【Melody Yuki】點評問題和點評內容

【評論主題】22.小東時常為不如意的事情感到情緒焦慮或沮喪，以至於無法專注在課業學習。輔導老師透過呼吸調息，以一種非批判的方式，引導小東覺察時時刻刻的體驗，請問輔導老師教導小東什麼方法？(A)自我管理 (B)正念

【評論內容】(D)停留在這個感覺裡(Staying with the feeling)：若當事人有不愉快的感覺或情緒而想逃避時，諮商員會要求他停留在這感覺裡，並鼓勵面對其感覺和深入體會，逐漸地會對這感覺適然。(完形治療學派)

【評論主題】30.小寧老師在編製數學科的期末考考卷時，首先透過發展雙向細目表，繼而依照學習目標與課程內容進行測驗題目的規劃。試問小寧老師如此作法，旨在維護下列哪一種效度呢？(A)建構效度 (B)區辨效度 (C)內

【評論內容】

雙向細目表=教學目標&教材內容

◎內容關聯效度(Content-related Validity)1.抽樣測驗試題樣本內容是否具有與「教學目標」或「教材內容」的代表性或適切性。因此教材內容與教學目標即是確定內容效度的二種重要因素。最適合使用成就測驗。2.內容效度無數量表示方法（亦即無須進行統計分析），一般都聘請課程專家或審題小組依據雙向細目表來進行，又稱為邏輯效度、專家效度、取樣效度、課程效度。

◎構念（建構）效度：

（1）符合效度(聚斂效度)：對某一特質、觀念，用不同的方法去測量，會有有相同的結果。（2）區辨效度(區別效度)：和其他測量不同構面的測驗或量表，是低相關。※不同方法測驗相同特質-->聚斂效度

※相同方法測驗不同特質-->區別效度。

◎效標關聯效度Criterion-related validity :使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關連。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。其中還包括預測效度(predictive validity)和同時效度(concurrent validity)。

※效標關聯效度=預測效度+同時效度 (1)預測效度(predictive validity) 指一個測驗對出於特定情景中的個體的行為進行於預測的有效性,也就是對我們所感興趣的行為能夠預測到什麼程度。(2)同時效度(concurrent validity) 根據衡量工具與目前某種衡量校標的相關程度，用以衡量本研究衡量工具之有效性。

【評論主題】13.依〈性別平等教育法〉規定，關於學校之性別平等教育委員會之組織及運作之敘述，何者有誤？(A)每學期至少開會二次 (B)以校長為主任委員(C)調查處理時，應衡酌雙方當事人之權力差距(D)調查處理時，

【評論內容】

＃資料來源：全國法規資料庫性平法111.1.19修法27-1、30條

27-1條：

學校聘任、任用之教育人員或進用、運用之其他人員，經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有下列各款情形之一者，學校應予解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係：

一、有性侵害行為，或有情節重大之性騷擾或性霸凌行為。(解聘)

二、有性騷擾或性霸凌行為，非屬情節重大，而有必要予以解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係，並經審酌案件情節，議決一年至四年不得聘任、任用、進用或運用。

第30條

1.學校或主管機關接獲前條第一項之申請或檢舉後，除有前條第二項所定事由外，應於三日內交由所設之性別平等教育委員會調查處理。

2.學校或主管機關之性...

【評論主題】9.陳老師雖然沒有正式的行政職位，但透過專業能力的展現，引領專業學習社群之運作，影響其他教師進行創新教學提升學習品質，這樣的做法比較接近下列哪一種領導模式的運用？(A)權變領導 (B)轉型領導 (C)

【評論內容】

◎向上領導(leading up ☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ...

