【評論主題】5.某生有語言表達方面之困難，當與人會話時，無法合情合理的表達心聲，不該輪到他說話時他搶著說，該由他說時卻又文不對題，這是指在語言表達有下列哪一方面的困難？(A)語彙(B)語意(C)語用(D)語音
【評論內容】http://florapeach0608.pixnet.net/blog/post/26835634-%E8%AA%9E%E6%84%8F%E3%80%81%E8%AA%9E%E6%B3%95%E3%80%81%E8%AA%9E%E7%94%A8%E6%AF%94%E8%BC%83
【評論主題】5.某生有語言表達方面之困難，當與人會話時，無法合情合理的表達心聲，不該輪到他說話時他搶著說，該由他說時卻又文不對題，這是指在語言表達有下列哪一方面的困難？(A)語彙(B)語意(C)語用(D)語音
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【評論主題】4 敏敏是臺北市某專設幼兒園教師，他在教學職務上所設計的活動教案，依據「著作權法」規定，下列何者正確?(A)若無另外約定，應以幼兒園為著作人(B)以敏敏為著作人，他的著作財產權歸幼兒園享有(C)若無另
【評論內容】
《著作權法》第11條
受雇人(敏敏)於職務上完成之著作，以該受雇人(敏敏)為著作人。但契約約定以雇用人為著作人者，從其約定。依前項規定，以受雇人(敏敏)為著作人者，其著作財產權歸雇用人(幼兒園)享有。但契約約定其著作財產權歸受雇人享有者，從其約定。前二項所稱受雇人，包括公務員。
【評論主題】31. 聽障幼兒所需的輔具 FM 調頻系統，適用於下列何種對象？(A) 只適於配戴助聽器者 (B) 只適於植入人工電子耳者(C) 助聽器和人工電子耳皆適用 (D) 助聽器和人工電子耳皆不適用
【評論內容】
FM代表頻率調制，無線調頻系統利用無線電波傳送信號。其基本配備分成二個部份：1.老師：傳送器與麥克風2.學生：接收器連接到助聽器或人工電子耳
FM運作時就好像一個迷你收音機系統，使用單一頻率傳送及接收信號。說話者使用一個遠距的麥克風和發射器，小孩則戴著接收器。接收器與小孩的助聽器連接，並從說話者的麥克風直接接收到訊息。當說話者的麥克風被裝置在靠近嘴巴的地方(理想的距離是10公分)，儘管相距稍遠，小孩放彷彿是在說話者身邊聽他說話一樣。
無線的調頻系統不需以電線連接說話者和收聽者，給予了雙方自由活動的彈性。使用無線調頻系統時，說話者的麥克風及小孩助聽器的麥克風都應該是開著的。當說話者在講話時，他的麥克風比孩童身...
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】台北市兒童發展檢核表(PCDC)、學齡前兒童行為發展量表(CCDI)、嬰幼兒綜合發展測驗(CDIIT)
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】中國兒童發展量表（Chinese Child Developmental Inventory，以下簡稱CCDI）為一套針對年齡為6個月至6歲3個月大的兒童之身心發展情況進行初步篩檢而設立的評估量表。CCDI目前被廣泛地應用於臨床評量，其中包括醫療院所中的兒童發展聯合評估門診中。其評量的內容包含了8個評估領域，分別為：粗動作、精細動作、溝通表達、概念理解、環境理解、身邊處理、人際社會，及一般發展。目前在臨床中以名稱為「學齡前兒童行為調查小冊」之小本，共匯編320個題目，藉由兒童的家長以「有或無」的方式填答，填答結果再由專業人員進行整理分析。以家長填答的評量方式，有其臨床施測的便捷性。
【評論主題】21.請指出下列哪一項並非國內制定最新的早期療育服務流程？(A)通報轉介 (B)療育安置 (C)聯合評估 (D)家庭需求
【評論內容】初步篩檢、發現個案、通報、轉介適當服務機構、評估、療育或安置，以及家庭支持
【評論主題】31. 聽障幼兒所需的輔具 FM 調頻系統，適用於下列何種對象？(A) 只適於配戴助聽器者 (B) 只適於植入人工電子耳者(C) 助聽器和人工電子耳皆適用 (D) 助聽器和人工電子耳皆不適用
【評論內容】
FM代表頻率調制，無線調頻系統利用無線電波傳送信號。其基本配備分成二個部份：1.老師：傳送器與麥克風2.學生：接收器連接到助聽器或人工電子耳
FM運作時就好像一個迷你收音機系統，使用單一頻率傳送及接收信號。說話者使用一個遠距的麥克風和發射器，小孩則戴著接收器。接收器與小孩的助聽器連接，並從說話者的麥克風直接接收到訊息。當說話者的麥克風被裝置在靠近嘴巴的地方(理想的距離是10公分)，儘管相距稍遠，小孩放彷彿是在說話者身邊聽他說話一樣。
無線的調頻系統不需以電線連接說話者和收聽者，給予了雙方自由活動的彈性。使用無線調頻系統時，說話者的麥克風及小孩助聽器的麥克風都應該是開著的。當說話者在講話時，他的麥克風比孩童身...
