用戶【Peggy Lin】點評問題和點評內容

【評論主題】17. (甲)蠅營□苟 (乙)□衣對泣 (丙)燕頷□頸 (丁)魯魚亥□上列成語空格分別藏有十二生肖字眼,按其順序應為:(A) 乙甲丙丁(B) 乙丙丁甲(C) 乙丙甲丁(D) 丁甲乙丙

【評論內容】蠅營狗苟:如蒼蠅般的到處鑽營,如狗般卑劣苟且。比喻四處鑽營,只為謀利;不顧廉恥,但求偷生的生活態度。牛衣對泣:漢代王章家貧,沒有被子蓋,生大病時只能睡在牛衣之中,他自料必死,於是對妻涕泣訣別。後用「牛衣對泣」比喻夫妻共度貧困的生活。燕頷虎頸:形容人容貌生得威儀,為富貴之相。魯魚亥豕:因文字形似而致傳寫或刊刻錯誤。

【評論主題】21.教務主任為了實驗,隨機抽取八年一班的三位學生,然後告訴新接八年一班的英文 教師,這三位學生的資質特別優異。一學期後,這三位同學的成績果然脫穎而出。 這三位同學表現優異的現象,屬於下列哪一種效應?

【評論內容】比馬龍效應(Pygmalion Effect)是指假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。 (A)月暈效應即當人們看到月亮的同時,周邊的光環也會被注意到,當一個人的「印象確立」之後,人們就會自動「印象.....看完整詳解

【評論主題】21.教務主任為了實驗,隨機抽取八年一班的三位學生,然後告訴新接八年一班的英文 教師,這三位學生的資質特別優異。一學期後,這三位同學的成績果然脫穎而出。 這三位同學表現優異的現象,屬於下列哪一種效應?

【評論內容】比馬龍效應(Pygmalion Effect)是指假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。 (A)月暈效應即當人們看到月亮的同時,周邊的光環也會被注意到,當一個人的「印象確立」之後,人們就會自動「印象.....看完整詳解

【評論主題】21.教務主任為了實驗,隨機抽取八年一班的三位學生,然後告訴新接八年一班的英文 教師,這三位學生的資質特別優異。一學期後,這三位同學的成績果然脫穎而出。 這三位同學表現優異的現象,屬於下列哪一種效應?

【評論內容】比馬龍效應(Pygmalion Effect)是指假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。

【評論主題】8.飲泣:

【評論內容】古體詩可以轉韻

【評論主題】1. 相映成趣

【評論內容】

文過飾非

ㄨㄣˋ ㄍㄨㄛˋ ㄕˋ ㄈㄟ

【評論主題】14. 餅「屑」

【評論內容】行:行部

【評論主題】13.「哄」抬物價

【評論內容】

眉飛「色」舞:ㄙㄜˋ,面容、神情

 

相形見「絀」:ㄔㄨˋ,不足

 

球技精「湛」:ㄓㄢˋ,深厚

【評論主題】1. 下列「」內的字音何者為正確?(A)百折不「撓」:音ㄖㄠˊ (B)海市「蜃」樓:音ㄔㄣˊ (C)戶樞不「蠹」:音ㄉㄨˋ (D)面面相「覷」:音ㄒㄩˋ

【評論內容】

百折不「撓」:ㄋㄠˊ

海市「蜃」樓:ㄕㄣˋ

面面相「覷」:ㄑㄩˋ

【評論主題】2.ㄐㄧㄝˊ然不同

【評論內容】(A)綜合高中:融合普通科目與職業科目

【評論主題】【題組】⑵程序中回流的碘化氫的 量(R)。(20 分)

【評論內容】23題的文章

【評論主題】一、圖 一 所 示 為 兩 個 電 晶 體 之 電 流 源 , 假 定 I REF = I O = 100 µA , 而 所 有 電 晶 體 之λ = 0.01 V −1 ,且 g m = 0.5 m

【評論內容】四大奇書:三國演義(奸)、金瓶梅(淫)、水滸傳(盜)、西遊記(邪)

【評論主題】66. 泰勒(Tyler)提出下列課程設計的四個重要問題:甲、學校如何確定課程目標達成與否? 乙、學校如何有效地組織學習經驗? 丙、學校應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標? 丁、學校應該達成哪些教育