【評論主題】16.開學初，教師建立班級常規有其必要性，請問以下對於班級常規的敘述何者最適當？樣(A)班級常規是為了維持班級秩序，因此可以張貼在醒目之處。(B)訂定班級常規應切合學生生活經驗，並與教學目標相結合。(

【評論內容】

(A)國小比較會張貼在布告欄上，國中以上比較不會張貼

(C)在開學初，專家教師不會一股腦針對班規有詳細規定，而會配合作息和當下情境逐步講解，先給大原則，再配合自然法則，掌握討論班規的時機，加以討論形成。

(D)此考題主要在考【確定紀律模式/ 正向班級經營理論】

提倡者：E. H. Jones瓊斯

理論重點：

(一)主要理論:正向的班級經營理論

(二)班級經營四項基本技巧:

1.發展班級結構包括規範程序,及物理環境的安排。

2.維持平和並運用肢體語言來訂定規範。

3.教導學生分工合作。

4.提供支持系統。

(三)一般性班規:教師價值的概要引達或表達,通常反映出良好的行為和工作環境

(四)特定班規:主要是關於你要他們做什麼及你要他們何時去做。

(五)肢體語言特定方式:身體貼近、鎮靜、聲量、目光注視效果最好)、表情、動作、責任

(六)教師處理學生類型與學習態度:

(1)自行啟動者:

這些學生能遵照教師囑咐,正確完成教師指示的工作。也能自發自動檢視完成的工作是否尚須修正,若發現有不完善之處,他們會積極修正,以使工作結果更趨精確。基本上,學生多屬此類學生,他們能自動而正確的完成教師交代的工作

例如:需繳交的報告、需準備的考試等,不需要老師太費心。

(2)急需協助者:

這些學生或因惰性、或因缺乏自信,當老師在旁指導時,他們會盡力嘗試,不過老師一離開,他們就不知道該怎麼辦了。

在學生中,少數學生或因缺乏學習動機、或因學習落後,當教師要求學生個別習作時才會如此。

教師若發現這樣的學生,可予以鼓勵,或幫助該生尋求一位「自行啟動」型的學生協助, 問題常會獲得解決。

(3)消極保守者:

這些學生只要自己的表現還過得去就滿意了,他們不想追求卓越,只想把分內的事情做完,也不願意去做那些沒有被要求要做的事。

學校也有不少學生的學習心態正是如此,這些學生常用「生平無大志,求六十分,對自己的表現自我解嘲一番。教師最好的作法是「緊迫盯人」,其次是「詳諄教誨,等學生常到成功的滋味後,學習態度就會變得積極進取了。

【評論主題】15.許多研究都說明正向的師生關係是防治校園暴力的有效方法之一，也是學生課業進步的助力張之一。Albert 提出「合作式管理理論」，倡導教師使用鼓勵的方式來建立學生自尊，預防不當行為的發生，其理論主

【評論內容】

Dreikurs Model(德瑞克斯理論)他認為，所有學生的行為都有其特定的基本目的，學生總想獲得認可，其行為也傾向於達到達一目的。學生出現行為不當，主要是為了追求某種目的，或者是因為某種錯誤的目的。錯誤的目的主要有四種：1.尋求注意；(使用肢體語言)2.尋求權力；(讓學生有兩種以上選擇機會)3.尋求對他人報復；(要求學生歸還、修復被破壞物)4.避免失敗。(引導出成功經驗)

◎補充：

1.尋求注意：這類孩子的錯誤推論是，自以為只有在大家注意他時，他在世界上才有一席之地。其表現行為有以下四種：

(1)主動建設性行為，如：偏激的批評

(2)主動破壞性行為，如：愛表現、扮小丑、炫耀、搬弄是非、囉嗦

(3)被動建設性行為，如：過分愛乾淨、過分小心、刻意想成為楷模兒童

(4)被動破壞性行為，如：愛哭、害羞、不愛表現、無精打采

2.尋求權力：這類孩子的錯誤推論是，具有權力才能證明自己的重要性。這類孩子最明顯的特徵是具有攻擊傾向，想要當老大。其表現行為有：

(1)主動建設性行為，如：發脾氣、反駁、爭論、公然反抗、欺騙

(2)被動破壞性行為，如：懶惰、倔強、不服從、不在乎

(3)解決方案：提供選擇，讓孩子做主

3.尋求報復：尋求報復的孩子覺得生命對他不公平，沒有人會喜歡他，他的錯誤推論是傷害別人才能在社會中找到自己的地位，就如同別人傷害他一樣，容易觸法犯罪的人也是這類型的孩子。其表現行為則為：

