【評論主題】1.小華一直被班上其他的男同學嘲笑太娘娘腔，面對小華這樣的男孩，下列老師可以提供的協助，何者最適切？(A)幫助他學習男性化的行為(B)幫助他接納自己，強化其適應能力(C)提醒他要小心，這樣可能會不受歡
【評論內容】在性平基礎上，落實品德教育，更寬廣的尊重接納不同族群。(A) 幫助他學習男性化的行為>>>>>>>>>>>>>>>>>>>X 與性平原則相悖 教育者性平觀念薄弱(B) 幫助他接納自己，強化其適應能力>>>>>>>>>>>>>O 接納自己的性向 強化自我意識 也是社會適應的途徑(C) 提醒他要小心，這樣可能會不受歡迎>>>>>>>>>>>>X 與性平原則相悖 應落實校園內性平教育(D) 要他減少和女性相處，以避免模仿女性化的行為>>>>X 與性平原則相悖 教育者性平觀念薄弱
【評論主題】32. 小明走進紐約現代藝術博物館，看見史塔克(Starck)外星人榨汁機展示其中，他思考著設計與藝術的關係，下列敘述何者適切？(A) 設計以實用功能為主，不具備藝術的主觀價值性(B) 外星人榨汁機為
【評論內容】(A) 設計以實用功能為主，不具備藝術的主觀價值性>>其實大部人反映並不實用，甚至鍍金版還標示不適合榨汁會有酸蝕可能。(B) 外星人榨汁機為使用者而設計，不能稱其為藝術品>>如上並未通盤考量到使用者使用的機能(C) 藝術往往超越時間的觀點或表現形式，能啟迪設計的走向>>有別於以往榨汁機造型，到現在還是熱門的伴手禮(多為藝術擺飾用途)(D) 設計講究的美感形式是為機能而生，與藝術性的表現無關>>藝術造型大於實用機能，例如腳易斷裂、酸蝕的鍍金層等
【評論主題】三、綜合題（一） 有一位年輕畫家，在還沒成名前，住在一間狹隘的小房子裡，靠畫人像維生。有一天，一個富人經過，看他的畫工細緻，很喜歡，便請他幫忙畫一幅人像。雙方約好酬勞是一萬元。 一個星期後
【評論內容】速解題的方法 ㄅ、畫家不賣畫給富★ ㄆ...
【評論主題】15. 「『饕餮』是一種古代怪獸，在生物圖鑑與動物園裡找不到，牠和蛟龍、鳳凰一樣，都是虛構的動物，□存在文化裡，□□活靈活現，□□有鮮明的圖樣形象，□繁殖出豐富的語意象徵。」根據文意脈絡，空格處依序填
【評論內容】「『饕餮』是一種古代怪獸，在生物圖鑑與動物園裡找不到，牠和蛟龍、 鳳凰一樣，都是虛構的動物，□存在文化裡，□□活靈活現，□□有鮮明 的圖樣形象，□繁殖出豐富的語意象徵。」
【評論主題】18. 關於材質的特性，下列敘述何者不正確？(A)木材較石材或金屬更容易加工，具有可塑性、電絕緣性、耐水性、耐蝕性，容易塑造，可以作切割加工或黏著，但無法加熱彎曲(B)玻璃的主要成分為矽砂，其硬度高且
【評論內容】木材較石材或金屬更容易加工>>>木材比石材容易加工；但金屬隨著硬度和延展性不同，有些軟金屬比木材容易加工具有可塑性、電絕緣性>>>可塑性隨著硬度及形狀不同而有所不同，絕緣性是肯定的耐水性、耐蝕性>>木材是最容易被水分影響而變形的，且容易受蟲蝕及酸蝕容易塑造，可以作切割加工或黏著，但無法加熱彎曲>>塑造、加工如上所述，加熱無法彎曲是錯的，木條、木片都可以藉由加熱使其水分減少，而施力塑形。
【評論主題】【題組】38. 下列文句中，請問哪一個選項與本作品所表達的生命情調較為相符？(A)人生本來就是一個不斷選擇的過程。 (B)放下成見吧！只要放下成見，大家就能同心共事。(C)從艱苦中品味快樂與美，才是最
【評論內容】V處順不狂，處逆不慌，平淡從容才是真性情。>處順不狂其實蘇軾此時都在講不順不上心的瀟灑>處逆不慌莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。>>不要管那穿過濃密樹林敲打樹葉的雨聲，何不一面唱歌，一面慢慢的散步呢！竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑湮雨任平生。>>一根竹杖、一雙草鞋，比騎著馬而還要輕快。大雨又有什麼好怕的？穿起了簑衣，在湮雨茫茫裡，照樣可以像平常一樣的來去自如。>平淡從容回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。>>回想過去那又是風、又是雨的地方；現在風沒有了，雨沒有了，甚至連晴天也沒有了，而我也要回家了。>真性情歸去
【評論主題】2. 下列文句中完全沒有錯別字的選項是：(A)某校在新一代設計展中表現優異，得獎件數全國居冠。(B)縱有鬼釜神工的本領，也難以修復被破壞的名畫。(C)經過老師詳盡說明之後，所有疑問都能穫得解答。(D)
【評論內容】
鬼斧神工
獲得解答
...
