【評論主題】4. 下列各組「 」內的字，讀音完全不同的選項是： (甲)推諉「塞」責／水管阻「塞」 (乙)「委」曲求全／虛與「委」蛇 (丙)天上星「宿」／人生「宿」命 (丁)侍「從」圍護／共謀「從」犯 (戊)天然「
【評論內容】恫瘝在抱：解释：恫瘝，病痛 疾苦。像病痛在自己身上一样。指把人民的疾苦放在心上。
【評論主題】5. 下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是： (A)言簡意「賅」／「咳」聲歎氣 (B)風聲鶴「唳」／轉「捩」點 (C)步伐踉「蹌」／悲「愴」傷心 (D)黃髮垂「髫」／葦「苕」。
【評論內容】
言簡意賅（ㄍㄞ）。「言簡意賅」是言辭簡單，而要義完備的意思。
咳（ㄏㄞ）聲歎氣。
風聲鶴唳（ㄌ｜ˋ）。
轉捩（ㄌ｜ㄝˋ）點。
步伐踉（ㄌ｜ㄤˋ） 蹌（ㄑ｜ㄤˋ）。 悲愴（ㄔㄨㄤˋ）傷心。
【評論主題】7. 必有我師焉：
【評論內容】
斯普朗格(E. Spranger,1882-1963)是文化主義的代表人物，同時也主張透過教育愛的師生互動，以承傳並創新文化。將針對斯普朗格所提出的文化主義教育思想和教育愛觀點加以分述如下：(一)教育目的：1.文化傳承：(1)把人類既有的「客觀精神」教授給下一代。(2)把前人遺留下來的「文化財」傳授給下一代，以便能夠涵養人格、傳承文化精神。2.文化創新：(1)透過教育引導學生發展「主觀精神」，形成個別化潛能的自我實現，加以具體的創作。(2)教育的過程不能只是傳遞社會文化，更需要超越現實，創造更豐富的人生價值與意義。(3)因此，透過個體「主觀精神」不斷詮釋「客觀精神」，而產生各種適合時代變遷的創作，文化的創新因而產生。
http://www.google.c...
【評論主題】4 當世「無雙」
【評論內容】
由計劃性培育變更為儲才式培育：舊的師範教育法時代師資是計劃性的培育，每年需要多少師資都事先規劃，畢業後分發教學。如今改為多元培育、自費、不分發，就成為儲才於民的培育方式，只要有意願擔任教師者都有修習教育學程的機會，但是否有機會擔任教職則需職缺狀況而定。
http://old.npf.org.tw/monthly/00201/theme-155.htm
【評論主題】10「絢」麗繽紛
【評論內容】英國自1944年教育改革法案通過後，將學校分成三種，一為文法中學，二為技術中學，三為現代中學。初等學校學生於十一歲畢業時，須參加一項所謂「十一歲考試」（Eleven-plus Examination），然後依據其成績，分發至這三種學校就讀（1）文法中學（Grammar School）文法中學招收智力與學力較高的學生，課程偏重於升學準備，為大學的學術研究奠立基礎（2）技術中學（Technical School）技術中學的學生大都是進不了文法中學，才退而求其次進入技術中學。技術中學的課程與文法中學差不多，惟稍偏重科學與技術方面的科目（3）現代中學（Modern School）代中學招收未能進入文法中學及技術中學就讀的學生。依當初設立的構想，現代中學的功能是在實施廣博的普通教育，因此課程較不著重升學預備的科目http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/576
【評論主題】四、請說明輕水式核反應器中子臨界反應與熱流現象中，兩者彼此之間相互影響的藕合作用機制。（10 分）
【評論內容】？？？
【評論主題】【題組】 ⑷如果在系統中加入一效率（Effectiveness）為 90%的 Regenerator，請問可以節省多少能量。（5 分）（可假設空氣的 specific heat 為常數，空氣的 Cp
【評論內容】
七面向包括:1.認同與文化多樣性2.健康的生活方式3.社群參與4.培養進取心5.全球視野與永續發展6.科技與媒體7.創造力與批判思考
【評論主題】【題組】⑵試繪剪力圖、彎矩圖。（10 分）
【評論內容】
＊獎賞的類型：
類型
特色
例子
評論
社會性的獎賞
涉及與他人愉快的互動
讚美、鼓掌、接觸（握手）擁抱（小朋友）、書寫便條說明給家長：說明子女在校優良表現
由他人的行為所決定，常常是社會行為的自然結果。
活動性的獎賞
涉及愉快活動的機會
任何喜好的活動：遊戲、玩耍、擦黑板、自由選擇活動、閱讀課外讀物
所提供的活動必須是同學所喜愛的，最好避免是課外活動，也許也會涉及到社會性的增強物，例如：參與同學團體遊戲。
代幣式的獎賞
可見的、實體的贊許或進步之標記
星星、記點、勳章、獎勵卡、證明書
這些可單獨使用或與活動性、物質性的獎賞交換應用。
物質性的獎賞
實體的/可用的/食用的
甜點、玩具、裝飾品或各類禮...