(1)主動破壞性行為，如：傷害他人、偷竊、尿床

(2)被動破壞性行為，如：勉強、被動

4.自覺無能：這種孩子將無能當作盾牌，顯出無法勝任的樣子，避免任何可能失利的狀況。其表現行為只有被動破壞性行為，如：愚蠢、怠惰、拒絕與人互動。

◎考題

(D)72. Albert提出「合作式管理理論」作為教師管理學生的班級經營理論，其中主張教師以鼓勵的方式建立學生自尊，預防不當行為發生，提出3C的鼓勵策略，下列何者不屬於Albert的3C？(104嘉義國小)

(A) 建立學生自信心，讓學生感受到他是「有能力的」(capable)

(B) 發展師生正向關係，與人和諧相處(connecting)

(C) 鼓勵學生參與班級事務，感到其貢獻性(contributing)

(D) 重視學生的需求，建立關懷的(caring)班級氛圍。

◎考題解析

合作式管理理論Albert三C能共處

三C策略：有能力的(capable) 、貢獻(contributing)、能與人和諧相處(connecting)

三C 三C策略

能→有能力的(capable)

共→貢獻(contributing)

處→能與人和諧相處(connecting)

【評論主題】61.「家長教育選擇權」為近年來備受關注的議題，其主要意涵是指家長可以為其子女做以下那種選擇？(A)就讀學校的設施(B)就讀學校的班級(C)就讀的學校(D)就讀學校的教師

【評論內容】

教育選擇權（school choice），是一個複雜的權力分配，所涉及層面包括政府、學校教師、家長和學生的權力運作，但是目前所談的教育選擇權仍大都以家長教育選擇權為主，也就是指家長或學生在義務教育階段內，有選擇學校的自由與權利。

教育選擇權的概念起於1950年代，美國經濟學家佛利曼（Milton Friedman），他批評公立學校品質低劣，認為應透過自由市場的競爭原則，在教育系統內提供教育券（voucher）給家長為其子女選擇學校的就讀費用，藉此可改進學校教育品質，這種論點受到教育界的重視，所以家長教育選擇的呼聲日益增高。

【評論主題】61.「家長教育選擇權」為近年來備受關注的議題，其主要意涵是指家長可以為其子女做以下那種選擇？(A)就讀學校的設施(B)就讀學校的班級(C)就讀的學校(D)就讀學校的教師

【評論內容】

教育選擇權（school choice），是一個複雜的權力分配，所涉及層面包括政府、學校教師、家長和學生的權力運作，但是目前所談的教育選擇權仍大都以家長教育選擇權為主，也就是指家長或學生在義務教育階段內，有選擇學校的自由與權利。

教育選擇權的概念起於1950年代，美國經濟學家佛利曼（Milton Friedman），他批評公立學校品質低劣，認為應透過自由市場的競爭原則，在教育系統內提供教育券（voucher）給家長為其子女選擇學校的就讀費用，藉此可改進學校教育品質，這種論點受到教育界的重視，所以家長教育選擇的呼聲日益增高。

【評論主題】2.下列各組文句「」內的詞語，使用不正確的選項是:(A)我看他「目不見睫」，只顧眼前利益，不可能有美好的遠景(B)吾人處今之時代切忌墨守成規、不知變通；應懂得與時推移，熟諳「深厲淺揭」之道(C)唐傳奇

【評論內容】

深厲淺揭ㄕㄣ　ㄌㄧˋ　ㄑㄧㄢˇ　ㄑㄧˋ

得魚忘筌ㄉㄜˊ　ㄩˊ　ㄨㄤˋ　ㄑㄩㄢˊ

【評論主題】※請閱讀下列文章後，回答第 21-23 題紅線，潞州節度使薛嵩青衣，善彈阮，又通經史，嵩遣掌其牋表，號曰「內記室」。時軍中大宴，紅線謂嵩曰：「羯鼓之音調頗悲，其擊者必有事也。」嵩亦明曉音律，曰：「如

