【評論主題】8. Abacus 航空訂位系統以PRINT 為代號，表示訂位之主要內容，其中 “R” 代表：(A) 行程 (B) 旅客姓名 (C) 機票號碼 (D) 訂位者電話
【評論內容】答案應為簽收者 received from
【評論主題】50. 縣市政府辦理教師甄試如需加考地方文史，教育部認為除必須在簡章中載明，並應於考前何時公告？ (A)考前三個月 (B)考前半年 (C)考前一年 (D)考前兩個月
【評論內容】加考要前一年公告哦
【評論主題】艾里克遜(((E))H.(E)rikson)的心理社會發展論認為青少年產生角色混淆的原因是: (A)知道自己事實上無法做到自己想要做到的 (B)不願接受別人對他的意見 (C)不知道該採取什麼樣的態度
【評論內容】是習得無助的意思嗎？
【評論主題】甲生在魏氏智力量表上所得的智商為130，就統計觀點而言，甲生的智力在團體中約可贏過多少比例的人？(A)67%(B)77%(C)87%(D)97%。
【評論內容】要如何計算呢？
【評論主題】小學生重視人際關係，願意去學習尊重他人成為乖男巧女，此為其道德發展到達哪一境界？(A)避罰服從 (B)尋求認可 (C)社會秩序 (D)相對功利。（93雲林國小）
【評論內容】從「重視人際關係」一詞，可以得知其道德發展為尋求認可境界
【評論主題】()16.班杜拉觀察學習的歷程，指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，方始可以保留在記憶中(A)注意階段(B)保持階段(C)再生階段(D)動機階段----P.197
【評論內容】注、保、再、動注、（飽）、再、動→不用嘴吃，而是用（注）的。注（飽）了細胞會（再生），然後就可以繼續活（動）。簡單來說就是「注飽了再動」
【評論主題】33.歷史科目有課、節、章或單元的規劃(A)順序性(B)繼續性(C)統整性(D)銜接性(E)分化性
【評論內容】將（課、節、章、單元）加入數字後，可發現是有順序性的，ex：第一課、第二課……依此類推
【評論主題】45.關於嚴重情緒障礙學生的鑑定，以下何者錯誤？(A)智力正常或正常以上(B)情緒行為問題出現達六個月以上(C)情緒行為問題只在學校發生(D)提供一般輔導後無顯著成效者
【評論內容】嗯嗯，像有些憂鬱症的患者，不見得是他的智力有問題才會得憂鬱症呀，一般正常智力的人，如果壓力太大就有可能會產生類似的症狀，並可能開始產生負面思考的情形。至於C選項就如同樓上所說的，如果是嚴重的情緒障礙，怎可能只會在學校發生呢，在校外，在家裡會都有可能會發生，並不只是單一的在學校才會有情緒的問題產生。
【評論主題】18.對於一種事物﹐用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點加以描寫﹐叫做「反襯」﹐下列何項的修辭法屬於「反襯」？(A)學生多四眼﹐勤讀成進士 (B)我達達的馬蹄是美麗的錯誤 (C)從生硬的現實上挫斷足
【評論內容】B選項中：美麗的錯誤（反襯）因為「錯誤」的本質與「美麗」的本質剛好是相反的。
【評論主題】32.下列哪一項不是Gardner的多元智力論的內容？(A)自知智力 (B)社交智力 (C)體能智力 (D)行動智力
【評論內容】在（空）中（英）語，的（宿、舍），（自）己，（愉）樂於（體）能→空、英、宿、舍、自、愉、體→空、音、數、社、自、語、體→空間、音樂、數理、社交、自知、語文、體能
【評論主題】9. 根據Sternberg 三部份的智力理論，經驗方面的智力提到 (A)解析的思考被傳統的IQ 測驗遮蓋和計畫，評價策略是一樣的(B)使能力的經驗結合在具洞察力的方法上 (C)適應環境 (D)情況可
【評論內容】三元組經實→拿（三元）買（組合）屋，用（經驗）思考，怎麼可能會（實用）！
【評論主題】7. 主張用內在理性啟發方法，來自律學生自己行為的是(A)皮亞傑(B)斯賓塞(C)康德(D)盧梭
【評論內容】內在理性啟發 康德
【評論主題】34.下列選項中的譬喻修辭現象，哪一個又兼用了「詞義」的雙關？(A)愛情像撒隆巴斯，不能倒貼(B)愛情像牙刷，不能與人共用(C)愛情像機車，限乘兩人(D)愛情像統一發票，帶給你希望
【評論內容】這裡的倒貼就是強調1．除了指不能反著貼之外2．還意味著人家俗稱女生倒貼男生之意，這樣解釋起來應該會更清楚一點
【評論主題】被稱為行為主義之父的心理學者是誰？?(A)巴夫洛夫(B)華森(C)斯金納(D)桑代克。
【評論內容】滑行