【評論內容】

1.學校應該達成哪些教育目標2.學校應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標

3.學校如何有效地組織學習經驗

4.學校如何確定課程目標達成與否

【評論主題】下列有關書信之敘述,何者正確? (A) 對人稱自己姊姊曰「舍姐」 (B) 給長輩的信封收啟詞用「敬啟」 (C) 對晚輩用「挪台」即可 (D) 使用平台須換行書寫以示敬意

【評論內容】(A)對人稱自己姊姊曰家姊(兄姐用「家」/弟妹用「舍」) (B)書「敬啟」,則是命收信者需「恭敬開啟」之意,並不妥當。

【評論主題】後現代主義(postmodernism)教育哲學批判現代主義教育的要點中不包含下列何者? (A)人類中心論(B)理性主義掛帥(C)多元主義(D)直線進步的歷史觀。

【評論內容】

這題在玩文字遊戲=  =

其實它要問的是「下列何者非現代主義教育的要點?」

換句話說也就是要我們選出屬於後現代主義教育要點的選項

所以

多元主義是屬於後現代主義教育的要點

:

【評論主題】下列各項都是與顏色有關的成語,請依序填入正確的字:(甲)青「」不接;(乙)爐火純「」;(丙)青「」皂白;(丁)慘「」少年(A)黃、紅、青、白 (B)黃、青、紅、綠(C)青、紅、黃、白 (D)綠、青、紅

【評論內容】

青黃不接指作物還沒成熟,存糧又已吃完。比喻有所匱乏,一時難以接濟。

(青,指還沒成熟的綠色農作物。黃,指黃熟的穀物。)

【評論主題】下列何者非嫁娶吉祥用語?(A)合巹 (B)于歸 (C)文定 (D)歸真

【評論內容】(A) ㄏㄜˊ ㄐ|ㄣˇ,婚禮中,新郎新娘兩人交杯共飲。

【評論主題】韋伯(MaxWeber)認為超人型(charismaticleader)的領導者,其領導力源自於:(A)個人特質(B)法定地位(C)世襲地位(D)環境因素

【評論內容】1傳統型權威(例如世襲君主)2超人型權威(具有領袖個人魅力的權威.例如拿破崙...)3法理型權威(現代型法治基礎的權威.例如國家元首的職位所帶來的權力是憲法所賦予的.因此總統才具有權威)

【評論主題】1.下列哪個語詞的聲調是按「平上去入」之順序排列的?(A)三民主義(B)新陳代謝(C)天子聖哲(D)兄友弟恭。

【評論內容】「古代四聲」與「國語四聲」的關係:

古代四聲

國語四聲

陰平

第一聲

陽平

第二聲

第三聲

第四聲

分散於國語的四聲之中

【入聲字的辨識原則】

因為國語沒有入聲字,而把入聲字分別轉變成了一、二、三、四各個聲調去了。大致說來,國語的第一、二聲,相當於平聲,國語的第三、四聲,相當於仄聲。但是國語的第一、二聲當中,仍雜有不少的入聲字,作詩的時候,仍舊要歸到仄聲裡去的。

【評論主題】(漁父)一文,為屈原被放逐時的作品,下列何句不能代表其志節?(A)安能以身之察察,受物之汶汶者乎(B)舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒(C)聖人不凝滯於物,而能與世推移(D)安能以皓皓之白,而蒙世俗之塵

【評論內容】

(A)怎能讓潔淨的身體, 去蒙受外物污濁呢?

(B)世間都污濁,只有我是清白的;眾人都沈醉,只有我還是清醒的。

(C)古往今來的聖人,都不會受凡物滯礙,而能隨著時事變遷。

(D)怎能讓潔白的心靈, 沾染世俗的塵埃?

