問題詳情

95.下列哪一位學者嘗試對教育的語言之功能與限制作深度剖析，釐清教育概念，且貢獻卓著？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)盧梭(J. J. Rousseau)
(C)赫欽斯(R. M. Hutchins)
(D)謝富勒(I. Scheffler)

參考答案

答案：D
難度：簡單0.723741
統計：A(117),B(51),C(1240),D(6539),E(0) #
個人：尚未作答書單：觀念分析學派-哈佛路線-謝富勒-相關題目、教育的隱喻、分析哲學

用户評論

【辰嬅儀】評論

謝富勒(I. Scheffler)將分析哲學引進教育哲學界，使得教育哲學的研究展現出前所未有的精緻與活力。其所著《教育的語言》於1960年出版之後，廣受好評，咸認為教育哲學樹立了新的里程碑。其主要著作還包括《探索的分析》《知識的條件》《科學與主觀性》《理性與教學》《人類潛能》等。認為教育的口號若欲使之落實，必須加以澄清使之精緻化，否則便流於空洞，容易使誤解、誤用，或有誤導作用，此位教育哲學家從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開 始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色http://tw.myblog.yahoo.com/jw!_QjlfISBBE9MU_66FGJQuQ--/article?mid=95

【Grace Liao】評論

Hutchins:(1)永恆主義(2)主張學生閱讀「百本經典名著」獲得永恆的知識菁華 tip: Hutchins = Hundreds (百部經典!)(3)主張學生殺教學歷程中最重要的任務在於透過理性啟發，來獲得永恆真理(4)教師為知識的權威，主動引導教學歷程，故師生之間呈現主客體之明確區分關係

【107 國小正式老師 -馨】評論

謝富勒著(教育的語言)

【Dian Kuei Cha】評論

謝富勒提出四大教育概念：複合概念(A Complex Concept)、爭議性的概念(A Contested Concept)、多樣態概念(A Polymorphous concept)、工作--成效概念(A task-achievement concept)