【Ping Chen】點評問題和點評內容

用戶【Ping Chen】點評問題和點評內容

【評論主題】貳、將公共行政機關的練效與預算加以連結或是將公務人員的績效與薪資連結究竞是不是一個好的構想？請加以評論。（25% )

【評論內容】柯爾柏格道德發展的三期六段論

一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)

(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。

(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。

二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)

(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。

(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。

三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)

(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。

(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。

【評論主題】2.創造力（creativity)與創新（innovation)有何不同？—•個具創新文化的組織又有哪些特徵？以上請詳加說明之。

【評論內容】

參考自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/54/54-14.htm

　杜威認為知識必須具有下列數種特性：

(一)活動性－杜威以為知識乃起源於實際活動，而且在實際的生活歷程中使知與行，理論與實踐合而為一，故知識不是一種冥想，而是一種行動。

(二)工具性－杜威採用生物學的觀點，將知識視為人類應付環境以圖生存之工具。人類有主宰環境的能力，有控制自然的慾望，此種對付環境，解決困難，以解決困難的思考作用，便是知識的工具性。

(三)實驗性－杜威認為真知識須經科學的驗證，其程序有三：

1.一切實驗含有外表的操弄創造確定的變化。

2.實驗非偶然活動，而是受觀念的指導，而此等觀念必須滿足引起研究的問題所需的要件。

3.受指導的活動所...

【評論主題】一、購置非書資料前應考慮的要項為何？請詳述之。

【評論內容】我怎麼會看成發放教師證呢orz 眼殘

【評論主題】12.Find the interval of convergence of the series(10 分）

【評論內容】參考自http://blog.xuite.net/q12233360/blog/39789431

1.法職權:又稱合法權或法制權,係藉法規或職位而取得的權力.

2.強制權:係藉強迫或懲罰而取得的權力.

3.獎賞權:係藉由鼓勵而取得的權力.

4.參照權:係藉由高尚人格使人認同而取得的權力.

5.專家權:係藉專門知識而取得的權力.

【評論主題】我國哪一項法令規定學生之學習權、受教權、身體自主及人格發展權應受國家保障 (A)憲法 (B)國民教育法 (C)中等學校法 (D)教育基本法

【評論內容】

以下是我看過常考的幾個法規

教育基本法

第 1 條

為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制，特制定本法。

第 2 條

人民為教育權之主體。

教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。

第八條

禁止體罰明訂入法，｢學生之學習權、受教權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心...

【評論主題】二.媒錄果論經歷數個階段的發展與爭議,以目前電子網路媒介使用之狀況，請說明你對網路傅播效果之看法(儘可引用合適之理論,不必侷限於效果論)(30%)

【評論內容】

參考於http://tw.myblog.yahoo.com/cbenpu/article?mid=-2&prev=13&l=a&fid=7

(一)皮亞傑：

1.認為語言發展，是循序漸進的。

2.自我中心語言(egocentric speech；private speech；自我對話、私語)：兒童的口語是用自己的角度說出，不是用聽者可以理解的那種社交角度表達，兒童本身似乎是在進行自我溝通的功能。

(二)維高斯基：

1.認為語言發展，是透過社會垂直互動促進語言發展與認知發展。

2.維高斯基強調「自我中心語言」的正面積極功能，並認為自我中心語言隨著發展會內化為「內在語言」(inner speech)，內在語言是內隱的口語思考，有助益認知發展。維高斯基更進一步認為，自我語言消失後，會變成「社會性語言」(socialized speech)。

【評論主題】一、設一鋁銅矽（Al-Cu-Si）合金膜的電阻率（resistivity）為 3.2 μohm-cm，試問：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴此合金膜為 1 μm 厚時，其片電阻（sheet