【評論內容】

【翻譯】

唐朝，潞州節度使薛嵩家一婢女名紅線，她很會彈琵琶，又懂四書五經。薛嵩讓她管理各種文書，稱為內記室。有一次軍中宴會上，紅線對薛嵩說：“聽這鼓聲很悲涼，這打鼓的人必定有心事。”薛嵩平時也懂音樂，說：“你說得很對。”於是，找來打鼓人一問，他說：“昨晚我妻子死了，我沒敢請假。”薛嵩聽完就讓他回家了。這時正是唐肅宗至德年間，河南、河北一帶很不安寧。朝廷命令薛嵩守衛淦陽，並控制山東。戰爭剛過，軍府初建，朝廷命薛嵩將女兒嫁給魏博節度使田承嗣的兒子，又讓他的兒子娶滑亳節度使令狐章的女兒。使淦陽、魏博、滑亳三鎮聯姻，經常派使相互往來。魏博節度使田承嗣肺部患病，天熱就嚴重。他常說：“我若駐守山東，那...

【評論主題】20.《史記．外戚世家》：「浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善走；士不必賢世，要之知道；女不必貴種，要之貞好。」依據上文，下列敘述何者正確？(A)適時展現才能，不必光芒耀人(B)唯有成為頂尖人物

【評論內容】騏驥ㄑㄧˊ ㄐㄧˋ：駿馬、良馬

【評論主題】8.「白髮三千丈，緣愁似箇長」的「緣」字，和下列哪一個「緣」的意義相同？(A)他生「緣」會更難期(B)「緣」溪行，忘路之遠近(C)屏「緣」蝶留粉，窗油蜂印黃(D)花徑不曾「緣」客掃，蓬門今始為君開

【評論內容】

(A)有緣

(B)沿、循。

(C)器物的邊沿。

(D)因

【評論主題】45. 「奔車朽索」之於「岌岌可危」，猶如「吳牛喘月」之於下列那一個選項？(A)自不量力 (B)杯弓蛇影 (C)捕風捉影 (D)五里霧中

【評論內容】

【名稱】：五里霧中

【拼音】：wǔ lǐ wù zhōngn

【釋義】：比喻模糊恍惚、不明真相的境界。

【出處】：南朝·宋·範曄《後漢書·張楷傳》：“性好道術，能作五里霧。”

【例子】：對於政協各項協議不大明瞭的朋友，或許到現在都還在五里霧中吧。

【評論主題】14.下列各諸子思想內容配合，何者正確？甲、荀子：故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。乙、孔子：夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已丙、墨子：若使天下兼相愛，國與國不相

【評論內容】

甲、孫子

戊、莊子

【評論主題】36.(甲)曰晡；(乙)初更；(丙)亭午；(丁)隅中；(戊)欲曙。上列時間用語，若以中午十二時為基準，正確的排列順序應為：(A)丙甲丁戊乙(B)丙甲乙戊丁 (C)戊乙甲丙丁 (D)乙甲戊丙丁

【評論內容】

(甲)曰晡：申，下午三至五點

(乙)初更：戌，晚上七點到九點

(丙)亭午：午，中午十二點

(丁)隅中：巳，上午九點到十一點

(戊)欲曙：卯，上午五點到七點（天剛亮，破曉時分）

因為從中午12點後開始排列→(B)丙甲乙戊丁

【評論主題】14.閱讀下文，並選出正確答案： (A)兩國交戰時，「公將鼓之」，曹劇先說「未可」，之後才說「可矣」，使曹剷改變決策的依據是因他看到己軍鬥志高昂 (B)曹剷質問魯莊公憑何而戰，魯莊公以樂於分享衣食

【評論內容】

【翻譯】

魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準備迎戰。曹劌請求進見，他的同鄉對他說：“大官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入宮進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什麼條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會跟從您的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。”曹劌回答說：“這是小信用，還不能使神信任您，神是不會保佑您的。”莊公說：“對於大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠心誠意來處理。”曹劌回答說：“這是忠於...