【評論主題】【題組】⑵分攤成十年之等額年值。（10 分）
【評論內容】抱負和預設有什麼差呢？
【評論主題】二、在一數位通訊系統中，有以下二個訊號可能被傳送：注意 f1 - f 2 = n /(2T ) ，其中 n 為某一整數。假設訊號是在可加白色高斯雜訊（additivewhite Gaussian no
【評論內容】
一、 尚待釐清的內涵：
﹙一﹚ 教育均等與社會均等間並不必然有正相關存在，也並不必然會呈現同向的發展。
﹙二﹚ 「教育機會均等」本身是抽象的觀念，對此觀念目前並無明確統一之定義。
﹙三﹚ 不均等問題之產生，或人們之所以意識到不均等所導致的問題，都是比較之下的產物，它是相對的，不是絕對的。
﹙四﹚ 以「達成教育機會均等」及「為國家培養有用的人才」此二目標同時為口號所規劃的教育制度，本質上是矛盾的。
﹙五﹚ 學校教育與職業之間，只有當正式教育資格成為個人取得較高社會地位的必要及充分條件時，才會加強。
﹙六﹚ 教育機會在某些地方不均等現象減少時，有可能導致其...
【評論主題】13.倡導「知識即是力量」，人應破除四種偶像（種族、洞穴、市場、劇院）的學者為何？(A)洛克（Locke）(B)培根（Bacon）(C)柏拉圖（Plato）(D)赫爾巴特（Herbart）。
【評論內容】培根（F.Bacon）認為理解是知識的本源，如果要得到真正的知識，便要先從去除成見及偏見開始。培根稱成見為偶像，阻礙知識發展的四大偶像為：1、種族偶像：破除自我中心觀點，避免主觀。2、洞穴偶像：個人特質或固著觀念所造成的錯誤。3、市場偶像：破除人云亦云的二手失真傳播。4、劇院偶像：破除盲目崇拜權威所造成的假像。http://tumba0703.pixnet.net/blog/post/35477606-%E5%9F%B9%E6%A0%B9-%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%81%B6%E5%83%8F
【評論主題】19、古人以天干、地支來記載時日，那麼，今年(中華民國九十六年)歲次是丁亥；中華民國九十年的歲次，是什麼呢？(A)戊寅(B)己卯(C)庚辰(D)辛巳
【評論內容】
天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬揆
地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
我想應該是2樓的同學，筆誤了…
【評論主題】新興傳播媒體對於青少年的價值觀的影響，有正向影響的哪一項？(A)對名牌的追求 (B)烏托邦的偶像劇劇情(C)公共議題的探討 (D)限制級影片暴力場面
【評論內容】啥麼是烏托邦的偶像劇情？
【評論主題】34.依據「國民教育法」之規定，國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法 公開選用之？(A)學校教師會 (B)國立編譯館(C)學校校務會議 (D)主管地方教育行政機關
【評論內容】國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。 國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之。
【評論主題】12.教育社會學的研究分類，可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者不屬於微觀研究的論述？(A)強調社會變遷的研究(B)重視實際社會生活的探究(C)在社會行為研究中，著眼於行為情境因素(D)凸顯個人在社會實
【評論內容】
鉅觀社會學指研究大規模社會現象。這包括範圍非常廣的主題如團體、組織、一個社會或多種社會的制度、從橫切面或從歷史研究單一社會, 或從幾個社會的比較研究或歷史分析。最寬廣的層次而言, 它包括所有人類社會或歷史。
微觀社會學主要將焦點放在個人或小團體的社會活動。
典型的微觀層次的社會學研究個人的思想、行動與互動, 所以經常與社會心理學理論一致。然而, 鉅觀層次的調查對象以社會結構、政黨、社會組織(如家庭、社會、學校、協會等) 、宗教組織、族群、社區、國家等為主。簡單講, 『分析單位』的概念是區分鉅觀社會學與微觀社會學很好的方法。鉅觀社會學是以結構層次或超過個人行動或互動層次的個案為分析單位。
http://social.nou.edu.tw/backup/951social-new-1.pdf
【評論主題】11.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵？(A)明確的組織分工，階層體制分明(B)以專業能力及資格做為用人的標準(C)公事公辦，公私之間有嚴格的劃分(D)強調同僚體制，尊重部屬的
【評論內容】
韋伯（M. Weber）所提出一個理想且具效率的組織模式，認為組織結構各層級的關係乃建立在理性與嚴密的規章制度下，各層級人員依其職位取得職權。．科層體制（Bureaucracy）的特徵： ┌重視專業：以專業能力及資格做為用人的標準。 ├專業分工：明確的組織分工，階層體制分明。 ├書面檔案 ├公事公辦，公私之間有嚴格的劃分 ├強調層級（層級節制） └命令統一。．韋伯（Weber）科層體制所主張的權威型態： ┌傳統權威。 ├法統權威。 └魅力權威。．墨頓（R.K. Merton）從負功以六角度探討科層體制，提出「目標錯置」現象。．科層體制理論為巨觀組織理論（macro-level organization theories）。．學校組織所面對的「科層體制的紀律」。...
【評論主題】64.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的特徵？(A)職位階層(B)法令規章(C)講究人情(D)專職分工。
【評論內容】科層體制（Bureaucracy）的特徵： ┌重視專業：以專業能力及資格做為用人的標準。 ├專業分工：明確的組織分工，階層體制分明。 ├書面檔案 ├公事公辦，公私之間有嚴格的劃分 ├強調層級（層級節制） └命令統一。http://teacool.blogspot.com/2011/01/blog-post_05.html