【評論內容】

「學校」組織對於各種分類而言：

Parson----------定義為模式維持組織

Etzioni-----------定義為規範型組織

Blau與Scott----定義為服務型組織

Latx與Kahn----定義為維持型組織

Carlson---------定義為養護型組織

【評論主題】綜合高中課綱規定，學生畢業總修習至少為多少學分?(A)140(B)160(C)180(D)190

【評論內容】

科目類別

部定必修

校訂

必修

選修

一般科目

（ 28.2﹪）

0-16

（ 0﹪-8﹪）

110-142

（ 55.5%-71.7%）

專精科目

－

小計

（ 28.2﹪）

126-142

（ 63.6﹪-71.7％）

可修習總學分數

182-198學分

綜合活動

12-18節（含班會、週會及聯課活動，不計學分）

總上課節數

194-210節

畢業學分數

160學分

參考自http://page.phsh.tyc.edu.tw/com/law/law_04_1.ht...

【評論主題】45.簡老師為強化班上某位學習成功學生未來對自己有更高的成就表現期望，因此在輔導過程中，想要運用Weiner歸因理論的原理，引導該位學生將此次學習成功歸因於「內在、穩定」的因素。則下列何種歸因來源最符

【評論內容】

借用其他人貼出來的表格

歸因別成敗歸因向度穩定性因素來源能控制性穩定不穩定內在外在能控制不能控制能力ÙÙÙ努力ÙÙÙ工作難度ÙÙÙ運氣ÙÙÙ身心狀況ÙÙÙ其他ÙÙÙ

穩定的只有能力跟工作難度

能控制的只有努力

...

【評論主題】.根據德瑞克(Dreikurs)的觀點，當學生認為：「如果你不讓我做想做的事，就是不認可我的存在！所以我就要反抗！」因而透過爭辯、反駁、說謊、發脾氣和攻擊行為來表現，這是屬於下列何種錯誤目標？(A)爭

【評論內容】參考來源

班級經營第四頁

簡述一下檔案裡面的內容

1. 獲得注意

當學生感受到自己沒有價值，就會以不當行為來獲得注意。譬如說遲到了還扮鬼臉，大聲說老師好。

2. 尋求權力

若老師忽略學生想獲得注意的行為，就會尋求權力，也就是反抗教師來驗證自己的權力，經由爭辯、說謊、反駁、發脾氣和攻擊行為表現出來

3. 報復

若學生在與教師的權力鬥爭上輸了，就會開始報復而傷害他人，因為它們相信報復對他們的自尊而言是很重要的，這時會產生錯誤目標，也就是傷害別人可以補償受創的心靈

4. 顯現無能這類的學生為了隱藏無助與自卑，所以會容易成為獨行俠，退出任何會增加失敗感的情境，以孤立自己的...

【評論主題】下列何者是教育行政病態產生的原因？(A)權力濫用(B)績效不彰(C)溝通無效(D)結構模糊

【評論內容】

參考http://www.fed.cuhk.edu.hk/en/eri/199900070004/0146c.htm

在科層體制下，學校行政權力濫用的歷程或結果，稱為學校行政病態

【評論主題】九年一貫課程在哪一學年度正式實施？ (A)89(B)90(C)91(D)92

【評論內容】

參考自網路上教育行政筆記

九年一貫實施期程

90年一年級

91年一、二、四、七

92年一、二、三、四、五、七、八

93年全面實施

【評論主題】個人社會化的過程中，何者最有效(A)正式教育　(B)模仿　(C)認同　(D)社會獎懲

【評論內容】是因為教育的「社會性功能」在於協助個人社會化以及促進社會流動的關係嗎? 我也不懂

【評論主題】動作與人格測驗比較適合何種信度？(A)重測信度(B)複本信度(C)折半信度(D)庫李信度。

【評論內容】

來源http://tw.myblog.yahoo.com/da_sanlin/article?mid=105&sc=1

一、信度分析信度（Reliability）即可靠性，它是指采用同樣的方法對同一對象重複測量時所得結果的一致性程度。信度指標多以相關係數表示，大致可分為三類︰穩定系數（跨時間的一致性），等值系數（跨形式的一致性）和內在一致性系數（跨項目的一致性）。信度分析的方法主要有以下四種︰

1、重測信度法這一方法是用同樣的問卷對同一組被調查者間隔一定時間重複施測，計算兩次施測結果的相關系數。顯然，重測信度屬于穩定系數。重測信度法特別適用于事實式問卷，如性別、出生年月等在兩次施測中不應有任何差異，大多數被調查者的興趣、愛好、習慣等在短時間內...