【評論主題】法國學制中,初中有四年,前兩年一般稱為(A) 升級階段(B) 緩衝階段(C) 觀察階段(D) 決定階段

【評論內容】

前兩年─觀察期

後兩年─輔導期

【評論主題】下列「 」內的字,讀音相同的是 (A)紅「蓼」/厥疾不「瘳」/「僇」人 (B)寒「蛩」/「煢」煢獨立/「跫」音 (C)「楔」子/「鍥」而不捨/提「挈」 (D)「摭」遺/「遮」蔽/「庶」民。

【評論內容】

(A)ㄌㄧㄠˇ(植物之意;ㄌㄨˋ→長大之意) / ㄔㄡ / ㄌㄨˋ(僇人→罪人)(B)皆讀ㄑㄩㄥˊ (寒蛩=蟋蟀)

(C)ㄒㄧㄝˋ / ㄑㄧㄝˋ / ㄑㄧㄝˋ

(D)ㄓˊ / ㄓㄜ / ㄕㄨˋ

【評論主題】53. 下列成語,何者用以形容逆來順受的態度? (A)拾人涕唾 (B)唾手可取 (C)咳唾成珠 (D)唾面自乾

【評論內容】

(D)唾面自乾

唐代婁師德勸戒弟弟,當別人吐口水在臉上時,不要擦拭,讓它自己乾掉的故事。典出新唐書˙卷一○八˙婁師德傳。比喻逆來順受,寬容忍讓。

【評論主題】6.溫庭筠商山早行:「雞聲茅店月,人迹板橋霜。」捨棄一切語法關係,全用名詞,羅列出視覺及聽覺等意象,以表現遊子早行之時空場景下的羈愁旅思。下列選項所引詩句之語法,何者與之相同?(A) 風鳴兩岸葉,月照

【評論內容】

題目重點字:全用名詞,羅列出視覺及聽覺等意象→所以是要我們選出全用名詞排列組合而成的詩句

A選項→「鳴」和「照」為動詞

C選項→「落」為動詞

D選項→「落」為動詞

我自己是這樣解的

有誤的地方請指正

:

【評論主題】9.「孤雲野鶴」四字的等呼,依次是(A)開齊撮合 (B)開合撮齊 (C)合齊撮開 (D)合撮齊開。

【評論內容】

「開」是開口呼

「齊」是齊齒呼

「合」是合口呼「撮」是撮口呼

【評論主題】29.認知治療法(A)艾理斯Ellis(B)貝克Beck(C)梅琴朋Meichenbaum-----P.183

【評論內容】認知治療學派~亞倫貝克 Aaron T Beck一. 基本概念:主張人的感受和行為大部分由其想法所決定。二. 目標:矯正個案錯誤的訊息處理,修正那些維持不適應行為及情緒的假設。 三. 理論:1.共同實證主義 2.蘇格拉底式對話 3.引導式的發現四.諮商輔導技巧1.認知技巧:排除災難法、重新歸因法、重新界定法、排除自我中心法。2.行為技巧:家庭作業、假設檢定、暴露治療、行為預演、分散注意力、活動計劃表、階段性的作業。

【評論主題】9.理情行為治療法(REBT),又稱A-B-C理論(A)艾理斯Ellis(B)貝克Beck(C)梅琴朋Meichenbaum-----P.183

【評論內容】認知行為學派認為心理疾病來自思考上的偏差,又可分為Beck的認知行為治療(CBT)和Ellis的理情行為治療(REBT)兩種。Ellis像是一個嚴厲的老師,找出非理性的想法之後隨即進行駁斥(disputing),並直接教導個案正確的觀念。Beck的治療,相較之下溫暖許多,他鼓勵個案找出非理性的想法,並鼓勵個案去驗證這些想法倒底正不正確,他認為這些非理性想法背後的意義是要個案自己去探索,而不是被教導,治療師只是在過程中輔助。

【評論主題】40.心理學的研究方法中最符合自然科學要求的是?(A)諮商法(B)個案研究(C)實驗法(D)觀察法

【評論內容】

實驗法─因果關係

自然科學→凡事都有跡可循

我自己是這樣判斷

【評論主題】40.合作學習的基本要素不包括:(A)良好的互賴關係(B)面對面互動(C)個別的績效責任(D)同質性分組

【評論內容】

合作學習的基本要素尚包括「異質分組」,故D為答案

【評論主題】47、班規的制定應符合什麼原則?(A)內容詳盡(B)採用正面措詞(C)項目應多(D)內容應以固定為宜。

【評論內容】

內容簡潔、項目不宜超過五項,班規的內容可以做彈性修改,

故正確答案是(B)