【馬自達】評論
注意階段：指在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵，並了解該行為所涵的意義 保持階段：指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像，方始可以保留在記憶中 再生階段：指個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，其後再就記憶所及，將楷模的行為以自己的行動表現出來 動機階段：指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為，而且也願意在適當的時機將學得的行為表現出來
【童秋淞】評論
注、保、再、動注、（飽）、再、動→不用嘴吃，而是用（注）的。注（飽）了細胞會（再生），然後就可以繼續活（動）。簡單來說就是「注飽了再動」