【評論主題】10. （甲）蒲松齡∕聊齋誌異（乙）司馬光/資治通鑑（丙）劉義慶/世說新語（丁）黃春明/兒子的大玩偶。以上各書按照年代先後順序排列，請問下列選項何者正確？(A)甲乙丙丁(B)乙丁甲丙(C)丙乙甲丁(D
【評論內容】
魏晉 劉義慶/世說新語
★ ★★★/★★★★
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【評論主題】14. 下列何者為「倒裝句」？(A)亂石崩雲，驚濤裂岸(B)八百里分麾下炙，五十絃翻塞外聲(C)故國神遊，多情應笑我(D)簾外雨潺潺，春意闌珊。
【評論內容】
語法順序應調整為「神遊故國，應笑我多情，華發早生」。
【評論主題】12. 下列各成語與相關歷史人物的描述，何者正確？(A)殺彘教子—曾參(B)投筆從戎—班固(C)高臥東山—陶淵明(D)胯下之辱—張良。
【評論內容】
殺彘教子—曾參
投筆從★—★★
★★★★—...
【評論主題】13. 下列有關文學演變與流派的描述，何者正確？(A)江西詩派：黃庭堅為創始人，詩派成員多學李商隱在鍊字、造句等方面的藝術。(B)花間詞人：以溫庭筠為首，用艷麗的詞句、濃厚的顏色，描寫女人的美態裝飾、
【評論內容】山水田園詩派 代表人物：王維、孟浩然邊塞...
【評論主題】9. 請問有關詩詞名句與作者的對應，下列選項何者正確？(A)白居易╱同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(B)李清照╱春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。(C)歐陽脩╱明月幾時有？把酒問青天。(D)李煜╱淚眼
【評論內容】
天涯淪落人>白居易
★★★★&☆☆;...
【評論主題】8. （甲）虛與委「」、（乙）「」山濯濯、（丙）得「」忘筌、（丁）與「」謀皮。以上成語「」中依序應填入某一種動物，語義才完整。請問下列選項何者正確？(A)牛／魚／蛇／虎(B)蛇／牛／魚／虎(C)虎／牛
【評論內容】
（甲）虛與委「蛇」、（乙）「牛」山★★、...
【評論主題】7. （甲）遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。（乙）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（丙）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
【評論內容】
新年>春 荷葉>夏 霜★&☆☆;★ ★★&...
【評論主題】3. （甲）放假日在家打電動「殺時間」。 （乙）206 地震，維冠受災戶嚇得直唸「南無」阿彌陀佛。（丙）縱使不捨還是得說「莎約娜拉」。 （丁）他中了樂透頭獎覺得「奇檬子」好爽。（戊）他愛吃「壽司」但不
【評論內容】
南無 >梵音
莎★★★★★★★★★★★&...
【評論主題】1. 爸爸「巳時」上班、妹妹「辰時」上學、哥哥雖然「未時」才有課，但媽媽「破曉」時分就得起來張羅早餐。請問下列關於這家人活動時間的描述何者正確？(A)爸爸最早出門(B)妹妹比爸爸晚出門(C)哥哥比妹妹
【評論內容】
卯時 五點到七點 (破曉) 媽
★★ ★★★★★...
