【評論主題】27-28為題組閱讀下文後，回答27-28題。 在商周的時候，詩歌就已用作諷諫的工具，所以有「瞽獻詩」的記載；也許是我們的老祖宗早已知道了「學音樂的孩子不會變壞」的道理，所以孔子主張詩教，在「多識草木
【評論內容】
所以...勸諫 = 諷諫？
【評論主題】27-28為題組閱讀下文後，回答27-28題。 在商周的時候，詩歌就已用作諷諫的工具，所以有「瞽獻詩」的記載；也許是我們的老祖宗早已知道了「學音樂的孩子不會變壞」的道理，所以孔子主張詩教，在「多識草木
【評論內容】
所以...勸諫 = 諷諫？
【評論主題】11.下列「 」中的詞語，用來指稱太陽的是哪一選項？(A)「冰輪」未肯去，相看尚團圓(B)「金蟾」若未出，玉樹悲稍破(C)形影「參商」乖，音息曠不達(D)看看日影西，漸漸「金烏」墜
【評論內容】
参(ㄕㄣ)宿 → 獵戶座，腰帶三顆星分別是参宿一、参宿二、参宿三商宿 → 天蠍座，身體部位的三顆星被稱為商星
杜甫《贈衛八處士》：「人生不相見，動如參與商。」
【評論主題】蓋聶提出學習條件論，假設五種學習成果，有關其學習理論何者正確?(A)學習者的家庭背景影響其學習成果(B)設計課程時最重要的因素為學習成果(C)不同的學習成果，需要不同的學習條件(D)可以把不同的學習條
【評論內容】
內在學習條件：指學生的心理條件，如先備知識、技能、態度...等。
外在學習條件：教學時所設計的有助於學習的一切情境。
(C) 每一種學習成果，需要不同的學習條件。 → 上不同單元的課，學生必須要具備不同的先備知識，學習條件自然就不同！
【評論主題】八、如何用適當的反應試劑完成下列轉換：【題組】(一)
【評論內容】
層次五：內化價值導向個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準。
由題目敘述中可知，文玲對所謂的『善行』已經有自己的一套標準原則，故選（D）
【評論主題】九、比較下列敘述的化學反應活性並且說明：【題組】(1)鄰、間和對二甲苯（o-, m- and p-xylene）等三種異構物的混合液，在 AlCl3 催化下與 Cl2 反應，那一項進行單氯化（mono
【評論內容】親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）
【評論主題】37.關於價值澄清法教學，下列哪一項敘述「並不」符合其理論要旨或整體總評？(A)缺乏深厚理論基礎 (B)重過程，不重內容 (C)強調自由的選擇 (D)個人價值選擇是隱私
【評論內容】
Raths－價值澄清法
價值澄清歷程：選擇→讚賞→行動價值澄清教學階段：了解期→關聯期→評價期（接納＆偏好）→反省期（公開表露）
口訣：「寮官平反」
【評論主題】「聽過之後，我就忘了；想過之後，便能記得；做過之後，真正學得」上述這句話是強調哪個學習原則的重要性？(A)學後保留原則(B)動機激發原則(C)主動參與原則(D)增強原則。
【評論內容】
「做過之後，真正學得」 → 不算是學後保留原則中的「練習」嗎？動手做過、練習過，比起只用看的和聽的，更增加了學習保留量....想請教(A)選項為何不行？
而且我看不出「做中學」哪裡有強調「學生主動」，也可以是老師規劃好的操作活動呀....
【評論主題】3.傳統上，3R常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？(A)reading, writing, reviewing (B)reading, reviewing, reflection(C)rea
【評論內容】
3R：read, write, arithmetic 讀寫算
補充：品格教育運動中，李可納 Lickona提出5R5R：read, write, arithmetic ＋ Respect、Responsibility（讀、寫、算、尊重、負責）