【評論主題】10.下列「」內的字音，完全相異的選項是？甲、「齎」志而歿/「躋」身國際/斷「虀」畫粥乙、結「褵」十載/鋪采「摛」文/舖糟啜「醨」丙、大筆如「椽」/宰相「掾」吏/精研「篆」亥丁、光線晦「暝」/「冥」頑

【評論內容】

齎志而歿：心願未能達成而死去

斷虀畫粥：形容不畏艱苦，刻苦勤學

餔糟啜醨：比喻隨波逐流、與世浮沉的態度。

大筆如椽：用以稱揚著名作品、作家或寫作才能極高

晦暝：光線昏暗

掾吏：輔佐官吏的通稱。

瞑眩：服藥後產生頭暈目眩的反應

鍥而不捨：比喻堅持到底，奮勉不懈。

絜矩：君子審己度人，以同理心替人設想，使人我之間，各得其宜。

衢道：歧路

矍鑠：老而強健

瞿然：1.驚恐的樣子2.驚喜的樣子

【評論主題】2.下列各組文句「」內的詞語，使用不正確的選項是:(A)我看他「目不見睫」，只顧眼前利益，不可能有美好的遠景(B)吾人處今之時代切忌墨守成規、不知變通；應懂得與時推移，熟諳「深厲淺揭」之道(C)唐傳奇

【評論內容】

深厲淺揭ㄕㄣ　ㄌㄧˋ　ㄑㄧㄢˇ　ㄑㄧˋ

得魚忘筌ㄉㄜˊ　ㄩˊ　ㄨㄤˋ　ㄑㄩㄢˊ

【評論主題】※請閱讀下列文章後，回答第 21-23 題紅線，潞州節度使薛嵩青衣，善彈阮，又通經史，嵩遣掌其牋表，號曰「內記室」。時軍中大宴，紅線謂嵩曰：「羯鼓之音調頗悲，其擊者必有事也。」嵩亦明曉音律，曰：「如

【評論內容】

【翻譯】

唐朝，潞州節度使薛嵩家一婢女名紅線，她很會彈琵琶，又懂四書五經。薛嵩讓她管理各種文書，稱為內記室。有一次軍中宴會上，紅線對薛嵩說：“聽這鼓聲很悲涼，這打鼓的人必定有心事。”薛嵩平時也懂音樂，說：“你說得很對。”於是，找來打鼓人一問，他說：“昨晚我妻子死了，我沒敢請假。”薛嵩聽完就讓他回家了。這時正是唐肅宗至德年間，河南、河北一帶很不安寧。朝廷命令薛嵩守衛淦陽，並控制山東。戰爭剛過，軍府初建，朝廷命薛嵩將女兒嫁給魏博節度使田承嗣的兒子，又讓他的兒子娶滑亳節度使令狐章的女兒。使淦陽、魏博、滑亳三鎮聯姻，經常派使相互往來。魏博節度使田承嗣肺部患病，天熱就嚴重。他常說：“我若駐守山東，那...

【評論主題】20.《史記．外戚世家》：「浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善走；士不必賢世，要之知道；女不必貴種，要之貞好。」依據上文，下列敘述何者正確？(A)適時展現才能，不必光芒耀人(B)唯有成為頂尖人物

【評論內容】騏驥ㄑㄧˊ ㄐㄧˋ：駿馬、良馬

【評論主題】7.下列選項「」內文字的意義解說，何者正確？(A)人之其所親愛而「辟」也（迴避）(B)「比」得軟腳病，往往而劇（等到）(C)忽過新豐市，「還」歸細柳營（隨即）(D)「顧」人之常情，由儉入奢易（觀看）

【評論內容】

整理樓上：

(A)偏心

(B)近來

(D)不過，但是

【評論主題】8.「白髮三千丈，緣愁似箇長」的「緣」字，和下列哪一個「緣」的意義相同？(A)他生「緣」會更難期(B)「緣」溪行，忘路之遠近(C)屏「緣」蝶留粉，窗油蜂印黃(D)花徑不曾「緣」客掃，蓬門今始為君開

【評論內容】

(A)有緣

(B)沿、循。