【評論主題】31. 依據現行法規，發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜，應由哪一個單位於轉介前召開轉銜會議？(A) 原安置場所 (B) 擬安置場所(C) 特殊教育資源中心 (D) 發展遲緩兒童通報轉介中心

【評論內容】

《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及...

【評論主題】33. 我國《兒童及少年福利與權益保障法》規定，發展遲緩幼兒早期療育的主要權責機關為哪一個機關？(A)教育主管機關(B)法務主管機關 (C)衛生主管機關 (D)戶政主管機關

【評論內容】

《兒童及少年福利與權益保障法》

第 7 條：

本法所定事項，主管機關及目的事業主管機關應就其權責範圍，針對兒童及少年之需要，尊重多元文化差異，主動規劃所需福利，對涉及相關機關之兒童及少年福利業務，應全力配合之。

主管機關及目的事業主管機關均應辦理兒童及少年安全維護及事故傷害防制措施；其權責劃分如下：

一、主管機關：主管兒童及少年福利政策之規劃、推動及監督等相關事宜 。

二、衛生主管機關：主管婦幼衛生、生育保健、早產兒通報、追蹤、訪視及關懷服務、發展遲緩兒童早期醫療、兒童及少年身心健康、醫療、復健及健康保險等相關事宜。

三、教育主管機關：主管兒童及少年教育及其經費之補助、特殊教育、學前教育、安全教育、家庭教育、...

【評論主題】5 () 下列何者不符合適性發展實務(DAP)的內涵？(A)教師根據每個孩子的個別化教育目標來設計教保活動(B)教師規劃自由選擇的活動時段讓幼兒依興趣自行選擇(C)為五歲的孩子安排適合五歲的教保活動(

【評論內容】

初版(1987)

修訂版(1997)

定義

「發展合宜實務」是指(1)年齡合宜性，和(2)個別差異合宜性

「發展合宜實務」是指幼教專業人員根據三方面的重要知識，決定適合於孩子福祉及教育的決策過程和結果

基礎知識

以兒童發展知識為主

三方面的重要知識: 兒童發展學習、個別特性及經驗、以及社會與文化環境的知識

強調

一般兒童發展特性

一般兒童發展特性，個別兒童的獨特性，和社會文化的影響

課程指引

以年齡層區分

(0-3, 3, 4-5, 5-8)

以年齡層區分

(嬰幼兒, 3-5, 6-8)

課程關注

重視課程實施的現狀

重...

【評論主題】35. 下列文句 畫底線 處 的 詞 語 ， 運 用 適 當 的 是 ：(A)學 書 法 的 要 訣 無 他 ， 就 是 師 心 自 用 ， 先 師 法 前 人 再 用 心 創 造(B)感 謝 米 其

【評論內容】

(A)學書法的要訣無他，就是師心自用，先師法前人再用心創造師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。(B)感謝米其林大廚親臨指點，讓學生登時蹞步千里，功力大增蹞步千里：比喻學習應該有恆，不要半途而廢。（透過大師指導而功力大增，而不是因為自己學習有恆而來）(C)說話千萬要謹慎，想清楚再出口，以免駟不及舌，後悔莫及駟不及舌：比喻說話應當慎重，有出言不能反悔的意思。(D)文化保存僅靠個人力量，猶如杯水車薪，解決不了根本問題 杯水車薪：比喻力量微小，無濟於事。(E)詩人洛夫的天涯美學，追求具超越性的詩思，可謂不刊之論不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

【評論主題】5. 已知多項式 除以x -3的餘式為 12，除以x + 4的餘式為‒9，求 的餘式為何？(A)3x+3 (B)3x-3 (C)3x-2 (D)3x+2

【評論內容】

設餘式=ax+bf(x)=(x2+x-12)．Q(x)+(ax+b)x2+x-12 因式分解=(x-3)(x+4)故f(x)=(x-3)(x+4)．Q(x)+(ax+b)

將x=3帶入f(x)3a+b=12將x=-4帶入f(x)-4a+b=-9得a=3,b=3故餘式ax+b=3x+3

【評論主題】52. 古人之「名」與「字」通常有意義上的關聯，下列何者有誤？(A)司馬「遷」，字子長 (B)曾「鞏」，字子固(C)蘇「軾」，字子瞻 (D)王安「石」，字子厚

