【評論主題】21. 教育行政研究的學者 Griffiths(1991)指出：混沌理論(Chaos Theory)對於 1990 年代之後的社會科學，產生許多的影響，因此，混沌理論被應用到教育行政與學校行政的許多領
【評論內容】
⭐️渾沌理論系統特徵：1. 耗散結構。2. 蝴蝶效應。3. 奇特吸引子。4. 回饋機能。
⭐️全面品質管理 戴明DemingPDCA循環圈
計畫plan-試做/模擬do-檢核check-修正/確認act
【評論主題】3. 在培育學習者勇敢、節制等德性時，讓學習者「在類似的情境中能夠像勇者或節制者一般來行動或知覺」，這是下列何者？(A) 問題解決(B) 機會教育(C) 習慣養成(D) 批判思考
【評論內容】
亞里斯多德的道德哲學：善(德)分為「知識的善(德)」和「行為的善(德)」。知善(德)是可教的，但行善(德)則是習慣的養成。
知德-慎思明辨(是通過教育而獲得的，它既可教，又可學)
行德-習慣養成(長年累月實踐經驗的結果)
(D)28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？ (A)慎思明辨(B)批判思考(C)情操陶冶(D)習慣養成
【評論主題】10「棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯」意謂：(A)逐客資敵，損民益讎 (B)民貴君輕，仁者無敵(C)怠慢政事，殘害百姓 (D)罔顧民命，逐鹿天下
【評論內容】
「棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯」
意:現在要拋棄人民幫助敵國，斥逐賓客讓他們事奉諸侯
(A)今逐客以資敵國，損民以益讎
如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手
【評論主題】12. 下列有關研究方法的敘述何者為非?(A)個案研究法適合用於研究發生在當代但無法對相關因素進行控制的事件。(B)決定採用何種研究方法的先決條件，須先釐清研究是要回答何種類型的問題。(C)研究者可以
【評論內容】
調查研究法(實地調查研究法) : 透過嚴格的抽樣設計來詢問並記錄受訪者的反應，以探討社會現象諸變數之間的關係
實驗研究法: 唯一能真正考驗有關因-果關係之假設的方法，也是解決教育上理論的與實際的問題，以及推動教育成為一門科學的最有效途徑
行動研究個案研究法: 由情境中的人針對情境中的問題進行系統性的研究。
個案研究法: 為了決定導致個人、團體、或機構之狀態或行為之因素，或諸多因素之間的關係，而對此研究對象做深入探究。
【評論主題】35. 下列何者認為社會如有機體般，為了存在與發展，具有自我維持系統、調適作用，使社會趨於穩定與均衡？(A)演化論(evolution)(B)功能論(functionalism)(C)衝突論(conf
【評論內容】
結構功能論者主張~社會好比是人體機能，是由大大小小不同之器官所組成，因此，教育使學生社會化以及透過選擇的功能，分配到不同的社會組織中，達成社會結構穩定。
【評論主題】26. 教師申訴評議委員會之組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者，且未兼行政教師不得少於總額的幾分之幾(A)1/3 (B)1/2 (C)2/3 (D)3/4
【評論內容】
依教師法第 29 條規定，有關教師申訴評議委員會之敘述，下列何者正確？ (A)教師申訴評議委員會組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者 (B)教師申訴評議委員會組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育部代表 (C)教師申訴評議委員會組成未兼行政教師不得少於總額的三分之一 (D)教師申訴評議委員會組成兼行政教師不得少於總額的二分之一
104 年 - 公務人員(初等)教育法規大意#18834【評論主題】26. 教師申訴評議委員會之組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者，且未兼行政教師不得少於總額的幾分之幾(A)1/3 (B)1/2 (C)2/3 (D)3/4