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】台北市兒童發展檢核表(PCDC)、學齡前兒童行為發展量表(CCDI)、嬰幼兒綜合發展測驗(CDIIT)
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】中國兒童發展量表（Chinese Child Developmental Inventory，以下簡稱CCDI）為一套針對年齡為6個月至6歲3個月大的兒童之身心發展情況進行初步篩檢而設立的評估量表。CCDI目前被廣泛地應用於臨床評量，其中包括醫療院所中的兒童發展聯合評估門診中。其評量的內容包含了8個評估領域，分別為：粗動作、精細動作、溝通表達、概念理解、環境理解、身邊處理、人際社會，及一般發展。目前在臨床中以名稱為「學齡前兒童行為調查小冊」之小本，共匯編320個題目，藉由兒童的家長以「有或無」的方式填答，填答結果再由專業人員進行整理分析。以家長填答的評量方式，有其臨床施測的便捷性。
【評論主題】21.請指出下列哪一項並非國內制定最新的早期療育服務流程？(A)通報轉介 (B)療育安置 (C)聯合評估 (D)家庭需求
【評論內容】初步篩檢、發現個案、通報、轉介適當服務機構、評估、療育或安置，以及家庭支持
【評論主題】3. 林老師在班級教學過程中，一直扮演著發號施令的角色，因為他認為教師必頇是領導者，學生頇是被支配者，教學才能夠順利進行。下列何者主張的班級教學觀點，最能說明這樣的師生關係？(A)華勒 (B)韋伯 (
【評論內容】華勒（W. Waller）為代表，尤其他在1932年所出版的【教學社會學】（The Sociology of Teaching）一書，所持的各種論點至今仍為學者們所推崇。依華勒的看法，學校本質上是一種強制性的組織，師生在此組織中處於暫時平衡狀態之，師生 之間基本上存在著一種必然的衝突現象，因為教師是成人社會的代表，為了教導學生學習、維持班級秩序、增進學生效果，採取權威、命令和控制的方式，迫使學生 專心學習，這是必要的手段，而學生只能順從接受，不得反抗和違逆。然而學生本身有其自發性的生活需求和慾望，希望依自己意願主動求知，不願處處接受壓制與 宰制。這種長期存在的關係，就會形成師生之間的對立與衝突。是故，華勒分析師生關係時，就提出制度化的主從形式（a from of institutional domimance and subordination）論點，就是在說明師生間存有潛在的對立情感。
【評論主題】8. 下列何者是評估民族誌(ethnography)研究的重點？(A)研究者是否客觀中立 (B)研究對象是否具代表性(C)研究結果是否可以推論 (D)研究現象是否深度描述
【評論內容】
(考古題:99年 - 99年特種考試地方政府公務人員考試 教育學大意#2754)
民族誌算是質性研究
研究的方法:【評論主題】31.以下應用行為分析理論與原則的教學策略是(A)鷹架學習 (B)記憶術 (C)精熟學習 (D)活動本位教學
【評論內容】
近十幾年來，世界各國先進國家莫不將早期介入（早期發現早期治療）列為治療身心障礙幼兒教育的未來努力方向，使身心障礙的學前特殊幼兒能經由適當的教育與醫療介入、預防，能減輕或改善其障礙程度，以增進其適應能力和學習準備度，減少日後教學可能遭遇的困難，從而激發其潛能。
活動性本位介入法是強調利用兒童與社會及物理環境的日常互動來發展功能性技巧的介入法。
以下分述之：
‧ 活動本位介入的定義
此乃是一個由而主導處理的方法。及在例行性，計畫的或兒童引導的活動中介入兒童個別目標，同時邏輯地運用發生中的前提事件和行為後果，來發展功能性和生產性的能力。
‧ 活動本位介入的特徵
a.再單一活動中討論不同範圍的多層目標，如動作、溝通、...