【評論內容】(D)王安石，字介甫柳宗元，字子厚

【評論主題】24.相傳為漢儒所作，乃中國第一部「訓詁書」的是(A)《尚書》 (B)《說文解字》 (C)《公羊傳》 (D)《爾雅》。

【評論內容】

《爾雅》乃中國最早的一部訓詁書，也是世界上現存最早的的單語言詞典。至今《爾雅》仍是後代考證古代詞語時重要的一部著作。《爾雅》原本只是純粹的一部詞典，與儒家並無關係，但後世儒家將其列入十三經中，使其成為儒家的經典著作。《漢書·藝文志》稱漢代重視經學，爾雅便是正宗的經學解釋書。書名中「爾」通「邇」，是「近」的意思；「雅」為「意為」之義，為官方語言，即「雅言」。「讀音爾雅」就是正確的至於語言、接近於則故訓的語言。資料來源：維基百科

【評論主題】2. 下列各組「 」內的字，何者讀音相同？(A) 「盱」衡大勢／洵「訏」且樂(B) 井「渫」莫食／「喋」血山河(C) 寸木「岑」樓／印信「鈐」記(D) 孤舟「嫠」婦／寶「婺」星輝

【評論內容】

(A)ㄒㄩ(B)ㄒㄧㄝˋ/ㄉ一ㄝˊ(C)ㄘㄣˊ/ㄑㄧㄢˊ(D)ㄌㄧˊ/ㄨˋ

【評論主題】18. 下列文句中的成語使用，何者正確？(A)她整天濃妝豔抹，打扮得花枝招展，真是「閹然媚世」(B)時光荏苒，人事早已「物換星移」，如今舊地重遊，不勝唏噓(C)他雖位居要津，但仍自奉甚簡，「尸位素餐」

【評論內容】

(A)閹然媚世：意指掩藏自己的本意，而博取別人的歡心。(B)物換星移：事物變改，星辰移動。比喻時序景物的變遷，世事的更替。(C)尸位素餐：占著職位享受俸祿而不做事。(D)櫛風沐雨：以風梳髮，以雨沐浴。比喻在外奔走，極為辛勞。

【評論主題】12.下列完全按人物或作品時代先後排序的選項為？(A)三曹／三蘇／桐城三祖／公安三袁(B)《呂氏春秋》／《昭明文選》／《世說新語》／《古文觀止》(C)屈原〈九歌〉／宋玉〈九辯〉／左思〈三都賦〉／歐陽脩

【評論內容】

(A)三曹／三蘇／公安三袁／桐城三祖三曹：曹操、曹丕、曹植→三國三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍→宋桐城三祖：方苞、劉大櫆、姚鼐→清公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道→明(B)《呂氏春秋》／《世說新語》／《昭明文選》／《古文觀止》《呂氏春秋》→戰國《昭明文選》→南朝《世說新語》→南朝（紀載東漢到東晉之奇聞趣事，由南朝劉義慶召集門下食客共同編撰而成）《古文觀止》→清(C)屈原〈九歌〉／宋玉〈九辯〉／左思〈三都賦〉／歐陽脩〈秋聲賦〉 屈原→戰國宋玉→戰國（為屈原後最傑出的楚辭作家）左思→西晉歐陽脩→宋(D)陶淵明〈桃花源記〉／范仲淹〈岳陽樓記〉／歸有光〈滄浪亭記〉／袁宏道〈滿井遊記〉陶淵明→東晉范仲淹→北宋袁宏道→明（明代晚期公安三袁，其流派稱為「公安派」）歸有光→明

【評論主題】33. 下列那一組的讀音完全相同？(A)「敷」陳/「膚」淺/「趺」坐 (B)「庇」護/「辟」邪/開「闢」(C)夢「魘」/笑「靨」/貪得無「饜」 (D)勞「瘁」/「猝」死/「卒」然而起

【評論內容】

(A)ㄈㄨ：鋪敘陳述/浮淺而不深切/兩腳盤腿打坐(B)ㄅㄧˋ/ㄅㄧˋ或ㄆㄧˋ皆可：驅除邪惡/ㄆㄧˋ(C)ㄧㄢˇ：惡夢/一ㄝˋ：面頰上的微渦/ㄧㄢˋ：滿足(D)ㄘㄨㄟˋ：勞累、辛苦/ㄘㄨˋ：突然/ㄘㄨˋ：突然

