【評論主題】【題組】49.乙師對課程實施常因現場因素而產生的調適現象，主要是因課程發展涉及五種特質，下列所述哪一個不是常被提及的主要特質之一？(A)課程發展是人際運作過程(B)課程發展是一種政治性的過程(C)課程
【評論內容】課程發展是人際運作的過程課程發展是一種...
【評論主題】44.在團體輔導裡，當成員因發現自己對別人而言很重要時，會覺得團體是有效能的。此描述最符合 Yalom 團體療效因子中的哪一項？(A)普同感(B)灌輸希望(C)利他(D)存在因素
【評論內容】(A) 普同感認知到其他成員與自己有類似的經驗、想法、反應和生活經驗時，產生一種自己並不孤單的感受。
【評論主題】36.根據班都拉(Bandura)的社會認知論，下列何者屬於能提高自我效能(self-efficacy)的間接經驗？(A)自己從事相關工作的經驗(B)想像自己從事相關工作的經驗(C)觀察他人從事相關工
【評論內容】
班杜拉確定自我效能的四種因素。
（直接）經驗或生成素養：成功的經驗提高自我效能，失敗的經驗降低自我效能。
（間接）建模或替代性經驗：觀察他人成功的經驗提高自我效能，觀察他人失敗的經驗降低自我效能。
社會說服：通常表現為他人的直接鼓勵或勸阻。勸阻在降低個人自我效能方面比鼓勵增加自我效能作用更大。
生理因素：在緊張的情況下，人們通常表現出痛苦的跡象：抖動，疼痛和痛苦，疲勞，恐懼，噁心等。 個人對這些反應的認知會顯著改變自我效能。 個體對這些反應的看法可以顯著改變自我效能。
【評論主題】39.關於中輟生的輔導，以下描述何者不符合中輟輔導的輔導作法與輔導資源？(A)任課教師可以幫助學生找到在人格特質、興趣或能力上的優勢，安排適性課程，以協助學生找到希望和選擇。(B)學生出現缺席有異狀時
【評論內容】少年警察隊工作：
ㄧ、預防少年犯罪宣導：1.遴派妥適人員，赴本市各級學校，以實際案例講解相關法令，以灌輸青少年學生法律常識及提升青少年自我保護之能力。2.主動將當前少年偏差行為之類型傾向及有害少年之環境，運用各種集會場合，廣為宣導。3.編印有關預防少年犯罪之法令及少年輔導之相關資訊，分送轄內各相關單位、民間團體及民眾參考。
二、規劃執行「春風專案」保護少年兒童措施：對妨害少年身心健康場所及少年易聚集、滋事之公共場所，加強查察是否有少年、兒童出入或擔任侍應生及其他不良行為。
三、協尋少年、中輟學生、失蹤少年之查尋：於各種勤務中發現中輟學生及逃家少年依相關作業規定，予以必要之安置及輔導或轉介。
四、校園安全...
【評論主題】28.下列是關於十二年國教課程的描述，請選出正確的答案：甲、國小階段校訂課程為彈性學習課程，每個學習階段學分數並不相同乙、「藝術涵養與美感素養」是屬於三面九項中的自主行動面向丙、總綱以「核心素養」連貫
【評論內容】
彈性課程時數規定低年級：2~4節中年級：3~6節 高年級：4～7 節七八年級：3~5節九年級：3~6節
高中階段：學生在校上課每週 35 節，其中包含「團體活動時間」及「彈性學習時間」每週各為 2-3 節，共計 5 節。
【評論主題】23.下列是一位老師在教學過程中提供學生完成之學習任務：「請同學設計問卷，調查全校七年級同學的家庭型態，並且將調查結果製作成長條圖與圓餅圖，並據此進一步判斷媒體宣稱『現今社會有近半數國中生，都來自單親
【評論內容】圓形圖；圓餅圖pie chart2003年6月資訊與通信術語辭典名詞解釋:
為一種統計圖，將一圓劃分成數個扇形，以展現各種不同組成間所佔的百分比。通常每個扇形使用不同的顏色，以利識別。亦是商業圖形的主要形式之一。根據國家教育研究院雙語詞彙，圓形圖、圓餅圖都是合法的用詞。
【評論主題】18.從經驗中學習一直是教育的基本核心，Kolb 從經驗學習圈理論提出體驗學習的重要概念，下列何者不是其所主張？(A)學習是在辯證對立方式中解決衝突的過程(B)學習是個體與環境間連續不斷的交互作用(C
【評論內容】
經驗學習圈(Experiential Learning Cycle;ELC)（一）體驗(Experiencing)：參與者擁有開放的意願，透過引導者有技巧的帶領，將自己置身於活動中感受任何具體經驗，並學習到有價值的樂趣。（二）反思內省(Reflecting)：將活動中所見、所聽、所聞、所感覺到的事物，轉化為內在省思，並藉由省思與檢視問題的核心所在，尋求與過去經驗的結合，以得到問題的解決方法。（三）歸納(generalizing)：透過不斷的與他人討論以及自我的反思，將前一階段思考的想法與得到的經驗作歸納與連結，累積成概念以做為將來解決問題時的最佳應用策略。（四）應用(applying)：歷經活動體驗、內省反思、以及想法歸納的過程後，經驗學習圈最重要的成效，即是個人能將所學運用於日常生活中或是工作情境上。D學習是一種社會文化活動適應與改造的過程 是教育社會學的主張，故非經驗學習圈理論
【評論主題】5.學者 French 與 Raven(1959)提出五種權力來源，其中「領導權力的基礎在於所發生的影響力，當一位組織成員對其他人具有影響力，係因為他能提供別人所需要的知識，來改變他們的行為與態度；而
【評論內容】
五種權力來源：(A) 法職權(legitimate power) 地位取得合法
(B) 專家權(expert power) 個人之專業知識
(C) 參照權(referent power) 個人魅力
(D) 獎賞權(reward power) 服從時獎賞部下的權力
以及 強制權（不服從時處罰四種領導系統（兩種獨裁、兩種民主）信任下屬的程度由低到高依序為：
剝削／獨裁式領導、仁慈／獨裁式領導、諮商／民主式領導、參與／民主式領導