【評論主題】16.有些青少年認為倒楣的事情不會發生在自己身上，像未婚懷孕或騎車橫衝直撞也不會出車禍，這種思維屬於下列哪一項？(A)個人神話(personal fable) (B)假裝愚蠢(pseudo stupi
【評論內容】(1)想像觀眾(imaginary audience):由於過高的自我意識會使青少年一直以為自己是被觀賞的對象;(2)個人神話(personalfable):青少年過度強調自己情感與獨特性;(3)假裝愚蠢(pseudo):大智若愚的表現;(4)明顯的偽善(apparent hypocrisy)。
【評論主題】5.旅居英國的服裝設計師小剛，從小愛玩芭比娃娃，喜歡拿針線為娃娃縫衣服，未滿18歲時，就懂得做時尚生意。根據賀倫德(J. Holland)的生涯類型論(theory of career typolog
【評論內容】Holland 的人格興趣類型可分成：實用型（Realistic）、研究型（Investigative）、藝術型（Artstic）、社會型（Social）、企業型（Enterprising）資料型（Conventional）-------------------------------縫衣服-藝術型時尚生意-企業型
【評論主題】2.小澄今年剛升上國中，和弟弟小齊比較起來，他較能夠評估該使用何種方法來學習繁重的功課。根據訊息處理取向，這是小澄在哪一種能力上較佔優勢？(A)認知策略(B)認知資源(C)批判思考(D)選擇性注意
【評論內容】個體在解決問題時，運用既有的知識經驗，以達到目的的一切心智活動統稱為「認知策略」。
【評論主題】57-58為題組 閱讀下文後，回答57-58題。 專任輔導張老師最近發現個案曉芳下課常到輔導室找她晤談。【題組】57.這時，張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係，這是諮商中的哪一項技巧？(A)諮詢(
【評論內容】立即性技巧
1. 關係的立即性：焦...
【評論主題】37.高三的大宣面臨生涯的選擇，經一番思考後，他決定要念輔導學系，以後要當輔導老師。根據舒伯(D. Super)有關職業目標(occupational goals)的概念，他現在正處於哪一階段？(A)
【評論內容】成長期：0-14歲幻想/興趣/能力~10/11-12/13-14低年級/高年級/國中~~~~~~~~~~~~~探索期：15~24歲試驗/明確/執行15-17/18-21/22-24高中/大學/就業~~~~~~~~~~~~~建立期:25-44歲
【評論主題】24.徐老師使用價值澄清法，協助學生在學測後選填大學科系志願。關於價值澄清法之目的，下列何者正確？ 甲、強調評價的歷程 乙、灌輸特定的價值觀 丙、重視價值觀的內容 丁、察覺所重視的信念與行為 戊、權衡
【評論內容】不理解的人看這邊~甲、強調評價的歷程-O-評價一詞是誤用-應是價值形成的「歷程」
【評論主題】94.黃老師想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現，作為修正教學策略的參考。黃老師該使用下列哪一種評量最為適合？(A)形成性評量(B)總結性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量
【評論內容】(A) 形成性評量>討論/表現評比 非紙筆測驗
【評論主題】79.張老師計劃以「社會計量法」來安排學生座位時，會優先考量下列哪一方式？(A)按照學生的成績高低安排座位(B)按照學生的身高大小安排座位(C)讓上課表現良好學生先選座位(D)按照學生的同儕喜好安排座
【評論內容】社會計量技術是一種呈現團體中成員社交關係的計量技術，可了解成員在團體是否受歡迎或被排斥的情況。例如「猜是誰技術」(guess who technique)、「社交關係圖」(sociogram)（參見該辭目）及「社會計量矩陣」(sociometric)（參見該辭目）等皆為社會計量技術之一。來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306860/
【評論主題】61.吳老師先將教學內容分成幾個小單元，並依據學生沒有達到精熟目標的單元進行補救教學。請問，下列哪一種測驗較適合了解吳老師這種精熟教學法的成果？(A)智力測驗(B)性向測驗(C)常模參照測驗(D)標準
【評論內容】了解單一對象哪裡懂 哪裡不懂 >標準參照知道對象在群體中的位置 >常模參照
【評論主題】56.數學科評量時，其中有一個題目「姊姊和妹妹共有100元，姊姊給妹妹18元後，兩個人的錢就一樣多。請問原來各有多少錢？」小華不會做，老師記錄後提示：「你想想看，兩個人一樣多，那兩個人應該有多少錢？」