【評論主題】32. 芸珊今年即將大學畢業，成為社會新鮮人，身為長輩的可以用下列哪一組題辭來祝福她？(A)任重道遠 / 重張旗鼓 (B)壯志凌雲 / 乘風破浪(C)鵬程萬里 / 活力再現 (D)鴻猶大展 / 高軒蒞

【評論內容】

(A)任重道遠：比喻責任重大，要經歷長期的奮鬥/重張旗鼓：比喻失敗或受挫折後，重新整頓與組織力量，準備再幹。(B)壯志凌雲：形容理想宏偉遠大/乘風破浪：比喻排除困難，奮勇前進(C)鵬程萬里：比喻前程遠大/活力再現 (D)鴻猶大展：生意興旺，事業有成/高軒蒞止：比喻貴客蒞臨(常用於旅遊事業賀辭)

【評論主題】7. 下列關於友情的成語，前後意思相近的是？(A)市道之交／冒雨剪韭 (B)杵臼之交／戴笠乘車(C)羊陸之交／白頭如新 (D)爾汝之交／延陵掛劍

【評論內容】

(A)市道之交：指買賣雙方之間的關系。比喻人與人之間以利害關系為轉移的交情。冒雨剪韭：漢郭林宗自種畦圃，友人范逵夜至，郭冒雨剪韭，作湯餅以款之。比喻友情深厚。(B)杵臼之交/戴笠乘車：比喻交朋友不計較貧富和身分。 (C)羊陸之交：晉遣羊祜伐吳，吳陸抗抵禦之，雖相為敵，而彼此講求德信，故後世稱兩國將帥雖臨敵相拒，仍敦睦交誼為「羊陸之交」。白頭如新：指交朋友彼此不能瞭解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。(D)爾汝之交：古人彼此以爾汝相稱，表示親暱。指不拘形跡，十分親暱的交情。延陵掛劍：延陵，春秋時吳公子季札，因封於延陵，故稱為延陵季子。比喻永遠不變或堅貞守信的友情。

【評論主題】3. 甲、「呷」一口；乙、肩「胛」骨；丙、大「閘」蟹；丁、海「岬」；戊、話「匣」子。上述「」內字音關係為？(A)甲丁同，乙丙戊同 (B)甲丁戊同，乙丙各異(C)乙丁戊同，甲丙各異 (D)甲戊同，乙丁同

【評論內容】

甲、「呷」一口：ㄒㄧㄚˊ乙、肩「胛」骨：ㄐㄧㄚˇ丙、大「閘」蟹：ㄓㄚˇ丁、海「岬」：ㄐㄧㄚˇ戊、話「匣」子：ㄒㄧㄚˊ甲戊同，乙丁同，丙相異→(D)

【評論主題】12.下列完全按人物或作品時代先後排序的選項為？(A)三曹／三蘇／桐城三祖／公安三袁(B)《呂氏春秋》／《昭明文選》／《世說新語》／《古文觀止》(C)屈原〈九歌〉／宋玉〈九辯〉／左思〈三都賦〉／歐陽脩

【評論內容】

(A)三曹／三蘇／公安三袁／桐城三祖三曹：曹操、曹丕、曹植→三國三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍→宋桐城三祖：方苞、劉大櫆、姚鼐→清公安三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道→明(B)《呂氏春秋》／《世說新語》／《昭明文選》／《古文觀止》《呂氏春秋》→戰國《昭明文選》→南朝《世說新語》→南朝（紀載東漢到東晉之奇聞趣事，由南朝劉義慶召集門下食客共同編撰而成）《古文觀止》→清(C)屈原〈九歌〉／宋玉〈九辯〉／左思〈三都賦〉／歐陽脩〈秋聲賦〉 屈原→戰國宋玉→戰國（為屈原後最傑出的楚辭作家）左思→西晉歐陽脩→宋(D)陶淵明〈桃花源記〉／范仲淹〈岳陽樓記〉／歸有光〈滄浪亭記〉／袁宏道〈滿井遊記〉陶淵明→東晉范仲淹→北宋袁宏道→明（明代晚期公安三袁，其流派稱為「公安派」）歸有光→明

【評論主題】33. 下列那一組的讀音完全相同？(A)「敷」陳/「膚」淺/「趺」坐 (B)「庇」護/「辟」邪/開「闢」(C)夢「魘」/笑「靨」/貪得無「饜」 (D)勞「瘁」/「猝」死/「卒」然而起