【評論主題】動作與人格測驗比較適合何種信度？(A)重測信度(B)複本信度(C)折半信度(D)庫李信度。

【評論內容】

跟三樓想的一樣

重測信度

將同一個測驗重複施測於同一個樣本上，施測的時間不同、方法一樣，並求出各時間所得的測驗分數之相關係數，亦稱為再測信度。

其表明在不同時間所得測驗結果的穩定性，故又稱為穩定係數。

【評論主題】下列何者為避免學校行政組織腐化的要素?(A)效能(B)正當性(C)創意性(D)合法性

【評論內容】社會上有很多合法卻不正當的事情,譬如利用合法的手段的侵占他人財產,所以我覺得合法不能防止腐敗! 個人意見

【評論主題】怡幀喜歡老師對她微笑或拍拍肩膀，代表教師有(A)專家影響力(B)參照影響力(C)報酬影響力(D)法理影響力

【評論內容】

參考自班級經營的紀律模式是簡報檔案

教師可運用五種社會權力來影響學生分別是強制權(coercive power)、酬賞權(reward power)、參照權(referent power)、法職權(legitimate power)及專家權(expert power) 。

(一)強制權這是指某人所擁有的足以懲處別人的權力例如學生會擔心教師給他們負面的評價或是懲罰、教師會介意對於來自學生或是家長的負面批評、學生也會避免招惹那些行為像是流氓的同學等。

(二)酬賞權這是指某人被認為具有分配報酬的能力。例如學生希望能從教師那裡獲得正面的評語、微笑、和拍拍肩膀等動作而學生也會想從同儕處聽到對於他們有利的言論

(三)法職權這種影響力是來自於職位所賦予的權威即韋伯所稱的法理...

【評論主題】49. 下列對於皮亞傑（J. Piaget）所提出之「迷思」概念的敘述，何者為正確？(A)迷思概念既是觀念的錯誤，也是認知基模的錯置(B)迷思概念不是觀念的錯誤，而是認知基模的錯置(C)迷思概念既不是

【評論內容】植物行光合作用吸入二氧化碳吐出氧氣,這樣的認知基模錯置為呼吸作用也應該需要二氧化碳(其實需要的是氧氣),形成迷失概念,............自己看完一些資料思考的

【評論主題】以皮亞傑(Piaget)的發展認知論觀點，重度智能障礙學生最大的發展期為下列哪一項？(A)形式運思期　　(B)運思準備期　　(C)感覺動作期　　(D)具體運思期

【評論內容】

皮亞傑的認知理論

感官動作期(sensory-motor period)：出生到一歲半前運思期(preoperational period)：約一歲半到七歲具體運思期(concrete operation period)：約七歲到十一歲形式運思期(formal operation period)：約十二歲到十五歲

【評論內容】

網路上的資料

第五章障能障礙者之教育等級智力測驗平均數標準差之範圍成年後心理年齡自理生活與獨立能力輕度-2 ~ -39歲至未滿12歲在特殊教育下可部分獨立自理生活，及從事半技術性或簡單技術性工作。中度-3 ~ -46歲至未滿9歲在他人監護指導下僅可能部份自理簡單生活，在他人庇護下可從事非技術性工作，但無獨立自謀生活的能力。重度-4 ~ -53歲至未滿6歲無法獨立自我照顧，亦無自謀生活能力。極重度-5以下未滿3歲無自我照顧能力、亦無自謀生活能力，需仰賴他人長期照護

【評論主題】93一般而言，雖然較低的社經地位會影響學生的教育成就，但若其父母願意與學校溝通子女的學習狀況，並且與子女討論學習的問題，則子女仍會有高的教育成就，這說明了哪一因素的影響？(A)語言類型(B)教養方式(