【評論內容】第 29 條 教師對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當，致 損其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提出申訴。 教師申訴評議委員會之組成應包含該地區教師組織或分會代表及教育學者 ，且未兼行政教師不得少於總額的三分之二，但有關委員本校之申訴案件 ，於調查及訴訟期間，該委員應予迴避；其組織及評議準則由教育部定之 。
教師申訴評議委員會組成未兼行政教師不得少於總額的三分之二
教評會組成未兼行政教師不得少於總額的二分之一【評論主題】21. 教育行政研究的學者 Griffiths(1991)指出：混沌理論(Chaos Theory)對於 1990 年代之後的社會科學，產生許多的影響，因此，混沌理論被應用到教育行政與學校行政的許多領
【評論內容】
⭐️渾沌理論系統特徵：1. 耗散結構。2. 蝴蝶效應。3. 奇特吸引子。4. 回饋機能。
⭐️全面品質管理 戴明DemingPDCA循環圈
計畫plan-試做/模擬do-檢核check-修正/確認act
【評論主題】3. 在培育學習者勇敢、節制等德性時，讓學習者「在類似的情境中能夠像勇者或節制者一般來行動或知覺」，這是下列何者？(A) 問題解決(B) 機會教育(C) 習慣養成(D) 批判思考
【評論內容】
亞里斯多德的道德哲學：善(德)分為「知識的善(德)」和「行為的善(德)」。知善(德)是可教的，但行善(德)則是習慣的養成。
知德-慎思明辨(是通過教育而獲得的，它既可教，又可學)
行德-習慣養成(長年累月實踐經驗的結果)
(D)28.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？ (A)慎思明辨(B)批判思考(C)情操陶冶(D)習慣養成
【評論主題】10「棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯」意謂：(A)逐客資敵，損民益讎 (B)民貴君輕，仁者無敵(C)怠慢政事，殘害百姓 (D)罔顧民命，逐鹿天下
【評論內容】
「棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯」
意:現在要拋棄人民幫助敵國，斥逐賓客讓他們事奉諸侯
(A)今逐客以資敵國，損民以益讎
如今驅逐賓客來資助敵國，減損百姓來充實對手
【評論主題】12. 下列有關研究方法的敘述何者為非?(A)個案研究法適合用於研究發生在當代但無法對相關因素進行控制的事件。(B)決定採用何種研究方法的先決條件，須先釐清研究是要回答何種類型的問題。(C)研究者可以
【評論內容】
調查研究法(實地調查研究法) : 透過嚴格的抽樣設計來詢問並記錄受訪者的反應，以探討社會現象諸變數之間的關係
實驗研究法: 唯一能真正考驗有關因-果關係之假設的方法，也是解決教育上理論的與實際的問題，以及推動教育成為一門科學的最有效途徑
行動研究個案研究法: 由情境中的人針對情境中的問題進行系統性的研究。
個案研究法: 為了決定導致個人、團體、或機構之狀態或行為之因素，或諸多因素之間的關係，而對此研究對象做深入探究。
【評論主題】35. 下列何者認為社會如有機體般，為了存在與發展，具有自我維持系統、調適作用，使社會趨於穩定與均衡？(A)演化論(evolution)(B)功能論(functionalism)(C)衝突論(conf
【評論內容】
結構功能論者主張~社會好比是人體機能，是由大大小小不同之器官所組成，因此，教育使學生社會化以及透過選擇的功能，分配到不同的社會組織中，達成社會結構穩定。
【評論主題】3.下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是： (A)「匏」樽／「庖」丁解牛／「炮」烙 (B)「跂」而望矣／「庋」藏／不「忮」不求 (C)法「斁」／木「鐸」／水「澤」 (D)「飫」肥鮮／「殀」壽／「妖」
【評論內容】(A)「匏ㄆㄠˊ」樽／「庖ㄆㄠˊ」丁解牛／「炮ㄆㄠˊ」烙 (B) 「跂ㄑㄧˋ」而望矣／「庋ㄐㄧˇ」藏／不「忮ㄓˋ」不求 (C)法「斁ㄉㄨˋ」／木「鐸ㄉㄨㄛˊ」／水「澤ㄗㄜˊ」 (D)「飫ㄩˋ」 肥鮮／「殀ㄧㄠˇ」壽／「妖ㄧㄠ」嬈。