【w】評論
Bernstein的分類(一)聚集型課程(collection code)： 課程界限分明，是分化、獨立的學科內容，知識的分配越集中化。目的在透過課程分化以培養不同的人才。教學過程教師權威性高，強調對事實知識的的記憶。就社會學觀點傾向維持社會現狀的課程。(二)統整型課程(integrated code)： 課程界限不分明，課程內容強調討論式活動，知識的分配多元化，材料不做瑣碎嚴格的分類與組織，試圖透過課程的統合消弭社會階層的界限。學生自主性增加，師生關係較平等，就社會學觀點是一種挑戰社會現狀的課程。(摘自陳嘉揚-教育概論)
【硬要背～】評論
聚集型課程:課程界線分明，強調課程分配的集中化，透過課程分化，培養不同的人才;統整行課程:課程界線不明顯，透過課程改變現況，消弭社會階層界線。
【Yichun Cheng】評論
分類：學科關係架構：教學關係課程強分類：高度區分學科界線強架構：高度限制學生自由度聚集型（聚歛型）弱分類：課程統整弱架構：學生擁有選擇、組織知識的自由度統整型（統合型）