【評論內容】看了教養方式的論文,教養方式的定義是指親子間的交互作用歷程，其內容包括父母的態度、價值、興趣、信念與照顧與訓練的行為。所以教養方式可能有專制威權型、民主威權型、寬容溺愛型。

【評論主題】27.有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力(B)標準參照測驗所包括的學習結果較廣(C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細(D)標準參照測驗通常

【評論內容】

http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/401

有些文字的描述,我覺得蠻清楚的介紹兩種參照的意思

【評論主題】根據伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項，其中一項提到「保持忙碌，眼不見心不煩；或是儘自講課，消磨時間。」請問這是教師的什麼生存策略？(A)迴避(absence or remov

【評論內容】

網路搜尋到的資料

伍茲(P. Woods)的研究，教師的生存策略可歸納為八項

（一）「支配」（domination）：係指命令、處罰、對人際關係的操控、以及言詞的辱罵等。

（二）「協商」(negotiation)：運用交換的技巧，來回報學生對其他事物的遵從，例如道歉、哄騙、誇獎、承諾等。

（三）「社會化」：透過壓制與順從教師的要求，以及活動的控制，使學生接受他們本身的角色。

（四）「敦睦」(或「合流」)（fraternisation）：透過笑話、課堂比賽、和學生談論電視，以及與青春期女孩溫柔地調情取樂，來表達教師的善意。

（五）「儀式」（ritual）與「常規」（routine）：運用早已形成制度、傳統或共識的做法來進行教學，將可以避免節外生枝，同...

【評論主題】86.孔子所言：「不憤不啟、不悱不發」是哪一教學原則的理論依據？(A)準備原則 (B) 自動原則 (C) 社會化原則 (D) 類化原則

【評論內容】常寫錯!!自動原則是指當學生自己自動有想學習的心態

【評論主題】課程的設計是依人類文化與社會生活性質分為幾個大類進行學習的，而不是分成許多範圍狹小的科目，以減少學生所學支離割裂之缺失，請問這種課程是：(A)合科課程(B)核心課程(C)廣域課程(D)相關課程

【評論內容】

來源:中華百科全書 http://ppt.cc/u_CV

課程的類型大致可分三大類，即科目課程（The Subject Curriculum）、核心課程（The Core Curriculum）及活動課程（The Activity Curriculum）。科目課程組織知識或教材的方式，約有四種架構：學科、相關、融合及廣域。雖然這四種架構組織知識或教材的途徑彼此不同，但是仍然保存科目課程的根本特徵。一、科目課程：強調系統的知識。（一）學科（Disciplinarity）：學科課程的組織方式集中在每一分立學科的結構與探究，如歷史、地理、物理、化學等各自獨立的科目。學習的科目強調年代順序、先備能力、整體到部外的精熱，及演繹的學習等。（二）相關（Correlation）：相關課...

【評論主題】美國教育學者克伯屈（W.H. Kilpatrick）曾說過下述那句話？(A)人是萬物的尺度　(B)哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室　(C)沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的　(D)教育

【評論內容】

希臘辯者普羅泰戈拉（Protagoras，約公元前481—前411年）曾經宣稱：「人是萬物的尺度

杜威：「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室」.

康德說：「沒有哲學的教育是盲的，沒有教育的哲學是空的。」

【評論主題】在兩種文化的交流過程中，某一團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，從人類學的觀點，是何種功能？(A)同化(B)涵化(C)濡化(D)社會化。

【評論內容】涵化:含入新文化!

【評論主題】2、下列有關「標準參照測驗」的敘述，何者正確？(A)可以區分學生的成就水準(B)題目通常維持在中間難度(C)解釋結果的標準於教學前決定(D)測驗分數有較廣的範圍。

【評論內容】

標準參照比較用在區分有沒有達到某種精熟標準,譬如及格代表對這個測驗有一定的精熟度,及格的標準不會等到大家成績出來才訂定,都是考前就決定好的。

常模參照是用在區分你的能力贏過多少人,也就是成就水準到哪裡,我理解上的成就是跟其他人比較出來的。

請多指教