【評論內容】

(A)ㄈㄨ：鋪敘陳述/浮淺而不深切/兩腳盤腿打坐(B)ㄅㄧˋ/ㄅㄧˋ或ㄆㄧˋ皆可：驅除邪惡/ㄆㄧˋ(C)ㄧㄢˇ：惡夢/一ㄝˋ：面頰上的微渦/ㄧㄢˋ：滿足(D)ㄘㄨㄟˋ：勞累、辛苦/ㄘㄨˋ：突然/ㄘㄨˋ：突然

【評論主題】32. 芸珊今年即將大學畢業，成為社會新鮮人，身為長輩的可以用下列哪一組題辭來祝福她？(A)任重道遠 / 重張旗鼓 (B)壯志凌雲 / 乘風破浪(C)鵬程萬里 / 活力再現 (D)鴻猶大展 / 高軒蒞

【評論內容】

(A)任重道遠：比喻責任重大，要經歷長期的奮鬥/重張旗鼓：比喻失敗或受挫折後，重新整頓與組織力量，準備再幹。(B)壯志凌雲：形容理想宏偉遠大/乘風破浪：比喻排除困難，奮勇前進(C)鵬程萬里：比喻前程遠大/活力再現 (D)鴻猶大展：生意興旺，事業有成/高軒蒞止：比喻貴客蒞臨(常用於旅遊事業賀辭)

【評論主題】7. 下列關於友情的成語，前後意思相近的是？(A)市道之交／冒雨剪韭 (B)杵臼之交／戴笠乘車(C)羊陸之交／白頭如新 (D)爾汝之交／延陵掛劍

【評論內容】

(A)市道之交：指買賣雙方之間的關系。比喻人與人之間以利害關系為轉移的交情。冒雨剪韭：漢郭林宗自種畦圃，友人范逵夜至，郭冒雨剪韭，作湯餅以款之。比喻友情深厚。(B)杵臼之交/戴笠乘車：比喻交朋友不計較貧富和身分。 (C)羊陸之交：晉遣羊祜伐吳，吳陸抗抵禦之，雖相為敵，而彼此講求德信，故後世稱兩國將帥雖臨敵相拒，仍敦睦交誼為「羊陸之交」。白頭如新：指交朋友彼此不能瞭解，時間雖久，仍跟剛認識一樣。(D)爾汝之交：古人彼此以爾汝相稱，表示親暱。指不拘形跡，十分親暱的交情。延陵掛劍：延陵，春秋時吳公子季札，因封於延陵，故稱為延陵季子。比喻永遠不變或堅貞守信的友情。

【評論主題】3. 甲、「呷」一口；乙、肩「胛」骨；丙、大「閘」蟹；丁、海「岬」；戊、話「匣」子。上述「」內字音關係為？(A)甲丁同，乙丙戊同 (B)甲丁戊同，乙丙各異(C)乙丁戊同，甲丙各異 (D)甲戊同，乙丁同

【評論內容】

甲、「呷」一口：ㄒㄧㄚˊ乙、肩「胛」骨：ㄐㄧㄚˇ丙、大「閘」蟹：ㄓㄚˇ丁、海「岬」：ㄐㄧㄚˇ戊、話「匣」子：ㄒㄧㄚˊ甲戊同，乙丁同，丙相異→(D)

【評論主題】8.動詞前加「相」字，有表示其動作、事況、情態是雙向的，如「相見時難別亦難」﹔也有表示單向的，如「山中相送罷，日暮掩柴扉」。下列文句「」內的「相」字，表示雙向的是：(A)深林人不知，明月來「相」照 (

【評論內容】

(B)與人相互交往

【評論主題】1.下列各組「」內的字，讀音完全相同的選項是：(A)夜訪戴安道，經「宿」方至／我女婿乃天上的星「宿」轉世 (B)乃奮臂以指撥「眥」，目光如炬／張鏽「剚」刃於愛子 (C)「溯」游從之，宛在水中央／七月既

【評論內容】

(A)宿(ㄒㄧㄡˇ)：一晚/宿(ㄒㄧㄡˋ)：星座(B)眥(ㄗˋ)：眼眶/剚(ㄗˋ)：插入(C)溯(ㄙㄨˋ)：逆流而上/朔(ㄕㄨㄛˋ)：農曆初一(D)數(ㄕㄨˇ)：計算/數(ㄕㄨˋ)：幾個

