的回答何者正確？甲、流感和感冒都是呼吸道傳染病，但前者的症狀比較嚴重乙、目前有預防流感的疫苗，但沒有預防感冒的疫苗丙、臺灣流感流行
【評論內容】
流感（flu or influenza）則是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病流感病毒有A、B、C三型，其中以A型流感所引起的病症最為嚴重、B型次之，C型流感的症狀較輕微。每年疫情從11月下旬開始升溫，接著在年底到隔年年初達到高峰，持續至農曆春節，在二、三月後趨於平緩。
資料來源https://www.commonhealth.com.tw/article/article.action?nid=72862
【評論主題】16.小凱是新生，每天都哭著不讓媽媽離去。劉老師告訴小凱：「只要讓媽媽陪你到教室門口和媽媽說再見，就有小禮物。」小凱達到劉老師的要求，也得到獎勵。接下來，老師又告訴他：「明天讓媽媽陪你到幼兒園門口就好
【評論內容】
逐步養成又稱漸進式行為是行為理論所提出的
逐步養成是指一個動作的養成需要分成許多小步驟來練習,且小動作練習完成後就給獎勵刺激下一個動作的養成。
例如要學會喝湯的舉動要先分成：拿湯匙舀湯（完成給糖果）→把湯送到嘴裡（完成給糖果）→用湯匙舀湯喝
【評論主題】18.小可認得「蘋果、玫瑰、大樹」，當呂老師拿著一張上面畫有「怪獸、蘋果、玫瑰、大樹」的圖片，要小可指出「娃吉嚕在哪裡？」小可指著「怪獸」回答：「娃吉嚕在這裡。」試問小可使用了哪一種方法來猜測字意？(
【評論內容】
相互排斥的限制又稱共同向排除
是指幼兒認識了蘋果的字詞或圖案後，某天提供他香蕉和蘋果的圖案時，問他香蕉在哪，他就會自動排掉他已知的蘋果，自然知道另一個是香蕉。
【評論主題】最適合訓練幼兒小便約(A)0~1(B)1~1.5(C)1.5~3(D)3~6 歲
【評論內容】
小便訓練時間:1歲半-2歲 3歲前完成
大便訓練時間:9-12個月 3歲-3歲半完成
小便晚訓練早完成,大便早訓練晚完成
【評論主題】四、兩處理之試驗設計，分群法（grouped）與配對法（paired）各有何優點與缺點？（20 分）
【評論內容】
(A)練習法:適用於語文符號的精熟或動作技能的熟練,例如:洗手的步驟
(B)問答法:似蘇格拉底的產婆法,利用老師與學生的一問一答,啟發幼兒思考的能力
(D)欣賞法:適用於價值觀,態度...的學習
【評論主題】18.小可認得「蘋果、玫瑰、大樹」，當呂老師拿著一張上面畫有「怪獸、蘋果、玫瑰、大樹」的圖片，要小可指出「娃吉嚕在哪裡？」小可指著「怪獸」回答：「娃吉嚕在這裡。」試問小可使用了哪一種方法來猜測字意？(
【評論內容】
相互排斥的限制又稱共同向排除
是指幼兒認識了蘋果的字詞或圖案後，某天提供他香蕉和蘋果的圖案時，問他香蕉在哪，他就會自動排掉他已知的蘋果，自然知道另一個是香蕉。
【評論主題】20.下列哪一位幼兒的「語用」知識表現正確？(A)小恩請老師幫他把夾克繫在腰上。綁好之後，老師問：「那你應該說什麼呢？」小恩說：「謝謝。」(B)小捷表演數數，爺爺聽了說：「你會不會倒過來數？」只見小捷
【評論內容】
語用：在社會中有效與人溝通
【評論主題】23.每當周老師說話，壯壯就喜歡模仿電視人物說：「啊！不要被騙了，這個都是假的啦！」其他幼兒也開始跟著學，整天教室裡就不斷地冒出這句話。周老師如何運用負增強的原理處理這個問題？(A)告訴他們不要再說了
【評論內容】喜歡討厭給予正增強懲罰移除削弱負增強
所以個人見解．．．
(A)告訴他們不要再說了，如果再說，今天就不發獎勵貼紙 →移除喜歡的＝削弱
(D)讓他們先站起來停止正在進行的遊戲，等到他們不說了再讓他們繼續玩→討厭移除
【評論主題】16.小凱是新生，每天都哭著不讓媽媽離去。劉老師告訴小凱：「只要讓媽媽陪你到教室門口和媽媽說再見，就有小禮物。」小凱達到劉老師的要求，也得到獎勵。接下來，老師又告訴他：「明天讓媽媽陪你到幼兒園門口就好
【評論內容】
逐步養成又稱漸進式行為是行為理論所提出的
逐步養成是指一個動作的養成需要分成許多小步驟來練習,且小動作練習完成後就給獎勵刺激下一個動作的養成。
例如要學會喝湯的舉動要先分成：拿湯匙舀湯（完成給糖果）→把湯送到嘴裡（完成給糖果）→用湯匙舀湯喝
【評論主題】19.小梅的媽媽問老師：「流感就是感冒嗎？症狀好像都很相似？」下列老師的回答何者正確？甲、流感和感冒都是呼吸道傳染病，但前者的症狀比較嚴重乙、目前有預防流感的疫苗，但沒有預防感冒的疫苗丙、臺灣流感流行
【評論內容】
流感（flu or influenza）則是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病流感病毒有A、B、C三型，其中以A型流感所引起的病症最為嚴重、B型次之，C型流感的症狀較輕微。每年疫情從11月下旬開始升溫，接著在年底到隔年年初達到高峰，持續至農曆春節，在二、三月後趨於平緩。
資料來源https://www.commonhealth.com.tw/article/article.action?nid=72862