【評論主題】21.請指出下列哪一項並非國內制定最新的早期療育服務流程？(A)通報轉介 (B)療育安置 (C)聯合評估 (D)家庭需求
【評論內容】初步篩檢、發現個案、通報、轉介適當服務機構、評估、療育或安置，以及家庭支持
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】台北市兒童發展檢核表(PCDC)、學齡前兒童行為發展量表(CCDI)、嬰幼兒綜合發展測驗(CDIIT)
【評論主題】10.CCDI 是哪一個評量工具的簡稱？(A)學前認知能力測驗 (B)學齡前兒童行為發展量表(C)中華適應行為量表 (D)托尼非語文智力測驗。
【評論內容】中國兒童發展量表（Chinese Child Developmental Inventory，以下簡稱CCDI）為一套針對年齡為6個月至6歲3個月大的兒童之身心發展情況進行初步篩檢而設立的評估量表。CCDI目前被廣泛地應用於臨床評量，其中包括醫療院所中的兒童發展聯合評估門診中。其評量的內容包含了8個評估領域，分別為：粗動作、精細動作、溝通表達、概念理解、環境理解、身邊處理、人際社會，及一般發展。目前在臨床中以名稱為「學齡前兒童行為調查小冊」之小本，共匯編320個題目，藉由兒童的家長以「有或無」的方式填答，填答結果再由專業人員進行整理分析。以家長填答的評量方式，有其臨床施測的便捷性。
【評論主題】33. 學前資賦優異教育之實施，應依下列何種方式辦理：(A)巡迴輔導班 (B)分散式資源班(C)特殊教育方案 (D)集中式特殊教育班
【評論內容】第 37 條高等教育階段資賦優異教育之實施，應考量資賦優異學生之性向及優勢能力，得以特殊教育方案辦理。
【評論主題】33. 學前資賦優異教育之實施，應依下列何種方式辦理：(A)巡迴輔導班 (B)分散式資源班(C)特殊教育方案 (D)集中式特殊教育班
【評論內容】第 35 條學前教育階段及高級中等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施，依下列方式辦理：一、學前教育階段：採特殊教育方案辦理。二、國民教育階段：採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理。三、高級中等教育階段：依第十一條第一項及第三項規定方式辦理。
【評論主題】33. 學前資賦優異教育之實施，應依下列何種方式辦理：(A)巡迴輔導班 (B)分散式資源班(C)特殊教育方案 (D)集中式特殊教育班
【評論內容】第 11 條高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：一、集中式特殊教育班。二、分散式資源班。三、巡迴輔導班。前項特殊教育班之設置，應由各級主管機關核定；其班級之設施及人員設置標準，由中央主管機關定之。高級中等以下各教育階段學生，未依第一項規定安置於特殊教育班者，其所屬學校得擬具特殊教育方案向各主管機關申請；其申請內容與程序之辦法及自治法規，由各主管機關定之。
【評論主題】44. 「現代派」是臺灣詩壇重要的流派，其文學主張為(A)新詩必須植基於傳統 。(B)新詩應注重抒情性。(C)新詩應講求格律，增加音樂性。(D)新詩乃是橫的移植，而非縱的繼承。
【評論內容】「現代派」是臺灣詩壇重要的流派，其文學主張為 (A)新詩必須植基於傳統 。(A)領導新詩再革命，推行新詩現代化。 (B)新詩應注重抒情性。 (B)沒有特別強調抒情，而是強調詩的知性。 (C)新詩應講求格律，增加音樂性。 (C)追求詩的純粹性，與格律無關。 (D)新詩乃是橫的移植，而非縱的繼承。
【評論主題】31. 下列何者不屬於幼兒的操作性動作技能？甲、運用手腳向上攀爬 乙、用手掌接球丙、單腳站立 丁、用腳踢球(A)甲丙 (B)乙丁 (C)甲丁 (D)乙丙
【評論內容】（三）操作性技能：指兒童藉由物品（如球、繩、棒等），可以做出來的動作。
【評論主題】5.某生有語言表達方面之困難，當與人會話時，無法合情合理的表達心聲，不該輪到他說話時他搶著說，該由他說時卻又文不對題，這是指在語言表達有下列哪一方面的困難？(A)語彙(B)語意(C)語用(D)語音
【評論內容】http://florapeach0608.pixnet.net/blog/post/26835634-%E8%AA%9E%E6%84%8F%E3%80%81%E8%AA%9E%E6%B3%95%E3%80%81%E8%AA%9E%E7%94%A8%E6%AF%94%E8%BC%83