【評論主題】37. 下列者非屬「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」中，實驗教育的辦理方式：(A)學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。(B)三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。(C)學

【評論內容】

第 4 條實驗教育應依下列方式辦理：一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。前項第二款團體實驗教育學生總人數，以三十人為限。第一項第三款機構實驗教育，每班學生人數不得超過二十五人，國民教育階段學生總人數不得超過二百五十人，高級中等教育階段學生總人數不得超過一百二十五人，且生師比不得高於十比一，並不得以學生之認知測驗結果或學校成績評量紀錄作為入學標準。

【評論主題】7. 孔子說：「我非生而知之者，好古敏以求之者也」強調下列何者的重要性？(A)發問 (B)思考 (C)閱讀 (D)旅行

【評論內容】

孔子說：「我不是天生聰明睿智的人，我只是好從古人的言行學習做人做事的道理，然後勤快地而且謹慎地去求道和行道的人。」

【評論主題】35. 下列文句 畫底線 處 的 詞 語 ， 運 用 適 當 的 是 ：(A)學 書 法 的 要 訣 無 他 ， 就 是 師 心 自 用 ， 先 師 法 前 人 再 用 心 創 造(B)感 謝 米 其

【評論內容】

(A)學書法的要訣無他，就是師心自用，先師法前人再用心創造師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。(B)感謝米其林大廚親臨指點，讓學生登時蹞步千里，功力大增蹞步千里：比喻學習應該有恆，不要半途而廢。（透過大師指導而功力大增，而不是因為自己學習有恆而來）(C)說話千萬要謹慎，想清楚再出口，以免駟不及舌，後悔莫及駟不及舌：比喻說話應當慎重，有出言不能反悔的意思。(D)文化保存僅靠個人力量，猶如杯水車薪，解決不了根本問題 杯水車薪：比喻力量微小，無濟於事。(E)詩人洛夫的天涯美學，追求具超越性的詩思，可謂不刊之論不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

【評論主題】39. 依 據 下 文 ， 關 於 國 君 治 術 的 敘 述 ， 適 當 的 是 ：人 主 之 道，靜 退 以 為 寶。不 自 操 事 而 知 拙 與 巧，不 自 計 慮 而 知 福 與 咎。是 以

【評論內容】

君主的道術，是以寂靜無為為法寶。自己不必操勞而知臣下拙與巧，自己不必思慮而知臣下謀劃的福語禍。因此君主不必说话而臣下卻能提出完美的計畫，不必作出規定而臣下就能完成要大的功業。臣下提出的設想已經應驗，就把以前寫的奏章拿出来對證；功業已經完成，就把以前寫的文章拿出来考核。文書奏章和實際情况是否相符，这就是賞罰的依據。所以群臣提出意見，君主根據他的意見委派给他任務，並按照任務評斷他的功效。效果符合事實，事實符合他的設想，就獎賞；效果不符合事實，事實不符合他的設想，就責罰。明君的道術，不許臣下提出不確切的意見。因此明君施行獎賞，隱隱約約卻如及时行雨，百姓都蒙受他的恩澤；施行罰則，威嚴有如雷霆，神仙上帝也無法免除。所以明君没有随意的獎賞，没有寬免的责罚。随意獎賞，功臣就會灰心他的事業；寬免責罰，奸臣就很容易為非作歹。因此，確實有功，雖是疏遠卑賤之人，也一定獎賞；卻有過错，雖是親近寵愛之人，也一定責罰。疏遠卑賤之人一定獎賞，親近寵愛之人一定責罰，疏遠卑賤之人就不會懈怠，而親近寵愛之人也就不會驕傲了。

【評論主題】37. 教育上為了讓弱勢者（例如資源貧乏與文化不利兒童）獲得良好的照顧，採取積極性的差別待遇(positive discrimination)，而給予弱勢者較多的資源與協助。請問此種公平概念與下列何者

【評論內容】

(A)垂直公平：根據其不同的特性，給予不同的待遇(B)水平公平：不因其差異，給予相同的待遇

【評論主題】11. ( )下列選項「 」中的詞語意義，何者兩兩相同？ (A)至今三百「有」餘年矣／僅隸「有」清一朝 (B)「闕」而弗錄／不知天上宮「闕」，今夕是何年(C)運會之趨，莫可阻「遏」／歌聲嘹亮，響「遏」

