【Ariel】點評問題和點評內容

【評論主題】31. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？(A)合理化作用 (B)潛抑作用 (C)投射作用 (D)替代作用

【評論內容】投射：維持自我價值，例如我說謊，別人也有...

【評論主題】31. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？(A)合理化作用 (B)潛抑作用 (C)投射作用 (D)替代作用

【評論內容】投射：維持自我價值，例如我說謊，別人也有...

【評論主題】27 在課程與制度上，傾向於重升學輕就業、重理工輕人文、重應用輕基礎。這種教育失調現象源於何種觀念的偏差？(A)知識份子的優越感(B)儒家思想(C)社會價值觀(D)士大夫觀念

【評論內容】價值觀（Values）是一種處理事情判斷★★、...

【評論主題】27 在課程與制度上，傾向於重升學輕就業、重理工輕人文、重應用輕基礎。這種教育失調現象源於何種觀念的偏差？(A)知識份子的優越感(B)儒家思想(C)社會價值觀(D)士大夫觀念

【評論內容】價值觀（Values）是一種處理事情判斷★★、...

【評論主題】29、林老師在實施合作學習時，安排小組學生分別擔任組長、記錄員、報告員與資料員等角色，結果發現只有報告員知道全部內容，其他成員只知道自己分工負責的部分。請問林老師可以運用合作學習的哪一原理來強化學生對

【評論內容】

學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）(一)可依照學生不同的能力實施此教學方法 (二)實施步驟1.全班授課：老師先依課程內容進行講授2.分組學習：將學生分為每組四至五人的異質性小組，小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習3.實施小考：施予測驗，以小組整體表現評定學生學習狀況4.計算個別進步分數：以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數5.小組表揚：小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果

【評論主題】6、陳校長經營其任教學校的教育理念包括：跨領域教學以打破學科之間的疆界、營造師生間的平等關係、師生透過充分的溝通與協商討論課程進行的節奏與方式等。從 B. Bernstein 知識社會學觀點出發，請問

【評論內容】強分類:科目交界明顯弱分類:科目交界不明顯強架構:教師主導多弱架構:教師主導少題目說到「打破學科疆界」-弱分類「師生充分溝通」-弱結構從以上可以得到答案

【評論主題】21、小愛很喜歡學習自然科知識，習得植物構造後，主動觀察學校各種植物構造外型上的差異。根據成就目標理論，小愛的成就目標導向為何？(A)表現目標(B)逃避目標(C)精熟目標(D)動機目標

【評論內容】精熟目標不等於精熟學習，不要被騙。精熟...

【評論主題】74.在教學時，下列何種系統性提示方式較符合動態評量的作法？(A)直接教學－關鍵提示－題意說明 (B)重新解釋－簡單回饋－直接教學(C)簡單回饋－關鍵提示－直接教學 (D)題意說明－直接教學－簡單回饋

【評論內容】108年檢定動態評量實施程序:1.★★★★...

【評論主題】31. 簡麗華心理師在諮商輔導中，對於當事人移情作用、抗拒或潛意識壓抑的經驗等，需要透過下列何種技術分析？(A)無條件積極關注(unconditional positive regard)(B)面質(

【評論內容】潛意識-精神分析學派-詮釋

【評論主題】33. 鄭老師運用教師發問技巧所謂的「高原式策略」(plateau strategy)，則鄭老師要使用下列哪一種策略？(A)同一問題請多位學生回答，以擴大參與。(B)同一問題只問一位學生，以多問問題。

【評論內容】高原很多座-多人尖峰越來越高－只問一人　問題加深

【評論主題】29. 做計畫的技術中，有一種技術主張應兼顧財務面、顧客面、內部流程面、學習成長面等構面，來規劃組織策略與績效評量。請問，這最有可能是下列哪一種技術？(A)SWOT 分析 (B)計畫評核術(C)辯證研

【評論內容】