【評論內容】「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力，而發展出的「另類評量」取向。此種評量是基於韋考斯基(L.S. Vygotsky)的認知發展理論，最早用於智障者或學習緩慢者，以輔助受試者在測驗過程中開發潛在的高階思考能力。來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%8B%95%E6%85%8B%E8%A9%95%E9%87%8F
【評論主題】46.李老師希望透過合作學習讓學生熟悉課文內容，同時培養其社會技巧與態度，於是在國文課進行課文內容講解後，給小組8分鐘，進行討論完成學習單以精熟課文內容，接著舉行隨堂小考以檢核學習成效。李老師在統計小
【評論內容】講解後，給小組8分鐘討論，接著小考。>>合作學習統計小組每位學生進步分數，結算小組總分表揚小組。>>小組成就區分
【評論主題】6.下列關於負增強與懲罰的比較之敘述，何者正確？(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為 (B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移開嫌惡刺激 (C)負增強用來減少反應次數，懲罰則是增加反應次數 (D)負增
【評論內容】負增強 移開嫌惡刺激 增加目標反應次數 合宜的行為後施予 ex:如果能專心聽講回答出問題 就減少作業量懲罰 取消正增強 減少目標反應次數 不合宜的行為後施予 ex:如果不專心上課 就增加作業量
【評論主題】4.「複詞」有合義及衍聲之不同，所謂衍聲複詞，是必須字詞結合始有其義，如：徘徊、葡萄。下列何組皆為衍聲複詞？(A)躊躇／琉璃 (B)蜻蜓／墨衣(C)構陷／細瘦(D)頭顱／朦朧
【評論內容】關鍵檢查＂結合始有其義" 換言之 拆開單獨明確有意義，就是錯的選項，來排除。
【評論主題】6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分 類，這屬於以
【評論內容】接受:：關心某事反應：做出行為。判斷：正反評價。組職：價值排序。形成：內化。
【評論主題】15. 使用HSL色彩空間時，決定紅橙黃綠不同顏色的，是哪個參數？(A)Hue(B)Saturation(C)Brightness(D) Value
【評論內容】HSV即色相、飽和度、明度（Hue, Saturation, Value）色相（H）是色彩的基本屬性，就是平常所說的顏色名稱，如紅色、黃色等。飽和度（S）是指色彩的純度，越高色彩越純，低則逐漸變灰，取0-100%的數值。明度（V），亮度（L），取0-100%、越高越亮。所以答案是H色相
【評論主題】35.圖(六)為正五邊形及其對角線所成之圖形，下列何者為不具黃金比的線段組？ (A)be與ge (B)hd與af (C)ah與jd (D)aj與ij
【評論內容】這個圖中都是等腰三角形，也同時是黃金三角(長邊與底邊比例為黃金比例)這樣記，就可以檢查出不是黃金比例的選項。(因為是正五邊形內的對角線，所以一樣大小的三角形邊長都是一樣的，可以更換。)這是我覺得設計群學生最合適的記憶法。參考出處：https://calculus.math.nycu.edu.tw/maple/Site/carnival/fibonacci/05.htm
【評論主題】25.製圖時，下列可種線條不以細實線表示？ (A)延申線 (B)尺寸線 (C)指線 (D)中心線
【評論內容】細實線，一條連續的細直線，工程製圖中常用線型之一，常用來表示過渡線、尺寸線、尺寸界線、指引線、基準線、剖面線和重合斷面的輪廓線。出處：https://www.easyatm.com.tw/wiki/%E7%B4%B0%E5%AF%A6%E7%B7%9A
【評論主題】個體為解決問題，不一定會遵守常規。這種不囿於單一答案，能超越既有知識，同時想到數個可能的解決方法的思考方式稱為什麼？(A)流動智力。(B)多元智力。(C)擴散性思考。(D)聚斂性思考。