【評論內容】

(A)又/助詞，無意義(B)缺/宮殿(C)阻止(D)沒有/奢侈

【評論主題】11. ( )下列選項「 」中的詞語意義，何者兩兩相同？ (A)至今三百「有」餘年矣／僅隸「有」清一朝 (B)「闕」而弗錄／不知天上宮「闕」，今夕是何年(C)運會之趨，莫可阻「遏」／歌聲嘹亮，響「遏」

【評論內容】

(A)又/助詞，無意義(B)缺/宮殿(C)阻止(D)沒有/奢侈

【評論主題】9. 下列詩文或對聯所歌詠的人物，請依其所處時代先後，選出正確排序：甲、質而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生乙、衍一人忠恕之心傳，學唯省貴；開萬世治平之事業，道極明新丙、兄讓弟，

【評論內容】

甲-陶淵明(東晉)乙-曾子(春秋)丙-伯夷、叔齊(商)丁-史可法(明)戊-朱熹(宋)

【評論主題】14.國語課裡提到「逆水行舟不進則退」，適巧學校所在位置鄰近溯溪遊覽區，因此王老師便帶學生進行溯溪體驗。下列何者為王老師的課程實施觀點？(A)忠實觀 (B)調適觀 (C)締造觀 (D)實踐觀

【評論內容】

Snyder，Bolin，and Zumwalt 的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。

(一)忠實觀 ( fidelity perspective )→目標模式

這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。

(二)相互調適觀 ( mutual adaption )→情境模式         

這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。

(三)締造觀 (enac...

【評論主題】14.國語課裡提到「逆水行舟不進則退」，適巧學校所在位置鄰近溯溪遊覽區，因此王老師便帶學生進行溯溪體驗。下列何者為王老師的課程實施觀點？(A)忠實觀 (B)調適觀 (C)締造觀 (D)實踐觀

【評論內容】

Snyder，Bolin，and Zumwalt 的研究指出，教師在進行課程實施時，反應出三種和課程理想/課程計畫/課程目標之間不同的關係。

(一)忠實觀 ( fidelity perspective )→目標模式

這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。

(二)相互調適觀 ( mutual adaption )→情境模式         

這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。

(三)締造觀 (enac...

【評論主題】47. 下列「 」中的詞語，何者前後意思相同？(A)不「戚戚」於貧賤，不汲汲於富貴／於我心有「戚戚」焉(B)行吟澤畔，「顏色」憔悴／弟走從軍阿姨死，暮去朝來「顏色」故(C)「君子」喻於義，小人喻於利／

【評論內容】

(A)憂慮的樣子/感動、觸動的樣子(B)容貌(C)有志向善的修道人/上位者(D)縱橫散亂的樣子/橫斜的樣子

【評論主題】11.下列各選項，「 」內字音三者全同的是：(A)「悖」禮犯義／裱「褙」字畫／公孫布「被」(B)恆河沙「礫」／鳶飛「戾」天／面目「黧」黑(C)撫弦登「陴」／蓬「蓽」生輝／剛「愎」自用(D)分道揚「鑣」

【評論內容】

(A)ㄅㄟˋ(B)ㄌㄧˋ/ㄌㄧˋ/ㄌㄧˊ(C)ㄆㄧˊ/ㄅㄧˋ/ㄅㄧˋ(D)ㄅㄧㄠ/ㄆㄧㄠˇ/ㄅㄧㄠ

【評論主題】16.下列文句均有「見」字，前後音義皆同的選項是：(A)匹夫「見」辱，拔劍而起／動「見」瞻觀，何時易乎(B)升孩六月，慈父「見」背／時窮節乃「見」，一一垂丹青(C)高祖發怒，「見」於臉色／眾人皆醉我獨

【評論內容】

(A)ㄐㄧㄢˋ，被(B)ㄐㄧㄢˋ代詞，我/ㄒㄧㄢˋ，顯現、表現(C)ㄒㄧㄢˋ，顯現、表現/ㄐㄧㄢˋ，被(放逐)(D)ㄐㄧㄢˋ，被(重視)/ㄐㄧㄢˋ，看見

【評論主題】52. 古人之「名」與「字」通常有意義上的關聯，下列何者有誤？(A)司馬「遷」，字子長 (B)曾「鞏」，字子固(C)蘇「軾」，字子瞻 (D)王安「石」，字子厚

