【Js】評論

6. 李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有500元零用錢，你是要買自己想看的書， 還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwoh.....看完整詳解

【Moon】評論

Krathwohl提出五個層次:1. ★★(...

【nhqltocl322】評論

一、接受或注意（receiving or attending）期待學生學習某些事物，首先需使學生願意接受或注意相關的現象與刺激。在接受學習活動時，又按學生心理狀態的不同，分為三個層次：（1）覺知情境的存在 （2）有主動接受的意願 （3）有意地加以注意二、反應（responding）指學生主動地參與學習活動，並從參與的活動或工作中得到滿足。學生的動機被引發後，因反應性質的不同，會由被動的反應到主動的反應。描述這一層次學習成果的動詞可用：讚許、順從、參與等。三、評價或判斷（valuing）指學生對其所學，在態度與信念上，表示正面的肯定。在評價這個行為目標下，又因對其所學肯定程度的不同，分為三個層次：（1）價值的接受，指學生對其所學知識或觀念...

【Niceday Wang】評論

接受:：關心某事反應：做出行為。判斷：正反評價。組職：價值排序。形成：內化。