【評論內容】擴散性思考：個人在解決問題時，同時會想到數個可能解決的方法，而不囿於單一答案或鑽牛角尖式的探求。聚斂性思考：個人利用已有的知識和經驗，按照傳統的方法，以尋求解決問題的正確答案之推理性的思考方式。流體智力：主要與神經生理功能的發展有關，主要是對非語文性訊息能夠洞察和推理的思考能力，不受環境經驗或文化因素的影響，由先天的遺傳所賦予的能力。流體智力發展到青少年期通常就達到高峰，之後隨著年齡增長，如大江東流一般，會逐漸流失削減。晶體智力：是指由時間累積所展現的智力，主要來自於後天的學習與生活經驗，隨著閱歷的增加，晶體智力也會與日俱增、持續成長，如一格一格的晶體逐漸累積。所以晶體智力是在某種程度上受到環境經驗、學習與文化等因素的影響的。所以一般來說，天生的計算能力、計算精確度與速度，是屬於流體智力；對藝術的創造性也是屬於流體智力。而語文的詞彙量、對情緒的掌握，就比較屬於晶體智力。前面說到，晶體智力會不斷增加，而流體智力則在青少年期以後衰退，一般兩者的交會點是在30歲左右，晶體智力仍會持續上升，而流體智力可能早已下降了。
【評論主題】依照帕森斯（Parsons）的說法，教育的主要功能包社會化功能及：(A)選擇功能。(B)變遷功能。(C)異化功能。(D)陶冶功能。
【評論內容】帕森斯( Parsons ) 認為教育功能是社會化、選擇、保護、照顧。
【評論主題】八歲的阿明是一個處於具體運思期的兒童，他的哥哥大華則是屬於形式運思期的青少年。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，大華與阿明認知能力最明顯的差異為下列何者？(A)同化(assimilation)(
【評論內容】抽象對具體，抽象邏輯推論對具體操作。
【評論主題】聖吉(P. Senge)在《第五項修練》一書指出，因應現代社會變遷，傳統學校教育需要 調整，因此特別提出下列何種組織的概念，以做為教育改革的參考？(A)非政府組織 (B)學習型組織 (C)慈善型組織
【評論內容】學習型組織的五項修煉第一項修煉：自我超越（Personal Mastery）「自我超越」的修煉是學習釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察現實。它是學習型組織的精神基礎。精熟「自我超越」的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的願望，他們對生命的態度就如同藝術家對藝術作品一般，全心投入、不斷創造和超越，是一種真正的終身「學習」。組織整體對於學習的意願與能力，植基於個別成員於學習的意願與能力。此項修練兼容並蓄了東方和西方的精神傳統。第二項修煉：改善心智模式（Improving Mental Model）「心智模式」是根深柢固於心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。我們通...
【評論主題】29. 為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，
【評論內容】班度拉(A. Bandura)的自我效能論：1成功的經驗 2可替代性的經驗(模範) 3社會的說服(說服的人地位或權威) 4生理和情感的狀態(適當壓力)老師(可被信賴的腳色) 改變學習英文的看法(學生自己可達成的事) 故選B如果改成老師自己成功的經驗 就是A楷模-可替代性的經驗
【評論主題】【題組】48. There are many special a_________ for Easter, like an egg hunt, paint eggs in beautiful colo
【評論內容】教育價值： 1.教育的工具價值和內在價值：前者指的是通過教育可以達到的價值，因教育過程本身並不具有直接滿足個體需要的屬性，其價值主要體現於促使其他價值的實現與完善，換言之，教育乃是獲得其他價值的工具。後者則指教育本身所具有的價值。 2.教育的理想價值與現實價值：前者指教育的價值乃在完成預定的未來目標，主要在為未來社會及人類的發展服務。後者則是指教育乃是為現實的社會生活而服務，其任務在培養個人生存於現實社會中所需要的技術和能力。3.教育的產出價值和教育的歷程價值：前者指的是教育活動所創造出而能滿足一定之社會政治、經濟、文化所需之教育產品所具有的價值。後者指滿足一定教育目的的教育歷程所具有的價值。 ...
【評論主題】有人說：教師和學生分屬不同的世代，不論在思想或行為，彼此都有很大的代溝。因此，身為國中小教師，理解和掌握青少年次文化，並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言，青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵？(A
【評論內容】
1. 逸樂鬆軟的價值取向2. 膚淺刻薄的語言型式3. 封閉唯我的圖像思考4. 短暫閒散的人生態度5. 盲目瘋狂的偶像崇拜6. 逃避退縮的藥物濫用7. 偏差暴力的社會問題資料來源：https://blog.xuite.net/davidrosanna/twblog/126120323