【評論主題】60. 日治時期日本人在臺灣注重的是哪一種教育型態？(A)師範教育(B)小學教育(C)中學教育(D)職業教育
【評論內容】線上測驗: http://yamol.tw/exam-99年易錯題大全PART01-4640.htm#ixzz1tyRqoBGH臺灣在日據時期(西元1895年至1945年)，教育發展的重點為：(A)師範教育、農漁教育 (B)農林教育、軍事教育(C)軍事教育、醫學教育 (D)醫學教育、師範教育99年易錯題大全PART01#4640答案：D難度：適中0.551724統計：A(27),B(24),C(5),D(96),E(0)個人化分析： 尚未作 日據時期台灣教育—幾項教育史實思維原文: 日據時期台灣教育—幾項教育史實思維 - 國家政策研究基金會網址: http://www.npf.org.tw/post/2/6213伍、師範為先 統制至上 一切教育工作的成敗以「教師」為樞紐，所謂師資第一、良師興國，誠不我欺。日本人最了解這個道理，在現...
【評論主題】3.綠樹村邊「合」
【評論內容】
(A)考核者在根據受考者在某一工作層面上表現優異，就類推其他工作表現亦是如
此，此稱之為：(A)暈輪謬誤 (B)刻板印象 (C)邏輯謬誤 (D)區位謬誤
(A)「主管因為部屬張三在人際溝通上表現優異，就據以類推張三其他工作層面的
表現亦是如此，而予以優異的考績」，請問這種現象比較適合以下列何種考核
謬誤之概念來形容？(A)暈輪謬誤(B)比較謬誤(C)邏輯謬誤(D)趨中謬誤
(B)教師認為外向的孩子，口語表達好。因此在評量學生的口語表達時，傾向給外
向的學生，較佳的評分。這種評量上的缺失，通稱為：(A)嚴苛偏誤 (B)邏輯謬誤
(C)趨中偏誤 (D)月暈效應。(B)丁老師相信身高較高的體育能力較高，而這...
【評論主題】【題組】44.下列有關〈登幽州台歌〉一詩的敘述何者有誤? (A)此詩是陳子昂在征契丹被降為軍曹時所寫(B)詩短情深,悲歌慷慨,渾樸天然,堪稱千古絕唱。 (C)這首詩可以說陳子昂具有獨抒性靈風格的作品。
【評論內容】其詩標舉漢魏風骨，強調興寄，反對柔靡之風。
【評論主題】【題組】2.We always go to a good restaurant to c eFather’s Day.
【評論內容】
作業本身非常有趣還給予獎賞，會使學生失去學習動機，變成只以得到獎賞的外在動機為目的，並不能提升內在動機。在心理學有一個名詞用來解釋這個動機，叫做「過度辯證」就是指對兒童本來就已經感到有興趣參與的活動給予獎賞，其結果可能反而是減低他們參與該項行為的內在歷程
→此段參考程薇 心理學暨教育心理學Q&A內容
【評論主題】【題組】⑵若兩嵇作物可各種植一半.此農夫是否會採用此種法？（5%)
【評論內容】
所謂的「異化」是指人們與他們的生產活動、所生產的產品、一起共事的同僚以及他們潛能之間的自然聯繫崩解或是被分離了。簡單的來說可分為以下四種：
1.人跟生產過程相異化─因為只需負責工作中的一小部份，就跟機器一樣，無法參與全部的生產過程。
2.人跟生產的產品相異化─即沒有支配權。可能你負責的部份是栓緊螺絲釘的工作，但卻不知所生產出來的產品到底是什麼。資本家擁有產品，工人無法選擇要生產什麼。
3.人跟他人相異化─即使工人身旁圍繞著其他許多人，工人自己卻是孤立且重複地工作。他身旁的人可能都是陌生人，而他們也像他一樣孤立地工作著，導致人與人之間產生隔閡。
4.人跟自我的異化─人們不僅無法從工作中表現人類潛能，還...
【評論主題】六、考慮一個單位回饋系統（unity-feedback system），其中受控廠（plant）的傳遞函數為【題組】⑴使用勞斯準則（Routh criteria）決定使該系統穩定之 K 的區間。（10
【評論內容】
依樓上提供的資料，感覺不出「豁達」？
【評論主題】有關《中庸》一書，以下何者正確？ (A)相傳為曾子之孫子思所作 (B)為「十三經」之一 (C)強調三綱領、八條目 (D)為《四書集注》之一 。
【評論內容】
《大學》
三綱領：明明德、親民、止於至善
八條目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下
六步驟：止、定、靜、安、慮、得
【評論主題】22. 形容文章寫得深刻叫做：(A)言簡意賅(B)深獲我心(C)鞭闢入裡(D)意義深長
【評論內容】 鞭「辟」入裡注音一式 ㄅ｜ㄢ ㄅ｜ˋ ㄖㄨˋ ㄌ｜ˇ漢語拼音 ｂｉ ｎ ｂ ｒ ｌ注音二式 ｂｉ ｎ ｂ ｒ ｌ一個人作學問要自我鞭策，往精微深處研究。見「鞭辟近裡」條。評論他人的文章見解深刻，絲絲入扣。如：「你對這個議題的解釋鞭辟入裡，令人佩服。...
【評論主題】13.「小舟從此逝，江海寄餘生」，請問這是誰的詞句？ (A)李商隱 (B)李清照 (C)辛棄疾 (D)蘇東坡
【評論內容】
晚上東坡在雪堂飲酒，醉了又醒，醒了又醉，回到住處，好像已經是三更半夜了。在萬籟俱寂中，能聽到家童睡覺的鼾聲，敲了門也沒有回應。這時自己拄著杖站在江邊，聽著江水在寂靜中的湧動聲，而整個人，也融入了這個廣闊的天地間，所有過往的榮辱得失都忘記了。最遺憾的是自己總是身不由己，無法掌握自己的命運，到什麼時侯，才能不為功名利碌而勞苦奔波呢？夜已經深了，風已經停了，我的心也很靜很靜，連江面上的水波，好像都停止了流動。我也想駕著一葉小舟走了，將自己的餘生，寄託在這廣闊的江海中吧！
【評論主題】67.強調透過課程的歷史、文化、政治與意識型態批判，以便能夠更深入地掌握教育經驗的本質，是屬於下列何種課程理論之主張？(A)學科結構課程論(B)學生中心課程論(C)科學中心課程論(D)概念重建課程論
【評論內容】【整理】
Pinar「再概念化」─重視課程內隱的潛在課程、意識形態。課程發展→課程理解。
Apple「再技術化」─教師轉向心理學導向的技術效能。
Bernstein「再脈絡化」─課程知識的建構過程。
【評論主題】4.「動則得咎；以偏蓋全；血流如柱；不能自己；固步自封」，以上出現錯字的成語共有幾個？(A)四個 (B)二個 (C)三個 (D)五個
【評論內容】不能自已 注音一式 ㄅㄨˋ ㄋㄥˊ ㄗˋ ｜ˇ 相似詞 不能自制 無法控制自己激動的情緒。唐˙盧照鄰˙寄裴舍人遺衣藥直書：「殷揚州與外甥韓康伯別，慨然而詠『富貴他人合，貧賤親戚離。』因泣下交頤，不能自已。」