【評論內容】(D)王安石，字介甫柳宗元，字子厚

【評論主題】24.相傳為漢儒所作，乃中國第一部「訓詁書」的是(A)《尚書》 (B)《說文解字》 (C)《公羊傳》 (D)《爾雅》。

【評論內容】

《爾雅》乃中國最早的一部訓詁書，也是世界上現存最早的的單語言詞典。至今《爾雅》仍是後代考證古代詞語時重要的一部著作。《爾雅》原本只是純粹的一部詞典，與儒家並無關係，但後世儒家將其列入十三經中，使其成為儒家的經典著作。《漢書·藝文志》稱漢代重視經學，爾雅便是正宗的經學解釋書。書名中「爾」通「邇」，是「近」的意思；「雅」為「意為」之義，為官方語言，即「雅言」。「讀音爾雅」就是正確的至於語言、接近於則故訓的語言。資料來源：維基百科

【評論主題】20.「烏鳥私情，願乞終養」是說(A)祈念反哺，藉以報親。 (B)知己恩情，誰不回報。(C)愛屋及烏，本是常情。 (D)烏鳥有情，常共棲止。

【評論內容】教育部重編國語辭典修訂本教育部成語典

【評論主題】17.下列引號中的「詞性」，何者正確？(A)力有所不能「舉」。「舉」字是形容詞(B)你髮如雪，「淒美」了「離別」。「淒美」是形容詞(C)「道」之以政，齊之以刑。「道」字是名詞(D)道無「明」過之怨。「

【評論內容】

(A)力有所不能「舉」。「舉」字是動詞。(B)你髮如雪，「淒美」了「離別」。「淒美」是動詞。(C)「道」之以政，齊之以刑。「道」字是動詞。→道，ㄉㄠˇ，通「導」 ：引導、教導。用法治政令來引導人民。(D)道無「明」過之怨。「明」字是動詞 。

【評論主題】2.下面哪兩個成語的用法相近？(A)「拾人牙慧」和「濫竽充數」(B)「罄竹難書」和「韋編三絕」(C)「一諾千金」和「守口如瓶」(D)「得隴望蜀」和「東食西宿」。

【評論內容】

(A)拾人牙慧：拾，撿取。牙慧，指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。形容抄襲別人的語言或文字。濫竽充數：濫，名不副實的。竽，古代的一種樂器，形狀像現在的笙。充數，湊數。比喻沒有真才實學的人，冒充有本領，混在行家裏充數。或比喻以次充好。(B)罄竹難書：罄，用盡。竹，竹簡，用以寫字。書，寫。用盡竹子也難寫完。形容罪行多得寫不完。後泛指事實多，寫不完。韋編三絕：韋編，用熟牛皮繩把竹簡編聯起來。三，概數，表示多次。絕，斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。(C)一諾千金：諾，許諾。許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用。守口如瓶：形容說話謹慎，嚴守秘密。(D)得隴望蜀：隴，指甘肅一帶。蜀，指四川一帶。已經取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無厭。東食西宿：比喻貪婪的人各方面的好處都要。

【評論主題】2. 下列各組「 」內的字，何者讀音相同？(A) 「盱」衡大勢／洵「訏」且樂(B) 井「渫」莫食／「喋」血山河(C) 寸木「岑」樓／印信「鈐」記(D) 孤舟「嫠」婦／寶「婺」星輝

【評論內容】

(A)ㄒㄩ(B)ㄒㄧㄝˋ/ㄉ一ㄝˊ(C)ㄘㄣˊ/ㄑㄧㄢˊ(D)ㄌㄧˊ/ㄨˋ

【評論主題】37.()下列關於蘇轍的說明，何者敘述正確？ (A)字子瞻　(B)與父蘇洵同榜中進士　(C)晚年隱居許州潁水之濱，自號潁濱遺老　(D)著有《潁濱遺老文集》

【評論內容】

(A)字子瞻→子由(B)與父蘇洵同榜中進士→兄蘇軾(D)著有《潁濱遺老文集》→明代茅坤蒐集韓愈、柳宗元、歐陽脩、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八人詩文，匯編為《唐宋八大家文鈔》，此為蘇轍的文集，因蘇轍號「潁濱遺老」，故名之《潁濱文鈔》。