【評論主題】三、海關調查已放行進口貨物涉及違反海關緝私條例情事，其應辦事項及處分、追徵稅款之規定，請說明之。（20 分）
【評論內容】因為考一次就上的話，便再也不用考了只有考不上的人要考很多次 = =
【評論主題】下列「 」偏旁相同的字，何者讀音相同？(A)「婢」膝奴顏／「睥」睨群雄 (B)土地豐「饒」／「鐃」鈸之聲(C)夫妻「仳」離／如喪考「妣」 (D)低頭「啜」泣／「綴」合成衣
【評論內容】98年的（南一）一下教師手冊，「呀」然驚恐依據一字多音表標成「ㄒ一ㄚ」然喔
【評論主題】下列問答，「稱謂」的使用，何者正確？(A)甲：「令尊」貴庚／乙：「先父」年近七十(B)師：「受業」日有精進／生：「吾師」教導有方(C)甲：「賢伉儷」教子有方／乙：「愚喬梓」魯鈍無文(D)甲：「賢昆仲」
【評論內容】喬梓是父子的意思喔喬木、梓木兩種高矮不同的樹木。語本尚書大傳˙卷四˙梓材：「商子曰：『南山之陽有木焉，名喬。』二、三子往觀之，見喬實高高然而上，反以告商子。商子曰：『喬者，父道也。』南山之陰有木焉，名梓。二、三子復往觀焉，見梓實晉晉然而俯。反以告商子，商子曰：『梓者，子道也。』」後用以比喻父子。明˙孫仁孺˙東郭記˙第四十一齣：「一雙喬梓真奇怪，老爺扮得寒酸態，還添他賢公子妝著賽。」亦作「橋梓」。
【評論主題】文言文和白話文的最大差異，主要在何者？(A)文法結構 (B)語詞虛字 (C)雅俗淺深 (D)古今流變
【評論內容】我猜想文言文中很多被動句、簡潔的使動句…… 之類的，所以選A在A和B之間猶疑很久，但我猜大概不會是B這個解答（如果只是差語詞虛字的話，白話文也可安插很多虛字）所以覺得B沒有答案相 XD 啊啊一點忙都沒幫上……
【評論主題】詩歌多用名詞，彙集實物，可以使語勁句健，增加密度。下列詩句何者較少呈現此種特色？(A)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關（陸游〈書憤〉） (B)花繞樓臺山倚郭，寺臨江海水連天（徐鉉〈送郝郎中為浙西判官〉）
【評論內容】ABC的名詞都比D多囉，前三者都是以名詞連用表現景象D用的名詞相較起來少了
【評論主題】如果指導學生描寫景物，下列何種文類最具特色、最值得參考借鏡？(A)詩文 (B)辭賦 (C)詞曲 (D)小說
【評論內容】我是這麼覺得的：詩貴精鍊，短而有力，精美有餘味是特色（所以比較短，不會花大篇幅描寫景物）辭賦很強調排比、類疊、誇張且鋪陳的「很多很多形容詞」，所以要仔細地描寫景物，學習鏤彩摛文的辭賦會比較好
【評論主題】指導學生認識「正體字」時， 下列注意事項中哪一項的敘述是正確的？ (A)﹁ㄏㄨㄚ﹂園、﹁ㄘㄠˇ﹂地、白日﹁ㄇㄥˋ﹂這三個括弧中的注音改寫成國字時，要注意最上面部份，中間橫畫不可相連，應寫成兩個「十」(
【評論內容】是不是因為「丟」是一部？？？
【評論主題】「永字八法」是練習楷書的八種基本筆法，請問就「國」這個字而言，它的最後一筆當是： (A)策(B)側(C)勒(D)趯。
【評論內容】側（點）、勒（橫書）、努（直筆）、趯（鉤）、策（斜書向上之筆）、掠（撇）、啄（右短撇）、磔（捺）
【評論主題】下列各組「 」中的字，何者字音完全相同？ (A)「緋」聞／「蜚」短流長／文采「斐」然 (B)「比」肩／「贔」屭／「狴」犴(C)以規為「瑱」／心思「縝」密／「畛」域(D)「殯」儀館／女「儐」相／「鬢」髮
【評論內容】（Ａ）ㄈㄟ／ㄈㄟ／ㄈㄟˇ（Ｂ）ㄅㄧˋ／ㄅ｜ˋ ㄒ｜ˋ（用力的樣子）／ㄅ｜ˋ ㄢˋ（形狀像虎的野獸，古時多將其形象畫在獄門上）（Ｃ）｜ˇ ㄍㄨㄟ ㄨㄟˊ ㄊ｜ㄢˋ（喻不聽別人的規勸）／ㄓㄣˇ／ㄓㄣˇ（Ｄ）ㄅ｜ㄣˋ／ㄅ｜ㄣ／ㄅ｜ㄣˋ
【評論主題】16、如果上聯是「萬物靜觀皆自得」，其下聯是：(A)秋水文章不染塵(B)不識人情且看花(C)竹解虛心是我師(D)四時佳興與人同
【評論內容】平仄難分的話，就看字的對仗吧「萬物靜觀皆自得」第一個字是數字，所以當然選第一字也是數字的D啊
【評論主題】混沌理論屬於下列那一種教育行政理論模式?(A)自然系統模式(B)非均衡系統模式(C)理性系統模式(D)開放系統模式
【評論內容】沒有讀到啊_<
【評論主題】適時的輔導學生是教學的不二法門，此盥那位學者的認知發展理論的重要意思?(A)皮亞傑(B)布魯納(C)奧蘇貝爾(D)維果茨基
【評論內容】鷹架QQ
【評論主題】有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學， 將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L.
【評論內容】雖然很基本但是還是會忘記QQ 提醒自己一下：參、柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
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【評論主題】45. 下列哪一組語詞的聲調，是按「去上陽陰」的順序排列的？ (A)繼往開來 (B)破釜沈舟 (C)聚沙成塔 (D)抱殘守缺
【評論內容】陰平是讀音一聲，陽平是讀音二聲
【評論主題】7.下列有關高瞻(High/Scope)課程的敘述，何者為非？(A)依循建構主義的原則 (B)評量方式以觀察為主 (C)每日例行活動架構為回顧計畫工作 (D)工作時段的焦點在遊戲與解決問題
【評論內容】這裡有很好的解釋喔：http://blog.sina.com.tw/herlin1105/article.php?pbgid=29251&entryid=574838
【評論主題】37. 下列有關「可能發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者不正確？(A)可能發展區的範圍可經由智力測驗和成就測驗加以測量 (B)可能發展區高於兒童自己實力所
【評論內容】更清楚地說，是指學生本來自己只能表現60分的程度，但其實在他人協助下最多能夠發揮到80分（20分差距就是可能發展區）老師或他人幫助學生將那潛藏的20分可能性發揮出來（就是「鷹架作用」）所以題目說「可能發展區會因他人的協助而產生（學生的表現）改變」應該是指這個意思才對喔 :D
【評論主題】37. 下列有關「可能發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者不正確？(A)可能發展區的範圍可經由智力測驗和成就測驗加以測量 (B)可能發展區高於兒童自己實力所
【評論內容】Vygotsky還有提出「鷹架作用」喔，老師幫助學生在可能發展區發揮潛力，就是像鷹架一樣的協助喔 :)資料來源：http://blog.roodo.com/chiali21/archives/4344875.html
【評論主題】34.就現行教師資格檢定考試的品質檢核而言，下列何者最為重要而且務實可行？(A)複本信度 (B)重測信度 (C)預測效度 (D)內容效度
【評論內容】先從「重要」來看，效度比信度重要（效度高則信度一定高，但信度高效度不一定高）；那麼，兩種效度的定義如下：-- * 內容關聯效度 (content-related validity) ：指測驗內容的代表性和適切性。內容效度可以回答成就測驗效度的基本問題: + 測驗是否涵蓋特定的技能與知識的代表性樣本? + 測驗成績是否不受到無關因素的影響? * 成就測驗最重視內容效度考驗。預測效度則是： * 效標分數在測驗實施後一段時間取得，目的使用測驗分數預測個人在效標方面的未來表現。 ex: 新編職業測驗－錄取後一段時間後的工作成績 * 預測效度對於人員選擇與分...
【評論主題】20.緩刑期滿未被撤銷，將使原宣告刑產生如何效果 (A)中止執行 (B)失去效力 (C)保留再執行 (D)消滅。
【評論內容】筆記～